幼儿园绘本活动设计策划方案五篇Word文件下载.docx
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原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到脚印的主人1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。
(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。
)2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。
3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目师:
小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?
教师揭示故事的名字。
四、结束这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
幼儿园绘本活动设计方案2设计意图:
结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比较重视的特点,在半日活动开放中我尝试用文学欣赏,来激发幼儿对文学作品的兴趣。
但基于我班幼儿从未接触过类似内容,因此选择来自幼儿日常生活经验的简单故事《子儿吐吐》。
吃瓜不吐籽违背生活常识,可通常也无甚大碍。
加上诙谐幽默的风格,打开了幼儿奇特有趣的想象空间。
通过欣赏《子儿吐吐》,理解、表达画面内容,并感受故事中的诙谐幽默。
第一环节引出故事。
第二环节引导幼儿欣赏故事三部分:
第一部分,认识胖脸儿,知道他吃瓜不吐籽;
第二部分,理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程;
第三部分,知道胖脸儿了解了真相。
第三环节延伸,回归生活经验。
活动目标:
1、通过欣赏、理解故事内容,用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
课件活动过程:
一、导入今天老师带来了一本有趣的书,书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分1、它叫胖脸儿,你看它有趣吗?
哎,它头上怎么会长小树的?
那到底有没有长小树呢?
我们一起来看看欣赏故事第一部分1、胖脸儿在哪里呢?
你怎么认出它来的?
2、咦,为什么大家都奇怪的看着它?
3、大家七嘴八舌地说开了,吃了籽会怎么样?
当听到会长树的时候,胖脸儿的脸一下子就发白了,坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分:
1、他想象着小伙伴都嘲笑他,胖脸儿怎么了?
2、它怎么哭得不那么伤心了?
它在想什么?
3、有什么好处?
然后他有什么反应?
(笑了)4、一开始胖脸儿害怕长树,后来他经历了一系列的心情变化,怎么变化的?
现在的胖脸儿认为长树是一件好事情,于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉!
欣赏故事第三部分:
1、胖脸儿做了些什么准备?
2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树?
3、没长树应该是件好事情,为什么胖脸儿又有些难过了呢?
4、不过他终于明白了。
明白了什么?
三、延伸故事的名字,子儿吐吐什么意思呀?
你知道哪些水果是有籽的?
教育幼儿再吃有籽的东西时,要慢慢吃,吐出籽。
吃东西时要细嚼慢咽。
反思:
今天我们中班组向家长开放半日活动,于是我们把幼儿分成两组进行集体学习活动展示,在活动中我发现我班的孩子有明显的差异,第一、二组的孩子思维比较活跃,但自控能力较差。
第三、四的孩子自信心比较差。
但从总体上看,孩子的语言表达能力都很欠缺,词汇量的缺乏、语言的不完整性。
之前我一直以教计算为主,很少关注孩子们的语言发展。
通过这次活动,使我看到了孩子们明显的不足和存在的问题。
因此,我在今后的工作中,要全面的注意孩子们各方面的发展,尽自己的努力,使我班的孩子健康、聪明、自信的成长。
幼儿园绘本活动设计方案3教学目标:
1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,教学准备:
幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程:
一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗?
你们调皮的时候会做什么?
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3、出示大卫头像:
大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢?
(大卫妈妈)做这个动作表示妈妈的心情怎么样?
为什么会生气?
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师:
大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?
妈妈会对大卫说什么?
看图二师:
大卫在干什么?
妈妈会对大卫说些什么?
看图三师:
洗好澡的大卫是怎么做的?
妈妈会对大卫怎么说呢?
3、看绘本6-8页整体看6-8页师:
谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
4、看绘本第9页师:
看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?
谁来学一学(丰富词:
垂头丧气)5、看绘本第10页师:
大卫怎么样扮演飞人的?
他为什么会想到扮演飞人?
妈妈会说什么?
5、图11:
师:
又发生了什么?
谁来说说。
6、图12:
花瓶打碎了,大卫感到怎么样?
(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
7、讨论:
你觉得大卫是一个怎么样的孩子?
说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?
你觉得妈妈爱大卫吗?
8、图13:
闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?
他为什么对大卫说“不行,不可以呢?
”小结:
大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本:
师:
我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!
全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园绘本活动设计方案4一、设计意图:
图画是幼儿生活中必不可少的元素,幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。
以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。
根据中班幼儿的年龄特点,我设计了这次活动。
二、活动目标:
1、仔细观察图书,感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程,感受色彩变化的奇妙,体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化,体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
三、活动准备:
1、大图书一本。
2、自制活动画册:
白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠,可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
四、活动过程:
(一)、导入,激发幼儿活动兴趣。
教师:
今天,我们班来了一位小客人,你们看,是谁呀?
(出示活动画册,首页为白鸟。
)我们一起和小白鸟打个招呼。
(引导幼儿跟小白鸟问好。
)教师:
这只小白鸟很神奇,它身上的羽毛会变魔术。
(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟),一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。
咦,这是怎么回事呢?
这只鸟怎么会变色呢?
小朋友,你们想知道吗?
出示大图书。
老师这里有一本故事书,这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情,故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。
现在让我们一起来看看,这只鸟是怎么变色的?
(二)、与幼儿共同阅读图书,引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一,教师提问:
(1)在这幅画上你看到了什么?
(白色的小鸟。
)
(2)这只小白鸟在干什么呢?
(3)你还看到了什么?
什么颜色的?
(4)你觉得小白鸟怎样?
(引导幼儿感知小白鸟的心情:
很孤单,没有朋友等。
)教师讲述图一:
灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只白鸟向前飞,飞呀!
飞呀!
提问:
白鸟会飞到哪里去呢?
(引导幼儿进行猜测。
)2、观察图二,教师提问:
(1)白鸟飞到了哪里?
它在干什么?
教师讲述图二:
白鸟落在树枝上,吃了一颗红果子。
好香好甜哪!
(2)白鸟吃了红果子,会有什么变化呢?
(长出了一些红羽毛。
)3、观察图三,教师提问:
(1)白鸟又在干什么?
(引导幼儿观察画面,并回答:
白鸟在吃黄果子。
)教师讲述:
白鸟长出了一些红羽毛,又吃了几颗黄果子。
好甜好脆呀!
(2)白鸟吃了黄果子后,又发生了什么变化呢?
(长出了一些黄羽毛。
)4、引导幼儿观察图四,教师进行讲述。
白鸟继续飞呀飞呀,它来到了一棵长蓝果子的树,白鸟吃了一些蓝果子,好脆好香啊!
呀,白鸟又发生变化了,瞧,白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。
5、教师讲述图五:
白鸟吃多了,成了变色鸟。
身上的羽毛,除了红的、黄的、蓝的,还加上了……?
(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)提问:
(1)你现在觉得这只鸟怎样?
(2)你觉得小白鸟现在的心情怎样?
(3)你喜欢这只变色鸟吗?
用一句什么话送给它?
6、引导幼儿观察图六,教师进行讲述。
变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃!
这时,变色鸟又会变成什么样子呢?
今天我来给小朋友变个魔术,你们看这是什么?
(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜,我把它们混在一起会怎么样呢?
(幼儿猜测)教师:
好,那我们看看到底变成什么样了!
(教师演示将各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
)7、教师:
变色鸟吃了各色的果子,变成了一只黑鸟。
你觉得这时黑鸟的心情会怎样?
教师讲述图七:
灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。
黑鸟向前飞,飞呀!
咦?
一件奇怪的事情发生了,是什么奇怪的事情呢?
(观察图八)8、教师讲述图八:
黑鸟在空中唱歌,唱出了什么?
(引导幼儿观察画面并回答:
黑鸟在空中唱歌,唱出彩色的音符。
赤橙黄绿青蓝紫,好像什么?
(像一道彩虹。
)9、引导幼儿观察图九,教师进行讲述。
黑鸟在树枝上唱歌,红色的音符往下撒,发生了什么变化?
(让大地开了许多红花。
)10、引导幼儿观察图十,教师进行讲述。
黑鸟在树枝上唱歌,的音符往下撒,大地又有了什么变化?
(让大地开了许多黄花。
)11、引导幼儿观察图十一,教师进行讲述。
黑鸟在空中唱歌,蓝色的音符到处飘,把天空染成了蓝色。
蓝天下的大地,有红花,有黄花,有绿绿地树林,有彩色的远山。
提问:
(1)看到这一切,你觉得怎样呢?
(看起来比什么都美丽。
)你的心情怎样?
(2)以前的大地和天空是什么颜色的?
现在呢?
那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?
(引导幼儿理解:
带给别人快乐的同时自己也很快乐。
)(三)、完整欣赏配乐故事,感受童话故事表现的美好意境。
(四)、活动延伸。
如果你是变色鸟,你会把彩虹曲带给谁?
(幼儿回答)教师:
请小朋友下课后把自己的想法画下来,并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。
幼儿园绘本活动设计方案5设计意图:
我们的主题正好在开展小鸟,所以选择了《变色鸟》这个活动。
刚拿着时一看感觉内容简单,画面幼儿也容易懂,但细细的研读,发现这个绘本包含着很多的东西:
它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理,让孩子感受颜色的奇妙变化,又蕴含着一定的想象和表达的空间,但其中又不乏存在着科学性和思想性,而且作品本身的语言、意境非常优美,有一种重复的节奏和韵律感,各个年龄阶段的幼儿都适合。
我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性,以及自己对绘本的一点儿理解,决定分几个教学活动来完成。
通过活动让幼儿理解画面的内容,感受颜色的神奇变化,并能养成仔细阅读的好习惯,从而激发幼儿阅读的兴趣。
1、学习观察图画书画面并理解内容。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程。
3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。
白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;
装有各种颜料的杯子;
教学大书《变色鸟》,两人一套图画书《变色鸟》活动过程:
一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。
有一只白鸟,它变呀变,变成了彩色鸟,又变呀变,变成了黑鸟。
咦,这只鸟怎么会变色的呢?
(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟)(评析:
采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣,也为以下的猜测、阅读有了很好的铺垫。
)二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。
老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!
(教师就出示大图书)谁认识封面上的字?
这本书的名字就《变色鸟》(集体念一遍故事的名称——变色鸟),我们来猜猜,这只鸟怎么会变色?
(让幼儿观察扉页,根据扉页上的图案来猜测)(评析:
由于有了刚才的变魔术,加上扉页的观察,幼儿一下子都能猜出来,为自主阅读激发了兴趣,也给幼儿自己阅读缩小的范围,提供了阅读的主线。
)师:
白鸟到底是怎么变色的呢?
请小朋友自己来阅读图画书。
三、幼儿自主阅读(1——15页),播放背景音乐。
1、提出阅读的要求:
两人一本书,用大拇指和食指一页一页地翻,每页要看仔细:
看谁看得最认真,最仔细。
书中有小夹子的地方是小书休息的地方,不要打开。
(评析:
让幼儿明确阅读的要求,能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。
)2、幼儿两人一组阅读图书,并播放背景轻音乐。
(先看完的小朋友可以与好朋友交流。
)(评析:
边阅读边播放背景轻音乐,为幼儿创设优美的阅读的氛围,从而让幼儿体验到阅读的乐趣。
可在开展的活动中,出现了以下的不好习惯:
一人拿书,个别自我意识强的幼儿非要一人看,出现了争抢。
有的小组出现了夹子掉下来,可能是夹子松动了,也有可能想看后面的原因。
经过老师的提醒,有的幼儿能够一起阅读,但不能做到安静阅读。
)3、幼儿讲述观察到的内容:
看到的白鸟是怎么变色的?
你怎么知道变成了红色的?
你怎么知道这是羽毛?
假如孩子们先说到了后面的,可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。
(根据幼儿的回答,请其他小朋友也翻到这一页,并让幼儿安静听别人的讲,在孩子们讲述的过程中,教师可以用书里的内容进行补充)(评析:
这个环节是分享阅读,根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页,这样可以让幼儿注意力集中,学习按页码顺序看书,也可以帮助幼儿进行验证、补充,或者争议,也就是交给孩子阅读的方法,从而提高阅读的能力。
可在活动中出现了幼儿都想表述的现象,让幼儿翻阅到其中的一页无法进行,后来利用了大图书才有所收敛,从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。
)四、教师与幼儿共同阅读大图书。
灰色的天空有白云,灰色的大地有树林,一只小鸟向前飞,飞呀飞呀!
(学鸟飞)1、引导幼儿思考:
白鸟吃了哪些果子,它的羽毛依次有什么变化?
如:
先吃了红色的果子,变出了红羽毛。
(根据顺序出示准备好的小图卡:
红果子和红羽毛)并让幼儿模仿吃,说说果子的味道。
又吃了几颗黄果子,变出了黄羽毛。
(出示:
黄果子和黄羽毛)如:
再吃了一些蓝果子,变出了蓝羽毛(出示:
蓝果子和蓝羽毛)2、白鸟吃了那么多颜色的果子,就变成了什么鸟?
(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?
彩色的鸟和橙色、绿色和紫色)3、变色鸟吃了不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃,彩色鸟变成了什么?
(出示图卡——黑鸟)4、讨论:
怎么样会变成黑鸟的?
真的变成黑鸟了?
你们相信吗?
(请幼儿举手表决)(评析:
师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读,能够把故事中涉及到的重难点再次巩固,特别是在活动中采取小图卡,使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。
)五、尝试彩色变黑色1、师:
拿我们来做试试看,这些颜色当成各种颜色的果子,把它们混合放在一起,看看到底会不会变成黑色?
2、小实验:
演示各种颜色混在一起,让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
引导幼儿发现问题的答案。
各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题,只凭简单的说教,故事中的内容幼儿不能真切的感受,理解。
通过小实验使幼儿真正感知到颜色变化的美妙和神奇!
)
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