父亲作文之材料作文因父亲总是在Word文件下载.docx
- 文档编号:17217520
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:30.80KB
父亲作文之材料作文因父亲总是在Word文件下载.docx
《父亲作文之材料作文因父亲总是在Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《父亲作文之材料作文因父亲总是在Word文件下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。
明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。
Ⅱ卷:
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:
大李,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技
术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中,你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭。
(1)材料的内容思想紧扣“主旋律”
高考具有巨大的影响力,作文试题格外强调重视其教育功能,实现试题的育人使命,体现立德树人的教育任务。
正如张开所说:
“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查,形成在作文育人方面的合力,实现高考作文试题独特的教育功能。
”全国新课标Ⅰ卷作文“女儿举报父亲开车打电话”渗透依法治国理念,让考生说真话,表达自己的伦理观、法制观,帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念;
Ⅱ卷“风采人物评选”材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群,呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想,渗透了社会主义核心价值观。
(2)材料具有真实性的特点,创设一个情境
任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点,与传统的材料作文的寓言故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同。
Ⅰ卷直接取材于近期媒体报道的新闻事件,是湖北“荆楚网”记者钟剑桥的一则报道,命题时基本保持事件原貌;
Ⅱ卷提供的是“风采人物评选”的真实情景。
这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。
(3)材料的价值取向具有多元性
价值取向的多元化表现在:
第一,材料往往具有争议性,争议性重在考查考生的思辨能力;
第二,关涉的人物对象不是一个人,而是几个或几类人,这就保证“任务”的指向有多种选择;
第三,命题者对材料没有鲜明的感情倾向性。
这样的材料,能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。
Ⅰ卷,如果这封信写给小陈,态度可以分为赞成、反对、辩证看待三种基本的态度。
如赞成小陈的做法,需重点回答小陈的做法的本质是“爱”,对家人的爱,对父亲的关心,对生命的尊重,对“大义灭亲”品德的弘扬;
特别是面对“情”与“法”的冲突,小陈做出了正确的选择。
如反对小陈的做法,重点需要回答“为什么”,这种“大义灭亲”式的举报,出发点是“善”,但结果会成为“恶”,父女不再信任,亲情出现隔阂。
如辩证看待,可以阐述小陈行为的利弊,还可以给小陈提出建议:
如何选择更合适的方法解决问题——既呵护了亲情,又教育了父亲。
如果这封信写给老陈。
可以从老陈违法行为的原因、危害的角度对老陈“晓之以理,动之以情”,也可以站在小陈的角度分析女儿为什么这样做,希望老陈理解女儿等,还可以向老陈阐述你对“情”与“法”的看法等。
如果这封信写给“其他相关方”。
从材料看,“其他相关方”包括“警方”和“媒体”。
若写给警方,可以肯定警方的秉公执法,也可以与警方探讨“发在官方微博”是否妥当,是否有悖保护举报人的基本准则。
若写给媒体,可以认同媒体纵深报道展开讨论“正本清源”的做法,也可以否定其推波助澜的做法,因为这样做会加重小陈、老陈心理负担,影响当事人正常生活。
Ⅱ卷,大李、老王、小刘分别属于三个不同的年龄段、三个不同的职业(科研、生产、摄影)、三个不同的领域(高科技、实用技术、摄影艺术)和三个不同的身份(科学家、工艺师、摄影师),分别着重表现出社会主义核心价值观的不同侧面。
其中,在大李身上着重体现的是爱国主义精神、创新精神和团队精神;
在老王身上着重体现的是敬业精神;
在小刘身上着重体现的是“赠人玫瑰,手留余香”的友善的分享精神。
考生要把握好典型人物的特点和特质,这样才能避免一般化。
社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律,但一定注意不要“贴标签”“穿靴带帽”、空发议论。
在弘扬正气、传递正能量的同时,还可从反面针砭时弊,揭露社会上存在的与此相反的某些消极落后现象,在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。
此外,就业无高低贵贱之分,不能一味好高骛远,在任何岗位上都可以体现人生价值,让事业成功,让生命出彩;
创新、创业、创客等,都是不错的立意。
▲任务驱动
在作文材料之后,命题者提供“任务驱动”,也就是发出“写作指令”,考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务。
Ⅰ卷“任务指令”:
“对于以上事情,你怎么看?
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。
”
“对于以上事情,你怎么看?
”这一“任务指令”就是要求考生对新闻材料形成基本的判断,如“小陈举报父亲合适与否”“为什么老陈屡教不改”“警察的做法合适与否”等,完成这项任务,是为下一步的选择做准备。
“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”,这一“任务指令”包含两层意思:
一是明确了对象,即这封信写给谁;
二是明确了本次写作的文体任务,那就是写一封信,要符合书信体格式要求,包括称谓语、问候语、正文、祝愿语、署名、日期等要素构成,还要注意写信人和收信人之间的关系,关系不同则写法不同,措辞上要注意分寸。
“表明你的态度,阐述你的看法”,这一“任务指令”最核心的内容在多维度的比较中说理论证,也就意味着就事论事,就事说理。
如果从材料中引出一个观点加以证明,泛泛议论“情与法”的关系,就有偏题的嫌疑。
在阐述看法时可以运用其他论据说理,但目的不是为了简单的证明,而是要达到说服对方的目的,即所谓“以情动人,以理服人”。
“这三人中,你认为谁更具风采?
”“这三个人中,你认为谁更具风采?
”三个人都具风采,但“任务指令”指向的是“谁更具风采”。
“更”是“更加”的意思,表示程度上又深了一层。
结合本题说,应该是三个人物都具有风采,你认为都有风采,谁更具风采呢?
这就要求你的作文必须对三个人物进行比较,表明了必须用“比较的写法”来作文,在比较中说明你的理由。
“请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择”,“材料内容及含意”即他们都很有风采,分别是创新的典型、技术的典型,酷爱的典型,请你选出一位最具风采的,说出你的理由。
“思考、权衡、选择”,就是优中选优。
选择,主要考虑的是哪一个更具风采;
权衡,主要是比较,比较谁更具风采;
无论是权衡还是最后的选择都要注意最优化原则。
选择后开始写作,重点阐释你做出选择的原因,包括他们各自的成就,以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。
(三)应该怎样来写作任务驱动型材料作文
下面以2015年全国卷Ⅰ为例来谈谈我个人的看法。
(阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文韋。
(60分)
因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;
警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。
)
一、明确写作要求,弄清任务。
在写作任务驱动型材料作文时,考生要细读材料、细读题目要求,完成写作任务。
全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字,这两段字应是考生关注的重点之一。
“对于以上的事件你怎么看?
请给小陈、老陈或其它相关方写一封信,表明你的态度,阐述的你看法。
要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。
完成写作任务,明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。
“
这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求,仔细分析应有如下的任务:
①“对以上的事你怎么看?
表明你的态度,阐述你的看法”这就表明要写成议论文,不能写成记叙文。
“表明你的态度,阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。
②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”,这就加强了考生论述观点的针对性,要求就事说理,不能脱离所选的一方而任意写作。
同时要求写成一封信,以信的形式来展开论述。
信的格式无疑就会成为判分的依据之一。
③“综合材料内容及含义”,就是要求考生围绕材料中的核心事件,形成像样的、可以阐述的看法,体现自己的思考,表达自己的想法。
其他非核心事件可以涉及,但是不能“喧宾夺主”,叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
③“选好角度”。
针对这一点,教育部考试中心余闻明确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。
因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。
明白了这些要求,再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。
二、抓住材料核心事实,明确是非。
这一则材料表达的有这么几层意思:
⒈陈父在高速路上开车时打电话,家人屡劝不改;
⒉小陈迫于无奈,为了父亲的生命安全,通过微博私信向警举报自己的父亲;
⒊警方查实后,依法教育处罚老陈,并将这起举报放在官方微博上;
⒋小陈之行为、警方的做法,赢得众多网友的点赞,也引发一些质疑;
⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。
这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。
从材料看,老陈、小陈、警方三方是核心事实,网友点赞、质疑,媒体报道是这些核心事实产生的影响。
因此分析材料要紧抓这三件核心事实。
首先我们来分析老陈的行为。
老陈不顾家人多次劝告,总在高速路上开车时接电话。
命题者对老陈之行为明显是持批评态度,老陈这是把生命当儿戏,是极不正确的。
这种行为要批判。
再看小陈“迫于无奈,更出于父亲生命的考虑,通过微博私信举报自己的父亲。
”从举报的原因、目的来看,小陈是正确的。
但在举报方式上是否有更好的呢?
值得考生思考。
警方查实后依法教育处罚老陈,体现了实事求是以及法治精神,值得称赞;
但把这一事件公布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。
通过这样的分析我们能够辨别是非,为后面的写作找到方向。
三、选好角度,围绕是非,确立观点。
所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,这一则材料中就应围绕老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作;
当然,在核心角度这一前提下,应兼顾自己擅长的角度。
也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。
在写作时,可围绕是非来设置分论点。
比如从老陈角度来写,可以着力围绕其错误做法来展开论证。
如在高速路上开车时打电话的危害等来展开,劝其注意生命安全、遵守交通法规等。
又如从小陈角度来写,一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作,把这些作为文章之第一部分;
另一方面,也要指出其举报方式值得商榷,以及举报自己父亲与中国传统伦理不一致,并提出自己应对一情况的做法。
还可以从警方的角度,抓住警方“查实”后“依法”“教育处罚”老陈,体现了实事求是、依法行政等精神,值得称赞;
并指出警方把这一事件公布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中的事实,探讨警方执法是否可以人性化些。
这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考要求。
四、围绕材料就事说理,类比论证展开写作
过去的材料作文中,材料总是起引出观点的作用,引出观点后,用途不多。
而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点。
就全国卷Ⅰ而言,在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点,展开论证,要结合材料向读者入情入理地阐述自己的看法。
也可联系类似材料进行类比、辨析,分析事件背后的情、理、法等核心价值观。
值得关注的是学生在写作中类比不当,使得说服力不强,造成论证乏力。
这里所谓的类比事理,就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。
总之,任务型驱动作文,并不是山中老虎,没有什么可怕的。
它也有相应的规律可循,只要向学生阐明审题立意及其写作的方法,并让学生不断实践,他们就可以写好任务驱动型材料作文。
企,则鼓励小卜加盟公司,发挥专业特长,创造优质生活;
而小卜自己认为当前创业环境好,很想创办一家民族服装设计公司,实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择,你会给出什么建议?
请结合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。
要求选好角度,明确文体,自拟标题;
1.从吾心,尽吾力
(点评:
题目简洁,紧扣“梦想”主题,化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“从心所欲不逾矩”之语,以文言句式表达,彰显文言功底,典雅不俗。
你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊?
这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗?
(点评:
问句开头,有夺人眼球、引出话题、避免平庸、制造新意等多种功效。
此二问破空而来,问得奇特,兼用长句式,可谓先声夺人。
)小卜这个瑶族姑娘,也应该走在创业梦的黄金大道上。
点出材料,扣紧题目要求,直接给出“建议”,干脆利落,中心突出。
20出头的年纪,和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。
喻体选用贴切、新颖,富有诗意,显示出作者一定的文学修养和品味。
)这个饱含未知与可能性的二十岁,是独一无二的。
“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
”年轻似乎是一张革命的王牌,给一切属于这个名词的人镀着光。
比喻新颖。
但“王牌”指的是扑克牌游戏中最强的牌,比喻最有力的人物、手段等,与“镀着光”不一致,可改为:
年轻似乎是一种革命的王牌,给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。
)孙杨的十九岁成为了奥运冠军;
罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星;
邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。
三个当下事例,简约成排比句,颇有说服气势。
遗憾的是犯了“主宾搭配不一致”的语病,可改为“十九岁的孙杨、二十岁的罗拉、二十岁的邓紫棋”。
)“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功,除非你去做。
”(点评:
引用精当。
)小卜这个瑶族姑娘,用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花?
扣紧材料议论,避免两张皮现象。
)我们可以满怀期待。
做自己想做的,听从自己的内心的声音,是需要抓住机会的,所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生,这个“第一人”,能在这个无畏的时代,抓住当下,追逐梦想。
“我希望”就是建议,暗扣作文主题。
就好像玫瑰香浓而艳美,它的刺尖锐而繁多。
比喻性警句,简短富有深刻的哲理,将其置于段首,是考场作文的一大“秘诀”。
)逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。
面对穷困落后的故乡,面对无忧无虑的就业机会,小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。
“看起来”三字多余。
)是的,逐梦之路未卜,或棘荆或泥泞,它并非安逸闲适,也可能满足不了最多人的情况,但这是一份坚挺的深入骨髓的驱动力。
“坚挺”改为“坚强、坚定”更妥。
)蜗牛向葡萄藤上爬,大雁向南飞,一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑,嵌在肉里的沙粒也能助你上高。
类比思维。
以“蜗牛”“大雁”为类比物,形象而有说服力,深得荀子《劝学》的笔法。
)马云曾说:
“你不是怕行动,你只是怕走了一条错的路。
”(点评:
引用出彩。
)薄伽丘,这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷,面对家财万贯,他无动于衷,但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》做比。
他生在无悔的文艺复兴,惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。
做好自己,做想做的自己,是勇者的选择。
薄伽丘材料典型,后一句议论精当,材料与议论深度融合,有水乳交融之效,值得借鉴。
从考场作文来说,段尾没有结合材料生发议论,是一大败笔。
补上这样一句,效果尤妙:
小卜的选择同样艰难,但唯其艰难,方显勇毅。
作文精选
(一)
【2016中山模拟】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)20出头的瑶族姑娘小卜,是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时,小卜犯难了:
家里的父老乡亲希望她能回去做教师,传播知识,为改变家乡的贫穷状况尽一份力;
对小卜有录用意向的一家著名外
“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”。
报恩固然重要万分,但错过了合适的年纪、合适的时代,所有的回报都只能如浮云掠过。
优质生活充满吸引力,就如一张舒适的躺椅,但梦想令人向往,它是一张送你至浪尖的滑板。
躺椅与滑板两个比喻,形象新颖,绝妙完美。
)年轻的我们冲波击浪,在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡,也不算迟。
精彩至极,紧扣材料,分析得当。
先否定“报恩”(做教师),再否定优质生活(外企),最后回归“创业梦想”,三种选择,对比分析,作者的思辨能力,令人点赞。
年轻的我们未来又远又长,从吾心,尽吾力,到达了梦想这座灯塔,才能更好的划向远方。
哲理性语句收束全文,余音绕梁,让人回味无穷。
文字简短而有内蕴,足见作者的文字驾驭功夫。
)就让我们带着梦想的光环,无畏一跃,搏击长空。
结尾如能结合材料来议论,更符合考场作文的特性。
该考生缺乏这一意识,有时候是一种危险。
其实,结合材料,极其简单,可改为:
小卜,其实你无须犯难,有年轻做靠山,就让我们带着梦想的光环,无畏一跃,搏击长空。
总评:
作为考场作文,本文获得满分,可谓“实至名归”。
全文结构完整,思路清晰:
第一段引出中心,明确建议;
第二段论述要坚持“创业梦想”;
第三段论述坚持“创业梦想”要不惧艰难;
第四段结合材料对比分析,再次明确中心;
第五段收束全文,发出号召。
本文最大的亮点是作者的语言文字运用能力极强,表现在:
一,善用比喻,每个比喻都几乎形象新颖贴切,让人佩服;
二,引用精当,每处引用既简短又适切;
三,警句迭出,作者理性思考能力强,常有言简意赅之句,醒人耳目;
四,议论老辣,全文多处扣题生发议论,鞭辟入里,分析得当。
勿施于人”,尚礼乐而修仁义;
墨家讲求“兼爱”“非攻”;
释家更有博爱、普度众生的境界。
而这所有类型的善,到了现代,竟被私欲所践踏。
我们甚至要反省,自己是否真正明白了善良的含义。
我们的人权意识是否被自我意识蒙蔽?
人权从古到今,经历了文艺复兴、近代的种种革命,到达了被充分尊重的现代。
宗教、贵族专制的意识被打败,而面对盲人携带导盲犬的问题,自我意识又站了出来。
面对连最基础的需要——安全需要,都无法被保障的盲人,我们凭什么认为,他们的特殊需求还需为我们让步?
常有模拟盲人生活的活动,参与者们无不承认其痛苦,而盲人则要一生承受,与其抗争。
社会是由每一个人组成的,反过来,我们应充分尊重身边的每个人,这样团结起来的力量,才足以支撑一个社会。
何不反思,善良、人权意识的明眸,是否已黯淡无光、浑浊不堪?
自己是否已经是一个心灵的盲人?
身体上的残疾与心灵的残缺相比,更具威胁的,显然是后者。
这为我们敲响警钟!
关照特殊人群亦不当损害公众利益
北京新规:
视障者可携导盲犬乘车。
此举方实施,即引众说纷纭。
晓言视障人本属弱势群体,对弱势群体则以宽容待之,而此新规反应出社会对弱势群体的关照,当大力推广。
此种观点,不在少数,以我看来,其实仅就其一面而论之,有失偏颇。
此新规之实质,即对特殊人群的关照,而关照特殊人群不当损害公众利益。
首先,公车本是公共场所,导盲犬纵使再通人性,也是犬类,要求导盲犬遵守公共秩序,无疑对牛弹琴,导盲犬既无法遵守秩序,加之主人本是盲人,无法监管,倘若此犬一时兽性发作,造成损害无法估量。
更何况是在车中,本就是狭小的空间,人们几乎无处可躲。
若此种况概率小,退一步讲,导盲犬随意乱窜,大吠,亦是对公共秩序的破坏,对他人的干扰。
故破坏公共秩序,形成安全隐患,是其不利之一。
其次,公车上不能带宠物是公共契约,人皆遵之,而如今为了关照特殊人群,官方违反此契约,对原有规则的破坏,是对公众利益的最大损害。
而若开此先例,难保没其他人借机钻空子,以图一时方便,或者找来各种冠冕堂皇的理由,要求带宠物乘车,进餐厅,坐地铁,岂非也当答应,而不久之后公车即成宠物店了。
故违反公共契约,是其不利之二。
故破坏公共秩序,违反公共契约,皆是此新规定对公众利益的损害。
而此种关照对于特殊人群亦有不利之处。
在此之前,视障者仅在公路上行走,所受到的关注较少,而若可以携导盲犬乘车之后,直接出现在公众面前,而此时其导盲犬所对公众利益的损害必将引起公众的反感。
亦即视障人士将会受到公众的反感,此亦终会导致人们对视障人士的关心减少,其实是对特殊人群的损害。
而北京市立此规定的初衷,大概认为会便于视障者出行。
然而此种优点并不成立,视障者上公车耗时长,且公车若人一多,视障者极有可能受到伤害。
而此举增加了视障者在公车上行动的时间,势必增加其遭遇交通事故的风险,造成交通拥堵的可能。
一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 父亲 作文 材料 总是
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)