《Go for it 》八年级英语下册Unit 3课例Word文档下载推荐.docx
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本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径,充分激发学生强烈的学习愿望,使学生获得最基本的英语听说能力,发展学生的综合语言运用能力。
并在注重学生知识能力发展的同时,特别强调学生人格的发展和思维的发展。
五.教学手段:
利用多媒体、录音机辅助课堂教学。
六、教学方法:
1.任务型教学法2.情景教学法3.交际教学法
七、预习目标:
A知识与技能目标
a.能够认读单词,明确单词的意思:
bathroom,bedroom,kitchen,UFO,alien,barber'
schaircuttinghair,climbing,jumpingland,getoutof,takeoff,infrontofscared
b.掌握以when引导的时间状语从句;
重点句型:
Whatwereyoudoingwhen...?
Iwasdoingsth.when...用正确的方式描述课本中的图片。
B能力目标
提高学生听、说、读、写综合运用知识的能力。
C情感态度与价值观
发挥学生的潜能,回忆过去美好的时光,调动学生的积极性。
八、预习重点和难点:
以when为引导的时间状语从句
过去进行时与现在进行时的对比区别
预习策略:
以学生自学为主。
课时安排:
第一课时SectionA1a-1c
九、预习过程:
A、预习单词
1)借助音标,试读单词,圈出不会的单词;
以小组为单位讨论圈出的不会的单词,互相帮扶学会读音。
2)听单词录音,进行单圈出不会的单词词正音,小组长播放录音,学生跟读,难词分析音节。
3)跟读单词,实践读音;
4)反复朗读单词,达到见词能读,听音写词。
Ex1:
快速读出并说出汉语:
B、明确目标
1、引导学生自读下列句子
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
Iwassittinginthebarber'
schair.
Whilehewasbuyingsouvenirs,agirlcalledthepolice.
2、小组合作,通读整个单元,找出2-3个有关重点的句子。
3、展示交流:
大声朗读这些句子。
C、突破难点
1.引导学生发现并理解重点、疑点、难点。
过去进行时表示过去某一时刻或者某段时间正在进行或发生的动作,常和表过去的时间状语连用,如:
Iwasdoingmyhomeworkatthistimeyesterday.昨天的这个时候我正在做作业。
Theywerewaitingforyouyesterday.他们昨天一直在等你。
过去进行时的构成:
肯定形式:
主语+was/were+V-ing
否定形式:
主语+wasnot(wasn'
t)/werenot(weren'
t)+V-ing
疑问形式:
Was/Were+主语+V-ing。
基本用法:
过去进行时表示过去某一段时间或某一时刻正在进行的动作。
常与之连用的时间状语有,atthattime/moment,(at)thistimeyesterday(lastnight/Sunday/week...),at+点钟+yesterday(lastnight/Sunday...),whensb.didsth等时间状语从句,如:
Whatwereyoudoingat7p.m.yesterday?
昨天晚上七点你在干什么?
when后通常用表示暂短性动词,while后通常用表示持续性动词,因此它所引导的状语从句中,谓语动词常用进行时态,如:
WhenthecarexplodedIwaswalkingpastit.=WhileIwaswalkingpastthecaritexploded.
2、情态动词表示"
应该"
、"
必须"
(shall,should,may,might,must,oughtto)
(1)shall和should用于表示"
:
①.Eachmembershallwearanamecard.(表示规定)
每一个会员必须配带名卡。
②.Ishouldanswerhisletterassoonaspossible.(表示应该)
我应该尽快给他回信。
③.Youshouldn'
tjudgeamanalwaysbytheclothes.(shouldn'
t"
不应该"
含有劝告的意思)
你不应该总是以貌取人。
3、小组合作,查阅资料,问题整理,释疑解难。
目标检测:
根据所给情况,用should或shouldn'
t+下列短语造句:
goaway forafewdays gotobedsolate lookforanotherjob putsomepicturesonthewalls
takeaphotograph usehercarsomuch
教学过程:
Step1Greeting
1.ExchangegreetingswiththeSs.
2.Dutyreport.
3.EnjoythesongAreyousleeping?
设计意图:
热情地与学生打招呼以拉近与学生之间的距离,英文歌曲<
<
你在睡觉吗?
>
营造宽松的学习环境,同时也为新课教学做好铺垫。
而值日生每天的值日报告可以锻炼学生的胆量和口语。
Step2Revision
1.Showfourpicturesonthescreen
Aftershowingthepictures,ask:
T:
---WhatisLily’smotherdoing?
Ss:
---Sheiscooking.
---Whatislily’sfatherdoing?
Ss:
---HeiswatchingTV.
---Whatislilydoing?
Ss---Sheissleepinglate.
---T:
WhatisLily’sbrotherdoing?
---Heisdoinghishomework.
(WritetheanswersontheBb.)
复习进行时态
2.Leadthestudentsintotherealsituations:
(Askoneboystudent.)
T:
Whatareyoudoingnow?
S:
Iamlisteningtoyou.
(Askthewholeclass.)
Whatishedoing?
Ss:
Heislisteningtoyou.
(Repeatthiswithonegirlstudent.Practicewiththewholeclass,tryingtorevisethetensewithdifferentpersonalpronouns.)
反复的操练,让学生更熟练的掌握现在进行时,并运用于现实中。
Step3Presentation
1.PlayaclipoffilmabouttheUFOforthestudents.
2.T:
What’sUFO?
HowmuchdoyouknowaboutUFO?
Studentsdiscussingroupsandsharetheiranswerswiththeclass.(ExplainUFOstandsforUnidentifiedFlyingObject.)
3.DrawaUFOontheBb.
(T:
ImagineaUFOlandedinourcountyat9:
00lastnight.)Thenaskeachstudenttocompletethepainting,drawingwhattheyweredoingat9:
00lastnightontheBb.
4.Afterfinishingthepainting,T:
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
Helpthestudentstoanswer:
Iwasdoingmyhomework./Iwaswalkingonthestreet./IwaswatchingTV....(Writetheiranswersontheblackboard.eg.Iwasdoingmyhomework)
Then,T:
Hewasdoingmyhomework...(Asktheclasstorepeat.)
5.Asksomeotherstudentsthequestions.
6.Thenstudentsaskandanswerinpairs:
Iwas...ing...
7.Pointtotheblackboard-writing(Duringmyteachingabove,Ihavewrittenitontheblackboardstepbystep).Helpthemtofindoutthedifferencesbetweenthetwopairsofsentences.Tellthestudents:
Todaywearegoingtolearnanewtense----thepastcontinuoustense.
Introducethepastcontinuoustense.
设计意图:
⑴、UFO是神秘而令人充满幻想的,这个活动可以激发学生们的探索宇宙奥秘的精神。
⑵、班级壁画本身就是锻炼学生合作精神的园地。
学生也比较感兴趣,通过这个活动还可以学习本单元的语法项目---过去进行时态。
这样学生也可以更容易地接受这个时态
8.Morepracticeaboutpastcontinuoustense.
通过更多的图片操练新学的时态。
9.Comparison:
makeacomparisonbetweenthetwotenses.
时态
现在进行时
过去进行时
用法
表示现在正在进行的动作
表示过去某个时刻正在进行的动作
结构
is/am/are+doing
was/were+doing
例句
IamhavinganEnglishclassnow.
IwashavinganEnglishclassatthistimeyesterday.
操练熟练后让学生比较两种时态的区别,这样就简单明了多了。
Step4SectionA1a&1b
(1a)1.Showapicture(thepictureonpage18)onthescreen.
Tellaboutthepicturewiththestudents.
Areporterwasaskingsomepeople“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
”Ifyouwanttoknowwhattheyweredoing.Pleaseopenyourbooks,let’slookat1a.pleaselookatthepictureandmatchthestatementswiththepeopleinthepicture
2.Checktheanswerbyaskingdifferentstudents.
(1b)1.Inordertotransitfrom1ato1bnaturally.
Wouldyouliketoknowwhatthereporterwasasking?
Nowpleaselookatthepictureandlistentothereporter’squestionsandcirclethecorrectresponses.
2.Playtherecordingforthefirsttime.thistimestudentsonlylisten.Andthenasecondtime.Studentscirclethecorrectphrasesthistime.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.
新的时态操练熟后才能到课文中。
通过各种图片资料把学生带入课文。
此时做1a和1b已经很简单了
Step5SectionA(1c)
1.Pairwork(Askstudentstoaskandanswerinpairs)
A:
WherewasthegirlwhentheUFOarrived?
B:
Shewasinfrontofthelibrary.
WhatwasshedoingwhentheUFOarrived?
B:
Shewasstandinginfrontofthelibrary.
2.Asksomepairstoactitoutinfrontoftheclassaccordingtothepicturesin1a.
再次通过1a的图片操练本节课的重点句型,使学生都熟练掌握。
Step6AMemoryCompetition
Thecompetitionislikethis:
1.
showtenanimationpicturesonthescreen.Assoonasonepicturewithcorrespondingtimeappears,itdisappearsveryquickly(aboutseveralseconds).
2.
Thewholeclassisdividedintofourteams.Ifonestudentknowstheanswer,hemuststandupquicklybeforethesecondonestandsup.Ifhegivestheanswercorrectly,thenhisteamcangetonescore.
通过1a的图片操练后,学生可能很累很烦了,为更好地活跃课堂气氛激发他们的学习兴趣,来个比赛复习句型,效果更好。
但务必要求学生说出整个句型。
Step7Roleplay.(policemanandsuspect)
Designanimaginarysituation:
Abikewasstolenintheparkat11:
00lastSunday.Apolicemanismakingasurveyofthisaccidentamongyou.
P:
Wherewereyouat11:
00lastSunday?
A:
Iwasathome(…)
Whatwereyoudoingthere?
Iwas…
1.Iaskseveralstudentstomakeamodeldialoguewithme.
2.Studentsroleplayingroupsoffour.
3.
Chooseonestudentineachteamasapoliceman.Theymakeasurveyintheirteam.Theyshouldwritedowntheirsurveyresults.
Thesepolicemenask:
Thenaskthesepolicementoreporttheirsurveyresultstotheclass.
Thereportmaybelikethis:
Awasat…at11:
00lastSunday.Hewaschattingwithhisfriend.Bwasat…
我把4a和4b整合到这一环节。
让学生做警察和嫌疑犯的游戏。
这个活动风趣幽默,让学生把所学的知识用于现实生活中来,可以给枯燥的语言学习以丰富的内涵,模拟生活情景表演,体现了英语学习的时效性。
在审讯过程中再一次复习了重点句型。
Step9Sumup
常见的
标志词
1)
at9o’clockyesterday,from8to9yesterdaymorning
atthis/thattimeyesterday
2)主句(过去进行时)+when+从句(一般过去时)
1)Iwascuttinghairat9o’clockyesterday.
2)IwassleepinglatewhentheUFOarrived.
(Afterthestudentsgothroughthetasks,itistherighttimeformetohelpthemsumuptheusageofthepastcontinuoustense.Thesummarycanhelpthemformafullideaaboutthetense.)
最后的总结加深学生对重点难点的印象。
Step10Homework
WhatwereyoudoingatthesetimeslastSunday?
Fillinthechart.Theninterviewyourtwoclassmates.
Time(yesterday)
you
student1
student2
9:
00am
11:
30am
1:
00pm
4:
6:
(Theyshouldreporttheirsurveyresultstotheclassinthenextclass.)
这本来是活动4的内容,但我把它整合到这一节课当作课后的练习,为的是通过采访形式巩固重点句型,能起到事半功倍的效果。
自我评价
项
目
评价
等级
A
B
C
D
课
堂
表
现
听讲
发言
小组合作
笔记
自我评价可以让学生更加进步。
板书设计:
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?
Sheiscooking.Iwasdoingmyhomework
HeiswatchingTV.Iwaswal
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- Go for it Go for it 八年级英语下册Unit 3课例 Go 年级 英语 下册 Unit 课例