Unit 4 What Can You Do Lets talk 教学设计Word文档格式.docx
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【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.情绪热身
①教师播放start部分Let’schant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:
Tom,Tom,whatcanyoudo?
可提问3-4人。
2.划分小组
学生按本班座位分组,用打红旗为评价,看哪个组最棒。
3.复习
复习上节课学过的词组,然后一生做动作,其余学生说出词组或句子。
【设计意图】通过Let’sdo,Let’schant等,学生的思维很快进入英语状态,复习了动词词组,为新课做好铺垫,划分小组,进行竞争,学生倍感兴趣。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
1.教师按以下句型询问学生:
T:
Whatcanyoudoathome?
S1:
Ican…
Great!
You’rehelpful!
S2:
问几个学生后,适时引出Areyouhelpfulathome?
并引导学生回答Sure.或Yes.板书这个句子。
2.练习整个对话
教师问某个学生,“Areyouhelpfulathome?
”学生回答后,教师接着问:
“Whatcanyoudo?
”学生回答后,教师伸出大拇指夸奖说:
“Great!
”
【设计意图】通过分步呈现新知识,分散了重点,使学生易于掌握;
通过活动或游戏巩固新句子,学生兴趣高涨,突破难点。
3.Let’schanttogether
Areyouhelpful?
Areyouhelpful?
Areyouhelpfulathome?
Yes,Iam.Yes,Iam.
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Icansweepthefloor.
Great.Great.You’rehelpful!
4.替换练习:
可分组操练。
【设计意图】通过歌谣与比赛的形式来熟悉对话内容,寓学习于游戏之中,可以使学生在轻松的氛围中不知不觉地操练了对话。
5.教学对话Let’stalk
(1).Listentothetape.
(2).letthestudentsfollowtoread.
(3).Listenandanswerthequestions.
WhatcanChenJiedo?
Ss:
Shecansweepthefloor.Shecancookthemeals.
(4).Readthedialogueinpairsandactout.
【设计意图】通过看、听、读、答等环节后,学生对新对话有了初步的理解,再读对话,可以使学生更有目的性,阅读效果会更好。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.创编对话(分组进行)
学生根据课本第47页插图或自己任意选用学过的动作词组仿照对话创编对话。
2.活动设计
创设老奶奶生病的情景:
角色:
G:
Grannystudents
Wu---I’milltoday.(身体语言)Ican’tcookthemeals/cleanthebedroom/…Whocanhelpme?
S:
Ican.
Really?
F:
Sure.
(疑惑地摊了摊手)Whatcanyoudo?
Icancleanthebedroom./Icansweepthefloor/watertheflowers/....
(开心地)Great!
You’rehelpful.Thankyou....
老师可以先引导同学们一起表演,之后可分组表演。
【设计意图】通过创设有趣的情景,学生在有激情地参与中,不知不觉地练习了新句子,又提高了学生的表演能力。
同时也为下节课内容做好了铺垫。
四、EmotionalTheme(情感升华)
Everyoneofafamilyshoulddosomehousework.家庭中每个人都要做家务。
【设计意图】培养学生热爱劳动的好习惯;
也让学生意识到自己是家庭的一分子,有义务承担一部分家务。
五、Homework(家庭作业)
1.Listenandread“Let’stalk”.(听读Let’stalk。
)
2.Makeadialogueinyourgroupandactitout.Writedownonyourexercisebook.(在小组内编一个对话,表演出来。
并书写在作业本上。
【板书设计】
Areyouhelpfulathome?
Sure.
Ican….
WhatcanChenJiedo?
Shecan…….
——完
Let’slearn
Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法,并能在情景中自然的加以运用。
是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生,但学生在四年级学过floor,bedroom,water这几个单词,可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。
在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
一、能力目标:
能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。
二、知识目标:
1.能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”
2.能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
3.能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”,并初步熟悉句型:
Ican…
三、情感目标:
培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。
教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带。
(l)dividethestudentsto6groups.
Lazysheepbeautysheepfatsheep….
Wearesheep.Let’s
全班分为四组,在学习过程中展开竞争,看哪个组得到的花朵多。
复习原来学过的动物,如:
fish,elephant,monkey,duck,horse,pig等,同时问学生:
“Duck,duck,whatcanyoudo?
”学生回答后,教师把这些信息编成歌谣,如:
Duck,duck,whatcanyoudo?
Icanswim,Icanswim.
Monkey,monkey,whatcanyoudo?
Icanclimb.Icanclimb.
Hose,horse,whatcanyoudo?
Icanrun.Icanrun.
Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?
Icanjump.Icanjump.
全体同学起立并和老师一起吟唱,同时做出相应的动作。
【设计意图】通过Let’schant
,学生对句子的读法及意义已基本掌握,在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣,吟唱歌谣和做出相应的动作,既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣,为引入新课打好基础。
4.总结以引入新课,如:
“Duckscanswim.Rabbitscanjump.Horsescanrun.…Whatcanyoudo?
”由于学生在二单元学过dohomework,readbooks等词组,所以学生可能会答出如下答语:
Icandohomework.Icanreadbooks.等。
(一)分步学习新单词
1.通过复习bedroom学习词组cleanthebedroom
(1)学习词组cleanthebedroom:
教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后,向大家介绍:
“Thisismybedroom.WhatamIdoing?
”并做出拖地的动作。
学生猜出后出示并认读词组cleanthebedroom。
(2)操练词组cleanthebedroom:
教师和学生同时做出拖地的动作并运用livingroom,bathroom,kitchen,room等词练习本词组和句型:
Icancleanthebedroom.
2.通过复习floor学习词组sweepthefloor
(1)学习词组sweepthefloor
教师用脚踏地,问学生:
“What’sthis?
”然后教师拿起笤帚做扫地的动作同时问学生:
“WhatamIdoing?
”引出词组sweepthefloor.
(2)操练词组sweepthefloor
同位问答练习后,教师个别检查:
Icansweepthefloor.教师引出You’rehelpful.
3.通过复习water学习词组watertheflowers
(1)学习词组watertheflowers
教师拿出事先准备好的矿泉水,学生会不由自主地说出“water”一词,教师再走到一花盆旁浇花,引出词组watertheflowers。
(2)操练词组watertheflowers,并重点拼读flowers
连锁反应练习这个词组,在每个学生答出“Icanwatertheflowers.I’mhelpful.”后,全体学生拼读单词flowers。
并用小组内学生字母接龙的方法展开竞争,巩固拼读单词flowers。
4.通过课件教学词组cookthemeals
(1)学习词组cookthemeals
课件呈现做饭画面,引出词组cookthemeals并认读。
(2)操练词组cookthemeals
教师问一生:
“Areyouhelpfulathome,A?
”教师引导该生回答“Yes.Icancookthemeals.”然后该生问其他任意一个同学这个问题,依次类推,练习词组cookthemeals。
5.通过实物及情景教学词组emptythetrash
(1)教师利用班内垃圾桶内的垃圾教学单词trash,然后做出倒垃圾的动作引出词组emptythetrash。
(2)操练词组emptythetrash
小组内操练句型Whatcanyoudo?
Icanemptythetrash.
【设计意图】通过运用不同形式的呈现新词组的方式,可以保持学生对新知识的新奇感;
通过通过运用不同形式的操练新词组的方式,可以使学生有效地巩固新词组及句型。
(二)听录音模仿语音语调
1.Listen/Repeat/Imitate
2.Listenandnumber.
听录音的同时,让学生对黑板上的词组进行排序。
(三)趣味操练
1.做动作,说句子:
先在小组内练习,然后每组指定两名学生参加比赛,胜者得花朵奖励。
2.接力赛:
每组学生连锁问答,并且所回答的词组不能用本组内学生用过的。
能顺利接完的小组得奖励。
【设计意图】通过不同形式的比赛,既增加了趣味性,又有效地巩固了新词组,突破本课难点。
1.Readandmatch.(读读并连线。
waterthetrash打扫卧室
sweepthefloor倒垃圾
cooktheflowers做饭
emptythebedroom浇花
cleanthemeals扫地
2.Sumup(总结)
Icancleanthebedroom.Icansweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icancookthemeals.Icanemptythetrash.I’mhelpful.
3.Makeasurvey.
学生可以自由问答:
Ican…”调查表如下:
Name
cleanthebedroom
sweepthefloor
watertheflowers
cookthemeals
emptythetrash
【设计意图】通过各种练习、总结、调查等方法,可以使学生充分巩固新词组。
Youshoulddohouseworkathome.You’rehelpful.在家里你应该做家务,你是有用的。
【设计意图】教育学生在家里做力所能及的家务活,做一个对社会,对家庭有用的人。
。
1.ListenandreadLet’slearn.Writethefour-skilledphasesthreetimes.(听读Let’slearn,书写四会词组三遍。
2.Dohouseworkathomeandwritethemout.(回家后把自己做的家务活用英语写出来。
)(选做题)
Icancleanthebedroom.I’mhelpful.
sweepthefloor.
watertheflowers.
cookthemeals.
emptythetrash.
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