Module 8 Sports life 教案文档格式.docx

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让学生认真看图片，关注图片中的细节，然后让学生两人一组，看图说话，描述图片中的篮球比赛。

Step4听和读

1.让学生听录音，理解大意。

2.让学生再仔细听一篇，完成Activity2中的句子。

1Tony’sbasketballmatchesareheld_______Saturday.

2IfaschoolteaminBeijingwinsitsmatchorscoresover_______pointsinamatch,itcanplayinthecompetition

3Tony’steamBIGstandsforBeijing____________Giants.

4BIG’s______thinktheyarefantastic.

Key:

1.every2.fifty3.International4.fans

3.听一遍Activity3,回答下面的问题。

1.Whoistrainingforthebigmatchnextweek?

Tony.

2.Whenisthematch?

NextSaturdayatnoon.

根据听力内容做出正误判断。

1.HASstandsforHaidianAllStars.（T）

2.HASbeatBIGbecauseDamingwaschosenfortheteamlasttime.（F）

3.TonyhasplayedthreematchesagainstHASthisyear.（T）

4.让学生读对话内容，然后完成Activity3,4,5,同桌互相检查，然后全班核对答案。

Activity3

Basketballcompetition

Teams

________against________

Scoreoflastmatch

__________:

__________

Timeofnextmatch

_______________________

Lingling’sfavouriteteamtowin

___________

Activity4

1Tonylookstiredbecause______________________________.

2BettyhasseenHASplaythisseason,andshethinks_______.

3TonyhopesBIGwill_____.

4BettyandLingingsaythatHASwillwinbecausetheywantTonyto________________.

Key:

1.heisgrainingforthebigmatchnextweek

2.it’llbeadifficultmatch

3.win4.tryhardertowin

Activity5

让学生浏览方框中的给出的单词，并明确其含义。

然后浏览短文，完成填空，

全班核对答案。

最后让学生默读短文，仔细体会对话是如何改写成短文的。

IfBetty’s

（1）_______iscorrect,HASwonthelastmatch.BIGdidnotplayverywellbecauseDamingwasleftoutoftheteam,anditwasabad

（2）_________.Thecomingmatchwillstartat（3）______nextSaturday,soifBettyandLingingwanttowatchthematchandhavegood（4）_______,theyhadbettergetthereby11:

30.LingingtellsTonyheshouldnot（5）______theball,butthrowit.Tonyisso（6）_______atBettyandLingingthathewilltryhardertowin.

（1）memory

（2）decision（3）noon

（4）seats（5）kick（6）mad

Step5EverydayEnglish

让学生们说出这些句子在课文中的意思及用法。

•That’snoexcuse!

那不是理由！

•Noway!

绝对不可能！

常用来表示不同意做某事或认为某事不可能发生。

•Facethetruth.面对现实。

•You’vegotnochance!

你没有机会了！

•Nicework!

干得好！

/干得不错！

Step6Languagepoints

让学生们再读一遍Activity3,然后找出其中的主要语言点，并理解他们在文中的意思及用法。

1.WhatdoesHASstandfor?

Standfor表示“是……的缩写，代表；

意味着”。

e.g.WhatdoestheletterUNstandfor?

字母UN代表什么？

2.Whoareyouplayingagainst?

Playagainst表示“和某人/某队对抗，比赛”。

e.g.OurclasswillplayagainstClassTwothisweekend.

我们班这周将和二班比赛。

3.Ifmymemoryiscorrect,HAS98pointstoBIG52.

Memory表示“记忆”。

Ifmymemoryiscorrect…表示“如果我没记错的话…”。

e.g.Ifmymemoryiscorrect,helivedinParisforawhile.

如果我没记错的话，他曾在巴黎住了一段时间。

4.-Doyouthinkthey’llwin,Lingling?

-Noway!

noway常用来表示不同意做某事或认为某事不可能发生。

e.g.There’snowayI’mgoingtoay￡300justforaweekendinPairs.

我绝对不会就为了在巴黎度个周末付300英镑。

5.That’sabaddecision.

decision表示“决定”。

它的动词为decide。

Makeadecision表示“做决定”。

Makeadecisiontodosth.=decidetodosth.都表示“决定去做某事”。

e.g.Ihavenotmadeadecisiontotravelinabroad.

=Ihavenotdecidetogotravellinginabroad.

我还没有决定去国外旅行。

6.It’snextSaturdayatnoon.

atnoon表示“在中午”。

e.g.Hehadabiglunchatnoonwithhisfamilyinthehotel.

他和他的家人中午在酒店吃了一顿大餐。

7.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin,justtoshowwe’rewrong!

bemadatsb.表示“和某人生气”。

等于beangrywithsb.

e.g.Shebecamemadatherfriendwhenhesaidsomethingtohurther.

当她的朋友说了一些伤害她的话之后，她和他生气了。

Step7Pronunciationandspeaking

1.让学生们听录音，了解录音中哪些单词是重读，哪些是轻读。

然后再让学生听录音并跟读，体会重读单词和轻读单词在句子中的使用。

最后全班核对答案。

Strongwordsinbold

1.Yes,I’mtrainingforthebigmatchnextweek.

2.It’snextSaturdayatnoon,butifyouwantgoodseats,youshouldcomeby11:

30.

3.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin,justtoshowwe’rewrong!

Step8Summary

●重点短语：

standformakeadecision

atnoonnoway

Step9Exercises

让学生通过练习巩固所学的知识。

1.-Whatdoesthesign_______?

-Itmeans“Noparking”.

A.standforB.standat

C.lookatD.lookfor

2.Hehasabad_______,soheoftenforgetssomething.

A.excuseB.memory

C.pointD.seat

3.-Haveyoumadeadecision____themovie.

-Yes,Ihave.

A.seeB.tosee

C.seeingD.saw

4.Hisfatheris____athislowmarksintheexam.

A.madB.angry

C.niceD.glad

Keys:

1.A2.B3.B4.A

Step10Homework

介绍你最喜欢的一次篮球比赛。

包括比赛的时间、地点、球队、比分和比赛后的感受。

Unit2Hewasinvitedtocompetitionsaroundtheworld

1.语言知识目标

Keyvocabulary—sportsman,ability,hurdling,sportswoman,race,record,method,hurdles,Japan,break,sportsperson,Asian,suffer,courage,pride

Keystructures—highjump,setup,sufferfrom,firstplace,stopsb.fromdoingsth.takepridein

了解这些句子和短语在文中的意思及用法。

2.语言技能目标

让学生能够听懂介绍体育比赛的对话，能够谈论自己喜欢的运动队或明星，能够对同学们参加体育活动的情况进行小结并发表简单评论，能够写出介绍运动员的文章。

3.情感态度目标

介绍了刘翔的成长和成名的经历。

让学生了解刘翔的成名的经历，培养学生积极、健康向上的精神和顽强的意志力。

1.学习文中的一些表达法。

2.了解一些过去时的被动语态的用法。

Step1Lead-in

通过一些图片导入话题，让学生谈论图片。

Step2学习新单词

老师出示一些图片，让学生看着图片说出单词的意思。

Step3Reading

让学生通过读短文来了解刘翔成长为奥运跨栏冠军的经历以及他作为奥运英雄的生活，让学生感知文中一般过去时，并学习一些新的单词和短语。

1.让学生先听文章内容，回答两个简单的问题。

WhowonagoldmedalattheAthensOlympicGames?

LiuXiang

WherewasLiuXiangborn?

InShanghai.

2.先让学生快速浏览短文，理解文章的主旨，并浏览3个选项，选出最佳答案。

然后全班核对答案，说出选此答案的理由。

a）LiuXiangwashelpedbyhissportsschooltowinagoldmedal.

b）LiuXiangwillbeastarandnotasportshero.

c）LiuXianghastrainedformanyyearsandwonmanygoldmedals.

c）

3.让学生细读课文，梳理出每个年份发生的事情，完成管匹配。

然后由部分学生汇报，全班核对答案。

2012_____

2008_____

2004_____

2001_____

1998_____

1993_____

（Grade4）

1983_____

a）wonhisfirstinternational110mhurdlesrace

b）hurdlingabilitynoticed

c）borninShanghai

d）wonOlympicgoldmedal

e）startedtrainingatasportsschool

f）returnedtofirstplace

g）sufferedfromfootproblem

1983-c1993-e1998-b

2001-a2004-d2008-g2012-f

3.让学生个体活动，浏览方框中给出的单词，通读短文，完成填空。

abilityAsiancourage

methodpriderace

TheChinesetakegreat

（1）______inLiuXiang.Atfirst,hewasnotverysuccessful,buthiscoachnoticedhis

（2）_______inrunningandjumping,andhelpedhimchangehistraining（3）_________.

Hewonanumberofimportant（4）______andbecamethefirst（5）_______sportspersontowinanOlympicgoldmedalforhurdling.However,from2008on,hemissedsomecompetitionsbecauseofafootproblem.Althoughhedidnotcompletethe2012OlympicGames,heisstillasymbolofgreat（6）_________andsuccess.

1.pride2.ability3.methods

4.races5.Asian6.courage

Step4Learningtolearn

Tolearnaboutthenotes.

Notesusuallyincludeonlythemostimportantinformationfromapassage.Furtherdetailsandsomewordsareleftoutaslongasthemeaningisclear.

Step5Languagepoints

1.Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehighjump.

encouragesb.todosth.表示“鼓励某人去做某事”。

beencouragedtodosth.表示“被鼓励去做某事”。

e.g.MsWangalwaysencouragesustospeakEnglishinclass.

王老师总是鼓励我们课上讲英语。

Weareencouraged（byMsWang）tospeakEnglishinclass.

我们总是被（王老师）鼓励在课上讲英语。

2.…atthesametimebroketheOlympicGamesrecord.

break表示“打破”，它的过去式为broke,,过去分词为broken。

breaktherecord表示“打破记录”。

3.In2001,aspecialprogrammewassetuptohelpyoungsportsmenandsportswomen.

2001年，（国家）创立了一个特殊项目，用来帮助年轻运动员。

这个句子是一般过去时的被动语态。

set的过去式和过去分词都为set。

setup表示“设立；

创办”。

e.g.Sheplanstosetupherowncompany.

她计划创办自己的公司。

4.Hisraceswererecorded,andhewascomparedwiththeworld’sbestsportsstars.

becomparedwith表示“和……相比”。

e.g.Don’tcomparemewithotherstudents.

不要把我和其他学生相比较。

5.From2008on,hesufferedalotfromhisfootproblem,buthedidn’tgiveup.

sufferfrom表示“受（某种病痛）折磨，因……而受苦”。

e.g.Ioftensufferfromtoothaches. 

我经常遭受牙痛之苦。

6.Hestillreturnedtofirstplaceintheworld110mhurdlesracein2012.

firstplace表示“第一名，冠军”。

e.g.Heoncewonthefirstplaceintherace.

他曾在比赛中获得第一名。

7.Itisapitythathisfootproblemstoppedhimfromcompletingthe2012LondonOlympicGames.

it’sapitythat...表示“很遗憾……”。

e.g.It’sapitythathedidn’tseethemovieyesterday. 

很遗憾他没有看到昨天的电影。

stopsb.fromdoingsth.表示“阻止某人做某事”。

e.g.Iwanttostopmybrotherfromplayingcomputergames.

我想阻止我弟弟玩电脑游戏。

8.…andwecontinuetotakegreatprideinhim.

当我们想表达“为……感到骄傲、自豪”时，可以用takepridein。

beproudof表示“以……为骄傲”。

e.g.Theytakegreatprideintheirdaughter’sachievements.

他们为女儿的成就感到非常骄傲。

I’mproudofmyhometown.

我以我的家乡为傲。

Step6Writing

1.让学生根据要点写出完整的句子，然后同桌互相检查，交流补充。

最后由教师核对答案。

2.让学生两人一组交流，总结一般过去时被动语态的结构。

然后教师总结以加深学生对被动语态的理解。

3.学生两人一组进行活动，思考、讨论并拟出写作提纲。

然后让学生自己根据自己对张怡宁的了解写一篇介绍张怡宁的短文。

Step7Summary

让学生们了解这些短语的意义和在句子的用法，掌握被动语态。

•重点短语:

setupsufferfromfirstplace

stopsb.（from）doingsth.takepridein

Step8Exercises

1.Ourschool____anewclassroomforsports.

A.setdownB.setup

C.setoffD.setat

2.LiuXiangsuffered_____greatpaintotakepartinthehurdlinglastyear.

A.atB.off

C.toD.from

3.Atlasthegotthe____placeintheschoolmathcompetitio