小学二年级语文第二单元教案文档格式.docx
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()树苗
4.指导书写,识写结合。
5.课外拓展,联系巩固
.请小朋友从我们的日常生活中找找这样的词(师指着板书)。
板书设计:
(词语卡片贴在黑板上)
下象棋
练书法
画图画
弹钢琴
拉二胡
唱京戏
栽花草
喂鸽子
养金鱼
做航模
学电脑
观天气
爱生活
讲科学
求创意
教学反思:
5《一株紫丁香》
教学目标:
①会认“株、踞”等
8个生字。
会写“休、伸”等
10个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
③有尊敬老师的愿望。
课前准备:
①歌曲《每当我轻轻走过你窗前》的录音带。
②实物投影仪。
③生字、生词卡片,课文朗读录音带。
第一课时
会认“株、踞”等
教学重难点:
识字写字
教学过程:
①投影“紫丁香”的图片,提问:
有谁认识这株植物?
(教
师作简单介绍)。
②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。
这株紫丁香代表了什么呢?
今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
初读感知
①由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
②同桌互相考考生字,再把课文读给对方听。
③运用多种形式练读生字和词语。
重点指导:
“踮”(第三声)“您”(鼻音)。
④朗读展示:
读自己喜欢的小节。
相机引导评议。
品读课文
①教师范读或放录音,学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。
②学习第一、二小节。
a.自读会悟,说说自己体会到了什么。
b.想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢?
想一想这句该怎样读。
指名读,评议。
③学习第三至五小节。
a.自读会悟。
小组讨论:
同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?
b.全班交流。
根据学生的体会,指名读相关小节,相机指导感情朗读。
例如,通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会“时时牵挂”的意思。
抓住“夜深了,星星困得眨眼”中的“深、困”二字,体会老师工作的辛苦。
从“那梦呀,准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。
④播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前入这支歌和本文有相同的诗情画意,通过听歌曲,加深对本文的理解。
⑤有感情地朗读全文。
第二课时
1正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
2有尊敬老师的愿望。
1背诵课文,理解课文。
2培养学生尊敬老师。
出示词语卡片,开火车认读。
二诵读诗歌
①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。
a.分小组练读,选出本组的“小诗人”。
b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。
C.小组之间比赛读。
②看图,练习背诵诗歌。
a.学生自己练习背诵。
b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。
再交换背诵。
C.小组读读背背。
d.指名背诵课文。
③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。
注意“歌”的右边
是“欠”,不是反文旁。
④练习书写。
院、除:
左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。
“休”要和“体”区另字形。
休、伸:
左右结构,左窄右宽,都有单人旁。
息、您:
上下结构,上窄下宽,都有心字底。
歌:
第一、六两笔横要短,给右边的“欠”留出位置。
牵:
上边的“大”要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。
⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。
注意规范学生的书写姿势。
⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
拓展活动
用自己的方式,表达你对老师的爱。
6我选我
1认识8个生字,会写10个字。
2能正确、流利地朗读课文。
使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。
3懂得应当为别人服务。
教学重点难点:
重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学课时:
2课时。
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?
学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:
借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:
每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:
记住生字。
4.全班汇报。
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文:
“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:
提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?
还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读课文,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。
假如你竞选班干部
一分钟
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟、零”等9个生字。
会写8个生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
教学重点、难点:
1、“迟”字写法。
2、使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
3、比较一分钟与二十分钟,引导学生一分钟的拖拉会造成很大的损失。
教学准备:
生字卡、图片。
教学方法:
看图观察结合生活,讨论交流。
课型:
新授
一、导入新课:
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗?
2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、认识生字,初读课文
初读课文,纠正字音,尽量读正确。
看拼音读苹果上的生字。
特别注意“悔”、“迟”字。
教学多音字“背”:
bēi书包bè
i心后bè
i。
预设师生双边活动:
1、认读词语:
闹钟、背书包、迟到、丁零零、哈欠、叹气。
2、看拼音读苹果上的生字。
3、去掉拼音读苹果上的生字。
4、开火车读苹果上的生字,口头组词。
4、自由练读课文。
5、指名读课文,纠正字音。
6、再次练读课文,读正确,读流利。
7、指名分段读课文,说说每段写了什么?
7、用自己的话说说这篇课文写了一件什么事?
三、教师小结:
是啊,元元因为贪睡了一分钟,却迟到了二十分钟,耽误了上课,他是多么后悔啊!
板书设计:
闹钟背书包迟到丁零零哈欠叹气
元元贪睡一分钟
迟到二十分
三、精读课文,读中感悟
预设统领全文的问题:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
文中关键的词(句、段):
关键词:
心想叹了口气又叹了口气决定后悔
关键句:
心想:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
他叹了口气,说:
“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气,说:
”
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
(自由发言)
2、分组讨论:
学生活动:
①可以在书上画一画,读一读,说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读。
让几名学生到前面表演。
四、阅读欣赏
1、教师提问:
在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
(是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”)师追问:
他当时会想些什么呢?
该用怎样的语气读一读呢?
(学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
)
2、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?
你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要)
3、指导有感情地朗读课文。
五、写字练习
重点指导“迟”、“欠”、“包”的写法。
六、课堂小结
一分钟虽然不是很长,但是拖拉一分钟,就会带来更大的损失,我们在生活中,在学习中,要珍惜每一分,每一秒。
七、拓展延伸
1、查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、工人、医生、清洁工……)。
2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵,
8难忘的一天
教学目标:
1、认识13个生字。
会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
重点:
1、学习生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:
体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
第一课时
一、教学过程:
导入课:
今天我们就一起来看看《难忘的一天》,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?
二、初读课文,整体感知。
1、带着刚才的问题读课文,思考。
2、说说读了这个故事你了解了什么?
学生汇报。
解决课前提出的问题。
3、自读课文,圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。
三、识字写字。
1、读准字音:
指名读,领读,比赛读,重点指导读准:
“算、怦、容、灿”几个生字。
2、识记字形。
鼓励学生自主识字,交流识字的方法。
可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。
3、写字指导:
指导学生观察生字的写法,自已先试着描红,然后老师示范提醒:
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。
第二课时
一、导入:
1、出示部分词语学生认读,巩固识字。
单个读,学生领读,开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。
二、朗读感悟。
1、学生自已读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。
2、说说自已的体会,再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读,边重点解决两个问题:
1)为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?
2)文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。
围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。
可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。
引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;
抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。
对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。
最后一段,细读,理解“天,仿佛格外的蓝;
阳光,仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。
是不是天和阳光真的变了呢?
为什么和开始的不一样了呢?
三、实践活动
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。
语文园地二
口语交际一:
以诚待人
扩大口语交际的面
提升口语交际的质
教学重点:
听、说、写三结合,写一个环保小话剧的片断
教学难点:
在评议互动中,提升说话的水平
课时安排:
一课时
1.教师导入:
这一个单元里边,咱们学习了四篇课文,谁来给咱们列举列举?
学生列举。
2.教师过渡:
这四篇课文,都围绕一个主题,这个主题就是“以诚待人”。
这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚。
那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——诚信待人;
那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人;
杰克逊大叔那么善解人意,就叫做以真诚待人。
古代有一句话,叫做“精诚所加,金石为开。
”什么意思呢,我们可以这样理解——只要能以诚待人,任何难办的事,都有可能办好。
最近,学校少先大队部就遇到了一件难办的事,请看图片。
播放校园内纸屑遍地swf图片展播。
3.教师过渡:
为了教育同学们不要乱扔垃圾,少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员”!
四
(1)班就有同学参加了,他们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来,扔到该扔的地方去。
活动开始的第一天,一位一年级的小同学,把纸屑扔在地上了,被你看见了,你来劝导他。
4.师生交际,相机引导学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。
5.教师引导学生横向评价第一轮交际的表现,引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。
6.教师过渡:
活动的第二天,一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了,正好被你看见了,你来劝导他。
7.师生交际:
教师要采用无中生有的策略设置交际障碍,相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助,提议和他一起捡。
8.教师引导学生横向评价第二轮交际的表演,引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。
9.教师过渡,指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。
小林同学丢了一大把零食包装纸在地上了,正好被你看见了。
10、学生同桌之间利用剧本,生生交际。
习作:
说说我的心里话
激发写作兴趣,使学生乐于作文
引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。
在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词,写佳句,有顺序)
引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。
两课时
这节课,我们学习的内容是——说说我的心里话。
什么叫做心里话?
读一读课本31-32页习作部分的一段话,看课文中是怎么定义心理话的?
学生自由朗读。
2.学生表述,教师指导减缩语义:
心里话就是内心真实的想法。
心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。
我在《草房子》这本书里边,就看到过一个叫陆鹤的学生写的心里话。
我们看看他是怎么写的?
蒋老师:
我觉得你和桑校长都瞧不起我!
陆鹤的心里话是什么呢?
他是对谁说的?
你有什么心里话,想对谁说?
4.学生表述,教师努力拓宽学生的话题,拓宽学生的思路。
5.教师过渡:
同学们说得都是心里话——听得出来,你们的话都是真话,不虚伪,这就很好了。
老师觉得美中不足的一点,就是你们把心里话没有说明白,老师听了也纳闷。
比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?
你想到什么方法啊?
6.学生表述,教师相机用陆鹤的例文启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白
7.教师小结:
(1)写作格式:
书信;
(2)写作技巧:
心里话+具体事例。
学生完成作文底稿。
8.教师批改作文底稿,选出一篇组织评议,引导学生:
(1)用好词,写佳句,有顺序——特别注意指导学生写好中心句和过渡句。
(2)修改一到二处毛病。
9.学生修改各自习作底稿,上交,教师批改评级。
第三课时
我的发现:
写出好作文的方法
1.教师简单导入,学生齐读课题。
2.教师扮演小林的角色,随机挑选学生对话。
3.要求学生标画出给出方法的句子,跳读;
教师引导学生缩减语义,把句子读明白:
勤动笔、留心观察、多看课外书。
4.教师训练有条理地说话,小结所得。
这三点,做到其中的一点,你都有可能把文章写好。
勤动笔,咱们班数马颖琦同学做的最好,他爸爸每个星期至少要求他写篇日记,所以每次作文,马颖琦同学都能写得相当不错;
留心观察这一点,从上个单元的作文来看,数
同学做得最棒,把学校里的好风景简直写活了。
这两个方面,我都不详细地说,要说的是第三个方面——多看课外书。
说到这一点,有的同学会问:
我看的课外书也不少,为什么我的写不出很好的作文来呢?
我告诉你,是因为你看课外书时没有留心好词、好句。
6.教师利用三个从课外书中选取的精彩片断,让学生练习抓好词、好句、好方法。
7.教师组织词语盘点拼写考查
第四课时
日积月累:
与“以诚待人”相关的古代名句
这一个单元里边,咱们学习了四篇围绕“以诚待人”这个主题的课文,谁来给咱们列举列举?
这几篇课文里边,都有一处点明“以诚待人”这个主题的句子,你能发现吗?
3.学生表述,跳读。
4.教师过渡:
表现“以诚待人”这个主题的句子,不光课文中有,我们中华民族的老祖先也给我们传下来不少,跟老师读一读,看看我们中国的老祖先们是怎么说的。
5.教师教读。
6.邀请中下生接龙读,教师逐句纠读。
7.教师组合纠读学生发生过读音错误的字、词。
8.再次邀请中下学生接龙读,反馈是否真正读正确了。
9.学生自由读,背诵。
10、学生接龙背诵,个人赛背。
11、学生默写诗句,教师要重点督促8个中下生认真准备、认真默写。
12.教师组织学生批改,纠错(错字一律不间隔地写一行)。
第五课时
趣味语文:
说“信”
我们中国的语言,是一门词汇很丰富的语言。
一个字,就可以组很多的词。
不说别的字,咱们就说诚信的“信”,除了诚信之外,它还可以组成其他的词。
看看课本33页的趣味语文,看看它还可以组成哪些词语。
2.学生列举词语。
这些词语,各是什么意思,解说一下!
学生接龙朗读,教师注意是否能读正确。
4.教师纠读,反复训练学生把字音读正确。
学生自由读。
5.学生个人整体朗读,反馈读正确、读流利的程度
6.教师过渡,训练学生选择恰当的“信”填空。
7.学生自由背诵,教师组织填空式默写。
8.教师布置作业,请学生编写“
”的趣味歌谣。
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