大班表演白雪公主教案Word文档下载推荐.docx
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7、评价:
评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。
并请表演得较好的一组幼儿上来表演。
鼓励大家向他们学习。
第二次指导:
1、以评价上次游戏情况引入。
上次我们班玩了一个好玩的表演游戏,叫做什么啊?
你们觉得在表演的时候哪
个角色最难表演?
要怎么表演更好呢?
2、出示纸偶,再次讲述故事,让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征,说说要怎么样来表现角色性格。
3、提出要求:
(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.
4、请幼儿自由组合,选择场地、扮演角色。
协助幼儿强配弱,促进共同发展。
5、幼儿游戏,教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。
鼓励幼儿较夸张地表现人物性格特征。
6、讲评:
(1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题,请大家一起想办法解决。
(2)请个别表现较好的幼儿上来表演。
(3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿,要求大家向他们学习解决问题的办法。
第三次指导:
1、与幼儿共同回忆故事内容引入,你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗?
那请你们来说说故事里的情节及对话。
并加上自己的动作和表情。
2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿,请他们示范表演某一片段。
3、提出表演的要求:
(1)注意表情的变化,动作应符合故事情节,并想办法创编和别人不一样的动作。
也可自己创编合适的故事情节。
(2)要与同伴互相商量找代替品,更好地进行游戏。
4、幼儿游戏。
(1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。
(2)鼓励幼儿发挥想象,大胆创编故事情节。
(3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况,给予一定提示。
5、讲评:
请若干名在表情方面较突出的幼儿示范,组织幼儿互评。
说说他们在哪些方面表现得较好。
并评选出今天的最佳小演员。
第四次指导:
1、以谈话形式引入,启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色,并说明原因。
大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了,那你们最喜欢哪个角色啊?
为什么呢?
2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。
3、提出游戏要求:
(1)碰到困难要与同伴协商处理,互换角色。
(2)整理保管好游戏材料,爱护玩具。
(3)要大胆地表现人物的性格特征。
4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色,与同伴友好合作。
5、幼儿游戏,教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。
提醒与同伴友好合作,一起完整地表演故事。
6、评价:
表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。
并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题,觉得谁的表现最好,说说为什么。
并请大家向他们学习。
10月份游戏主题:
小蝌蚪找妈妈
一、活动目标:
1、继续培养幼儿运用不同的语调、表情、动作表现不同的角色特征,并在情节方面有所创新。
2、通过游戏,培养幼儿遇事动脑筋,想办法的好品质。
3、学习自制游戏材料,游戏后自觉收拾玩具。
二、物质准备:
1、头饰:
公鸡、画眉鸟、猫、狐狸、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、乌龟、白鹅等。
道具:
房子、六弦琴、篮子等
2、知识经验准备:
三、活动过程
1、请幼儿回忆《小蝌蚪找妈妈》的故事情节,借助图片与幼儿一起复述故事。
前几天老师给你们讲了一个关于小蝌蚪的故事,你们还记得吗?
这个故事大家都很喜欢,那现在我们再来一起讲讲这个故事吧!
2、提出问题:
(1)小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪几个妈妈呢?
(2)小蝌蚪是怎样和那些妈妈对话的?
(3)小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的?
3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》的故事片段,启发幼儿按意愿提出游戏主题,选择游戏场地。
4、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。
5、提出游戏要求:
(1)先与同伴协商好再进行游戏。
(2)能创造地再现故事中的对话、动作及情节。
6、幼儿游戏,教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换,重点观察幼儿表演时的创造性。
7、讲评:
表扬认真表演,有所创新的幼儿,邀请他们把有所创新的对话、动作等加以表演。
请其他幼儿来欣赏并学习。
1、指偶引入,请幼儿一起复述故事情节。
上礼拜我们班表演了《小蝌蚪找妈妈》的故事,表演得还不错。
但是我发现有部分小朋友会忘记该说的语言,而且动作方面还不够大胆。
现在我们一起再来复述一遍故事。
帮助大家等一下能更好地进行表演。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中他的表情应该要怎样变化比较好呢?
(2)用什么动作来表现各种动物的样子呢?
3、请能力较强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》,请幼儿注意观看他们的动作和表情是否处理得恰当。
说说他们表演得好不好。
4、启发幼儿按意愿提出游戏主题,选择游戏场地。
小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》,也可以表演《金鸡冠的公鸡》,你可以找几个好朋友一起来表演。
但要先确定主题,再选择布置好场地。
大胆创编合适的动作和表情。
6、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。
7、幼儿游戏,教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换,重点观察幼儿表演时的创造性。
鼓励幼儿大胆表演,表扬大胆创新的幼儿。
8、讲评:
1、与幼儿共同评价上次游戏情况引入。
上次我们表演了2个游戏,还记得是什么吗?
那大家在表演的时候有遇到什么问题吗?
你觉得上次表演得好吗?
这次打算要怎样才能表演得更好呢?
2、请幼儿进行讨论,鼓励幼儿大胆发言。
说说自己的想法。
3、与幼儿针对上次游戏情况提出游戏要求:
(1)游戏时声音不要太大。
不要随便离开自己的游戏场地。
(2)要与同伴协商好角色分配。
不争抢头饰。
(3)要注意合理表演好角色的表情与动作。
小朋友们可以表演《小蝌蚪找妈妈》,也可以表演《金鸡冠的公鸡》,你可以找几个好朋友一起来表演。
5、引导幼儿协商分配角色并讨论如何使用道具和布置场景。
思考怎样更好地表演。
6、幼儿游戏,教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换,重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。
鼓励幼儿大胆表现出角色的性格特征。
7、游戏结束。
讲评:
表扬认真表演,大胆的幼儿。
请他们上来表演游戏片段。
鼓励大家要象他们一样大声、大胆地进行表演。
并评选出最佳小演员。
上次我们表演了2个游戏,大部分幼儿都表演得不错哦。
那你们最喜欢故事里的什么角色啊?
2、请幼儿上来说说,并表演出该角色的一个片段。
请幼儿进行讨论,说说还可以用哪些不同的方式来表演。
激发幼儿创新的意识。
3、请幼儿说说今天想要表演的角色,想与哪些小朋友合作。
为什么。
(1)引导幼儿协商分配角色,协助幼儿强弱搭配,共同进步。
(2)讨论如何使用道具和布置场景。
(1)要与同伴共同协商,选择场地及主题。
(2)游戏时声音不要太大。
(3)要大胆创新,创编出与别人不一样的动作及恰当的表情。
6、幼儿游戏,教师重点引导幼儿协商游戏中角色、故事主题的轮换,重点观察
幼儿表演时是否大胆、认真。
鼓励幼儿大胆、创新地表现出角色的性格特征。
(1)表扬认真表演,大胆的幼儿。
(2)请其他幼儿来欣赏并学习他们好的地方。
鼓励大家要象他们一样大胆地进行表演。
(3)评选出今天的最佳小演员。
鼓励胆小的幼儿要继续努力,大胆发挥出自己的能力。
11月份游戏主题:
白雪公主
1、白雪公主、七个小矮人、王子、王后、猎人的头饰
2、道具:
镜子、梳子、丝带、小盆子等。
1、以指偶表演引入:
还记得上次老师讲过的《白雪公主》的故事吗?
故事里面有谁呢?
发生了什么事?
现在老师再表演一遍给大家看,小朋友们也可以小声地跟老师讲故事。
2、请幼儿思考:
i.要怎么表现白雪公主的善良美丽?
ii.要怎么表现王后的狠毒?
3、请个别幼儿上来分别表现白雪公主和王后的样子。
并示范表演故事的一个片段。
4、请幼儿一起评价他们表演得怎么样?
还可以怎样来表演?
5、请幼儿说说今天想要表演的角色,想与哪些小朋友合作。
6、提出游戏要求:
7、引导幼儿分组进行表演。
8、幼儿游戏,教师重点引导幼儿协商游戏中角色应如何扮演,重点观察幼儿表演时是否大胆、认真。
9、游戏结束。
鼓励胆小的幼儿要继续努力,大胆发挥出
【篇二:
大班上学期表演游戏计划及反思推进】
大一班表演游戏计划
情况分析:
大班幼儿对表演游戏的目的较明确,对游戏的兴趣也很浓,知道去选择自己喜欢的角色,对扮演其中的角色有极强的兴趣。
在游戏中,能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情,但我班幼儿的组织能力还不够,在活动中还不能够注意到角色间相互配合,还有组织游戏。
也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色,并做出相应的动作,但缺乏合作意识,这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。
第一阶段:
游戏目的:
1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
第一段(9月)
游戏主题:
小羊和狼
活动目标:
1、记住故事名称,在理解故事内容的基础上进行表演。
2、模仿和想象各种角色的特征,运用恰当的语言和动作去表现。
3、能制作简单表演道具,布置场景。
活动准备:
1、
2、
3、动物的头饰(小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、老狼)。
布景:
小羊家,家附近有一棵大树,一条小河,小羊家里有一熟悉故事,掌握角色对话和几种动物形象化动作。
只火炉。
活动指导:
1、引导幼儿认真听故事,帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分:
(1)狼要吃小羊,动物们来安慰小羊;
(2)大家一起商量了对付狼的好办法;
(3)大家齐心协力把老狼扔下河,老狼淹死了。
2、
3、组织幼儿讨论:
小动物们为什么会战胜凶狠的老狼呢?
使幼儿理解团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。
4、情境表演:
请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。
5、游戏结束,教师和幼儿一起作简单的评价。
观察与推进:
通过手偶表演让幼儿熟悉故事,理解故事内容,知道故事里的各角色,故事讲了一件什么事。
在活动中,小朋友们对故事很感兴趣。
围绕着动物们怎样关心和帮助小羊战胜大灰狼。
孩子们对此讨论得非常热烈。
他们自由交流:
有的认为大灰狼非常凶狠、狡猾,有锋利的牙齿,它会一口吃掉小羊的;
有的认为小羊很聪明,有坚硬的羊角,它不怕大灰狼。
它会和小动物们想出对付大灰狼的好办法,把大灰狼消灭掉。
1、复习故事内容,幼儿练习角色对话。
学习用不同的语调表现各种动物。
1、指导幼儿分段表演。
着重引导幼儿表演第二段——动物们一起商量对付老狼的办法。
3、教师引导幼儿分组表演。
a)分组表演时选一个能力强的幼儿组织同伴协商角色、布置场景。
b)鼓励幼儿利用替代物或自制一些简单道具。
c)启发幼儿模仿和想象各种角色的特征,运用恰当的语言和动作去表现。
如:
小羊的性格是善良的、胆小的,因此语音、语调要高些,音量要小些;
老狼是凶恶、霸道的,因此语音、语调应低沉、嘶哑些,音量要大些。
4、游戏结束,着重评价幼儿扮演不同性格特征角色的能力。
幼儿熟悉故事的主要情节,能够根据情节进行对话表演,但是游戏的表情和语气表现得不够,这个要作为下阶段的重点指导方向。
在游戏中,幼儿能根据自己的意愿选择角色进行表演。
幼儿在商量角色,
分工上还有一些问题,不能很好地自行商量,有时候还出现争吵现象。
1、重点练习故事的角色对话。
引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表情。
2、回忆上次表演中的情况,请一组能力强的幼儿示范表演《小羊和狼》,教师讲解其中的注意点。
3、教师交待游戏要求:
轻声与同伴协商,分配角色等。
4、幼儿分角色表演,重点指导角色语气、动作表情。
(1)幼儿自主选择角色,在指定范围内活动。
(2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。
(3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。
5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。
教师根据幼儿的表演情况进行教育引导。
在游戏中,幼儿初步能布置简单的场景,并学会使用替代物,幼儿与同伴商量的声音有点大。
在表演时,幼儿能注意运用不同的语气来表现角色的特点,但表情和动作的表现缺少变化,不能很好地表现角色的性格特征。
2、组织幼儿回顾上次表演情况,提出游戏要求。
分组进行表演游戏。
(1)各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场景。
(2)重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。
如:
扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;
扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴,另一只手背在身后作尾巴。
(3)引导幼儿对情节加以变动,如动物安慰小羊的话可变化,战胜
大灰狼的办法可增加等等。
3、游戏结束,根据幼儿表演的情况作出评价。
着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。
阶段小结:
通过表演,孩子们的思路清晰了,大家都说因为有了动物朋友们的帮助,小羊才能战胜大灰狼。
理解了团结力量大,懂得遇到困难要动脑筋,想办法,同伴间要互相帮助。
在表演技巧上比以前也有了进步。
敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。
但在想象、创编故事情节这方面还比较缺乏,还需要继续加强指导。
第二阶段:
(10月)
预定游戏主题:
白雪公主、小羊和狼
1.继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特征,并在清洁方面有所创新。
2.通过游戏,培养幼儿遇事动脑筋,想办法的良好品质。
3.学习自制游戏材料,游戏后自觉收拾玩具。
游戏准备:
1.物质准备:
a)七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰
b)房子、树、桌椅、餐具
2.知识经验准备
《白雪公主》的故事
游戏指导:
第一次活动指导:
1、和全班孩子一起复述故事内容,生动有表情地向幼儿讲述其中重要的故事情节,帮助幼儿理解故事中的思想内容,了解各个角色的性格特征,并喜欢上其中的角色。
2、引导幼儿用不同的声音来表现七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人等人物角色的声音,并能在全班幼儿面前大胆表演出来。
3、教师引导幼儿根据故事中的角色的需要,准备了游戏材料,并向幼儿介绍游戏场地、新道具的使用方法及游戏材料的摆放。
4、教师指导一组能力强的幼儿在全班面前进行表演,让幼儿更加了解故事情节及表演的程序。
5、交代收拾玩具时的游戏材料的摆放要求,注意培养幼儿良好的游戏常规。
幼儿对故事的内容已非常熟悉,幼儿很快就进入的对话练习,对故事中各个人物的性格特点有一定的了解,但在游戏过程中,幼儿的常规不够规范,有待加强。
第二次动指导:
3、
4、
5、请一组能力强的幼儿用指偶示范表演,帮助幼儿进一步理提出游戏要求:
运用较适合角色特征的语调进行表演。
幼儿按意愿协商分配角色,教师重点帮助表演《白雪公主》幼儿游戏,教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。
讲评:
你觉得谁表演得最好?
为什么?
(重点评价如何表解角色的性格特征。
的小组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。
现角色特征)
本次游戏中,幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演,效果较好。
但大部分幼儿争着演“白雪公主”,对于反面角色——坏皇后,幼儿都不愿意表演,使得游戏开展不是很顺利。
第三次动指导;
事。
4、幼儿游戏,教师帮助幼儿协调故事与故事间,小组与小组间的交换,着重观察幼儿的创编情况。
组织幼儿讨论:
怎样改编《白雪公主》的故事情节或角色提出游戏要求:
游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。
幼儿自由组合,教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故对话?
【篇三:
大班表演游戏:
小熊拔牙新[1]】
表演游戏:
小熊拔牙
【游戏总目标】
1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品,有表演欲望和自信心。
2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。
3.会自主选组,并尝试共同解决游戏中的问题,参与问题的探讨。
4.乐意遵守游戏规则,爱护各种游戏材料,并按规定方式取放。
第一次游戏
【游戏目标】
1.掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序,喜欢表演游戏。
2.能根据故事的需要,分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。
3.尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。
【游戏准备】
1.知识经验准备:
2.物质准备:
小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等,以及玩具听诊器、药箱等等。
【游戏过程】
一、出示头饰及道具,激发幼儿表演的兴趣
师:
“看,这是什么?
猜猜我们今天要表演什么游戏呢?
”
引导幼儿回忆故事中的角色对话,师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。
二、介绍提供的游戏材料,商讨游戏程序。
1.介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。
师:
“我给大家准备了游戏的一些材料,这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用,那么我们应该怎么游戏呢?
2.明确游戏的程序。
小朋友要先选择小组,同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景;
接着商量分配角色,共同交换角色游戏;
最后收拾好玩具。
三、幼儿游戏,教师观察指导。
1.提出本次游戏要求。
(1)要根据故事中的材料,一起合作协商布置场景和装扮角色。
(2)布置场景时,缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。
(3)爱护游戏材料,游戏结束后,要一起收拾。
2.幼儿分剧场选择游戏,教师观察指导。
教师参与游戏,重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。
四、交流分享、讲评。
“今天游戏,你们是怎样一起布置游戏场景?
“你扮演了故事里的哪个角色?
你是怎么扮演的呢?
【观察与推进】
由于充足的前期经验准备,孩子们在本次游戏中目标基本达成,特别是角色对话大部分幼儿都能掌握,个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高,如:
黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。
出现的情况:
1.幼儿在语言上是很连贯了,但是在动作的表现上有所欠缺,具体表现为:
在表演时只顾着将对话了,动物的特征动作没有做出来。
这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言,而对动作的强化不够。
幼儿在游戏时注意点就在对话上了,所以动作就忽略了。
因此,在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作,在游戏时强调动作的表演。
2.幼儿在分组打扮自己时,有三组出现争吵,他们在争抢小动物的道具。
那三组由于人数比另外两组多,他们组里有两只猫或两只狗等,而道具只有一套,所以幼儿抢了起来。
下次游戏前继续制作动物的道具,丰富材料。
下次应引导幼儿共同讨论如何更好的
从动作上体现动物的角色特征、以及讨论如何协商解决问题。
第二次游戏
1.进一步掌握小熊和妈妈的对话,能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来。
2.能与同伴完整地进行表演,体验表演的快乐。
3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。
1.知识经验准备:
已经学充分熟悉《小熊拔牙》的故事。
2.物质准备
一、出示故事图片,引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。
这是小朋友们绘画的故事图片,我们来看看。
(重点引导幼儿熟练掌握对白)
二、出示百宝箱,引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。
三、提出游戏要求:
(1)布置小熊家的时候,如果材料不够,可以到百宝箱里寻找东
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