配套K12安师大版五年级上册综合实践活动教案.docx
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配套K12安师大版五年级上册综合实践活动教案
安师大版五年级上册综合实践活动教案
《神奇的电》
一、教学目标
1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式,认识到电应用的广泛性,增强其学习科学和探索自然地兴趣
2、了解电的生产、输送过程,增强其对生活用电的认识。
3、通过观察和实验,初步感知生物电、电能、光能的相互转化,激发探究科学的兴趣。
二、教学准备
1、准备不同形式的干电池若干个,小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、
铜片、锌片、西红柿。
2、搜集电的有关资料。
3、准备有关发电和电力输送的影像资料。
三、教学过程1、活动引入
指导学生看书中的四幅图片,并根据图片下方的文字提示,谈谈这些事物与电都有什么关系。
结合看图,引导学生思考:
收音机里的声音是从哪儿来的?
是怎么传到收音机里的?
说说身边电的现象,感受电的神奇。
2、活动过程
找一找,说一说,从日常生活中寻找电的踪迹,与同学进行交流。
观察“摩擦生电小实验”,引发学生联想和思考生活中常见的现象。
观察常见的电池,了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。
有条件的情况下可自制酸性电池。
通过看图。
说一说现实生活中有哪些发电方式,输送电力有哪些主要环节。
3、活动拓展四、课堂小结
《生活离不开电》
教学目标
1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用,家庭生活和社会生活都离不开电。
2、通过实地调查和亲身体验,感受电对我们生活的贡献。
3、让学生学会运用有关资料,培养学生收集和整理信息的能力。
教学准备1、调查记录卡。
2、几种小型家用电器。
3、有关工业用电的图片和录像资料。
活动过程一、收集活动;种类:
型号:
品牌:
二、个人汇报;
三、小调查:
比较不同电器的耗电情况类别品牌生产厂家使用寿命
平均寿命 四、小组汇报
1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。
2、体验一天不用电的生活。
五、调查活动:
分组调查家用电器的用电情况,做好资料的收集与整理。
目的:
安排一次调查活动,除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用,还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
调查对象:
学生家长、商店服务员。
调查地点:
你想到哪里去调查?
如果是农村,是哪个村?
如果是城市,是哪个小区?
哪几幢楼?
调查时间:
我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。
组织形式:
每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲:
调查小组成员组长记录员调查地点调查时间调查内容、记录1、调查活动开始了,我们要注意什么?
2、要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象;调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可
不要退缩;每个小组成员要团结合作、各施其职,可不要闹别扭;调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。
3、调查活动结束了,我们还要做什么?
整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替事实。
小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。
不能单纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论。
小报告的文章结构常常是“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主要事实,并对事实进行分析、归纳。
4、评评自己在调查活动中的表现:
优秀良好合格调查期间,每天要写好日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收获。
《安全用电节约用电》
教学目标
1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性,树立安全用电、节约用电意识。
2、了解日常生活中安全用电常识,掌握常用的节约用电技巧。
3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。
教学准备
1、实验用的电池、导线、胶带等;电表和测电笔、保险丝等电工器具。
2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。
教学活动过程:
一、活动引入
二、先请同学看图,认识各种器具,简要介绍器具的名称、公用。
三、阅读书中资料,教师补充相关的事例,请学生交流自己的感受。
认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。
四、通过小实验,认识几种导体和绝缘体材料。
五、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象,讨论防触电和触电后怎么办,树立安全用电和自我保护意识。
六、讨论节约一度电的意义;
七、学习读电表;介绍节电经验;开展节电宣传。
八、活动拓展:
1、向全校少先队员发出节约用电倡议。
2、找一找生活中浪费电的现象。
3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。
4、写一篇“安全用电,节约用电”的广播稿。
《发明不神秘》
活动目标
1、通过对20世纪重大发明的调查了解,引导学生加入到小发明小创造的行列中,激发学生创造发明的欲望。
2、提供大量的创造发明的成果,开阔学生的视野,培养学生的创造意识。
3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析,引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。
4、通过开展小发明、金点子主题征集活动,在思维和想象中体验创造的快乐。
5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事,学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。
6、通过开展形式多样的主题创造预备活动,营造良好的小发明小创造氛围,提高学生探索、协作、创造的科学素养。
教学准备
1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。
2、收集有关20世纪重大发明的详细资料,包括这些发明的用途和发明者情况。
3、制作一些实用小发明,让学生进行情境模拟,学习相关的小发明知识。
4、准备一个微型“想法记录本”,让学生模仿教师的格式,把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来,为活动做好前期素材准备。
5、根据条件自备有关小发明的录像资料。
活动过程:
活动引入
看图谈话导入活动课题。
“你知道下列产品是发明的成果吗?
”活动流程:
1、发明改变我们的生活看一看20世纪改变我们生活的发明,了解这些发明的用途和发明者;引导学生学会仔细观察我们的周围,吃穿住行都在发生着哪些变化;明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家,通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。
2、生活处处有发明
读一读、议一议、找一找,认识小发明能解决生活大问题;开展小发明、金点子主题征集活动。
说说同学中的发明故事。
活动小结
1、通过今天的活动,我们要明白:
既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处,我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。
2、活动评价。
课后拓展:
走进厨房找发明;“我是未来发明家”演讲;收集少年发明家的故事;成立点子俱乐部。
《发明有办法》
教学目标:
1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。
2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用,培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。
3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题,进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。
4、通过实例分析,设计或改进一种物品,指导学生尝试解决生活中的实际问题,进而体验创造发明的快乐和意义。
5、根据实际需要,尝试指导学生运用一种创造发明技法,进行有针对性的主题小发明设计活动,培养学生综合应用发明技法的能力。
教学准备
1、“希望孕育其中”单元必备学具:
各种笔、各种课桌图片。
选用教具:
“童装的发展”或“椅子的变革”方面的图片及影像资料。
2、“缩小为我所有”单元必备学具:
剪刀、胶水、折叠杯制作图。
选用教具:
相关图片、多功能螺丝刀、组合工具、保温杯、折伞、卷尺等等。
3、“模仿也可发明”单元必备学具:
每个学生一张32开纸或纸飞机制作图。
活动重难点:
1、分析几件根据人们生活需要而改进的日用品。
围内进行的消费,避免盲从,理智消费,要牢记中华民族勤俭节约和艰苦奋斗的传统美德和优良作风。
多媒体播放:
镜头一:
据对一所学校学生消费情况的调查得知,有的学生消费月平均支出多达700多元,而有的学生还不到70元,两相对比,相差10倍之多。
镜头二:
世界首富比尔.盖茨,按他的富裕程度,他可以随心所欲,但他花钱很节俭,他曾多次访华,有时坐班机只是买中等舱。
台湾首富王永庆,外出办事只吃普通盒饭。
香港首富李嘉诚曾创造过6天狂赚12亿元的奇迹,但他节俭程度也是惊人的。
教师提问:
同学们想一想,以上的消费行为说明了什么,我们应该怎么做呢?
教师总结:
同学们理解的非常的深刻,这就是我们本节综合实践课所要告诉大家的道理。
希望大家能够从小养成勤俭节约、适度消费的好习惯。
课外反思:
记录和分析总结一段时间内自己可支配的收入情况、支出方向,分析那些消费是合理的,那些消费是不合理的,在此基础上,结合本课知识的学习制定一份科学的个人消费计划。
、活动评价设计:
知识能力情感态度价值观合作能力组织能力表达能力意志能力 教师评 价家长评 价学生自 评 、课外拓展为自己的生日消费做一个统计。
《学习习惯伴我行》教学目标:
1、情感态度:
让学生通过本次实践活动,使学生认识到是什么习惯。
为什么我们要养成良好的习惯?
知道一些学习习惯,会分析身边及班级一些不良学习习惯,找到自己一些不良学习习惯并提出改正坏习惯的方法。
鼓励孩子们改掉坏习惯,养成好习惯,成为好学生。
在以后学习中,心中时刻装着好的学习习惯,要求自己和好的学习习惯同行成为快乐的学习者,养成良好的学习习惯将会终身受益。
2、过程和方法:
鼓励学生自己活动,参与到整个活动中来,体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。
3、知识和能力:
培养他们组织和参与活动的能力,包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
活动过程:
明确本次召开有关“学习习惯”方面的综合实践活动。
主题确定后,我精心设计制定出活动方案,首先组织班干部再次审读老师的设计流程,学生通过已往活动经验发表自己见解,有的说:
“我可以上网查找有关学习习惯的儿歌”;有的说:
“老师我从四年级思品书上见到过好的学习习惯的故事”;还有的同学说:
“我还会自编好的学习习惯歌曲呢”同学们集思广义,提供了很多活动素材,考虑到时间紧,任务重,为了能使这项活动的方案尽早定稿,我伴演了“编剧”的角色,把主题为“学习习惯伴我行”的活动素材进行整合,分为三个阶段,十项活动内容。
教师准备:
课前和课堂中学生学习习惯表现的视频短片
学生准备:
课前和课堂中学生学习习惯表现资料、自编《课前准备歌》、《学习习惯拍手歌》、《课堂好习惯》、《读书写字歌》、《小学生学习习惯儿》、榜样学生的照片、自编自演《啄木鸟的自白》情境剧及表演头饰、快板、卡纸、学习习惯方面的名言故事。
第一阶段:
准备阶段
通过课余时间观察学生的学习习惯,拍摄一些真实的录像短片,翻阅书籍、上网查找等方法搜集有关学习惯的儿歌。
第二阶段:
实施阶段
准备活动《拍手歌》
女:
我是主持xxx。
男:
我是主持人x
男:
小的时候我们刚学会刷牙,每天都要爸爸妈妈提醒才会去刷牙。
现在却不用爸爸妈妈再提醒,我们就能坚持每天刷牙。
女:
这是为什么呢?
男:
这是因为我们从小到大每天坚持这样做,长期就养成了习惯。
女:
习惯是人生发展的奠基石,所以我们要从小养成良好的习惯,为我们人生发展打下坚实的基础。
男:
在我们生活、学习中有很多、很多的习惯要求,经过开学近一个月的细心观察后,我们发现了不少学习方面的问题。
经班委会讨论决定,我们一起探讨学习习惯方面的问题。
合:
今天活动的主题是《学习习惯伴我行》活动一:
引出主题,了解知识
女:
我们从早到晚大部分时间是在学习中渡过,相信你们会知道很多的学习习惯,同学们,谁来说说你知道的学习习惯。
男:
你们知道的学习习惯可真多呀!
让我们归为课前、课中、课后三个环节来讨论。
活动二:
课前准备,分析评价
女:
叮铃铃上课预备铃响了,让我们一起看一看视频中同学们在忙些什么。
男:
同学们你们喜欢哪些同学的做法,能说说喜欢他们的理吗?
女:
我们看到了,一些是课前做好准备的好习惯它将伴我们一生快乐成长,一些是课前懒散不做准备的坏习惯,它将成为我们人生道路上的绊脚石。
男:
请听歌曲《课前准备歌》
女:
课前做好准备是一节课中习惯养成的起始阶段,我们要从铃声响起时就要提醒自己养成良好的学习习惯。
活动三:
课中现象,分析研讨
男:
我们还拍摄了同学们课堂上的一段录像,请欣赏
女:
同学们你们从录像中看到了什么,请与同学们交流一下吧。
生1、我看到了那些上课认真听讲的同学生2、你看到了那些上课交头接耳的同学生3、我看到了上课发言不积极的同学生4、我看到了上课看动画书的同学
男:
你们看的既认真又仔细,而且评价的很全面。
请听诗朗诵《课堂好习惯》活动四:
认识错误,同伴共进
女;通过看录像相信每一位同学也认识到自已课堂中的一些不良学习习惯了吧!
男;好习惯需要培养,坏习惯需要改正。
只有敢于正视缺点,敢于战胜并且改正缺点,才能取得更大的进步。
请四人小组合作共同帮你的小伙伴想办法帮助他们改掉坏习惯。
女:
最理想的教育是自我教育。
我们要发挥我们小主人的作用,敢于同自己的坏习惯做斗争。
最后我提议将坏的学习习惯写在纸上同垃圾一样扔到垃圾箱里吧!
活动五:
讲述经历,用心感受
女:
只把课前和课堂上的习惯做好是不够的。
同学们还经常在课下完成作业,或者读课外书,你们注意读书和写字的习惯了吗?
下面先请欣赏《啄木鸟的自白》听听他的亲身经历吧。
男:
同学们良好的读书写字姿势,对我们学好知识文化,增进身体健康是有很大好处的。
请欣赏精彩的快板表演《读书写字歌》
小朋友,爱读书,读书姿势要做到:
身直头平,肩要平,身体坐正,书放平。
手离笔笔尖有一寸。
眼离书本有一尺,胸离桌边有一拳。
写字姿势要端正,一寸一尺和一拳,学好知识身体棒。
女:
在老师平时教导和同学们的努力下,李艳辉、屈飞跃、张宇、秦宇飞等同学已经养成良好的书写和读书习惯。
男:
好习惯为他们插上了奋飞的翅膀,使他们的学习成绩一直遥遥领先。
成为我们班上的佼佼者,于全班同学的努力,在期末考试中语文、数学、外语在全年级排名第一。
活动六:
树立榜样,介绍经验
女;我们班还有在其它各方面做的好的同学,下面我们将以小记者的身份对他们进行面对面的采访。
魏雅雯同学把你的好习惯介绍给大家或说卢雪梅同学你来说一说。
男;他们是好样的。
同学们榜样的力量是无穷的,榜样就在我们身边,让我们像他们学习。
活动七:
相互勉励,共同提高
男:
同学们课下还搜集了大量的有关学习习惯的名人名言和故事读出来让我们一起共同分享吧。
不知则问,不能则学。
——董仲舒
提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——歌德
地不耕种,再肥沃也长不出果实;人不学习,再聪明也目不识丁。
——西塞罗
天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。
——爱迪生读书有三到:
心到、眼到、口到。
——朱熹
时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总是有的。
——鲁迅虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
活动八:
齐声朗诵,表达决心
女:
最后请听朗诵《小学生学习习惯儿歌》以表达我们改正坏习惯,树立好习惯的决心。
第三阶段:
小结阶段
习惯的养成是一个终身的过程。
改掉坏习惯养成好习惯,我们一定会取得好的成绩。
同学们。
让我们齐心协力,从身边的小事做起,从一点一滴的言行举止做起,播种好习惯,收获好性格,成就大未来。
《神奇的电》
一、教学目标
1、让学生了解电在自然和社会生活中不同的表现形式,认识到电应用的广泛性,增强其学习科学和探索自然地兴趣
2、了解电的生产、输送过程,增强其对生活用电的认识。
3、通过观察和实验,初步感知生物电、电能、光能的相互转化,激发探究科学的兴趣。
二、教学准备
1、准备不同形式的干电池若干个,小灯泡、发光二极管、细铁丝、橡胶棒、
铜片、锌片、西红柿。
2、搜集电的有关资料。
3、准备有关发电和电力输送的影像资料。
三、教学过程1、活动引入
指导学生看书中的四幅图片,并根据图片下方的文字提示,谈谈这些事物与电都有什么关系。
结合看图,引导学生思考:
收音机里的声音是从哪儿来的?
是怎么传到收音机里的?
说说身边电的现象,感受电的神奇。
2、活动过程
找一找,说一说,从日常生活中寻找电的踪迹,与同学进行交流。
观察“摩擦生电小实验”,引发学生联想和思考生活中常见的现象。
观察常见的电池,了解不同电池的用途、学会使用简单的电池。
有条件的情况下可自制酸性电池。
通过看图。
说一说现实生活中有哪些发电方式,输送电力有哪些主要环节。
3、活动拓展四、课堂小结
《生活离不开电》
教学目标
1、让学生了解电在人们生活中发挥着很大作用,家庭生活和社会生活都离不开电。
2、通过实地调查和亲身体验,感受电对我们生活的贡献。
3、让学生学会运用有关资料,培养学生收集和整理信息的能力。
教学准备1、调查记录卡。
2、几种小型家用电器。
3、有关工业用电的图片和录像资料。
活动过程一、收集活动;种类:
型号:
品牌:
二、个人汇报;
三、小调查:
比较不同电器的耗电情况类别品牌生产厂家使用寿命
平均寿命 四、小组汇报
1、看图说说电在生产和公共服务行业中的作用。
2、体验一天不用电的生活。
五、调查活动:
分组调查家用电器的用电情况,做好资料的收集与整理。
目的:
安排一次调查活动,除了使学生了解电在生产和公共服务行业中的作用,还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
调查对象:
学生家长、商店服务员。
调查地点:
你想到哪里去调查?
如果是农村,是哪个村?
如果是城市,是哪个小区?
哪几幢楼?
调查时间:
我建议大家在双休日去调查,丰富一下自己的双休日生活。
组织形式:
每组5-6人,自愿组合,每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲:
调查小组成员组长记录员调查地点调查时间调查内容、记录1、调查活动开始了,我们要注意什么?
2、要及时、如实地记录调查情况,可不能弄虚作假询问、交谈、要有礼貌,可不要损坏我们小学生的形象;调查过程中,可能会碰到困难,需要你去克服,可
不要退缩;每个小组成员要团结合作、各施其职,可不要闹别扭;调查时,要注意安全,可不能让小小的意外发生。
3、调查活动结束了,我们还要做什么?
整理调查记录、撰写调查报告小报告必须真实、准确反映调查情况,不许用猜想、想象代替事实。
小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳,得出应有的结论,找出事物的规律性。
不能单纯罗列材料,也不能离开材料随便做结论。
小报告的文章结构常常是“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分,一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等,有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分,用来叙述调查中接触到的主要事实,并对事实进行分析、归纳。
4、评评自己在调查活动中的表现:
优秀良好合格调查期间,每天要写好日记,记下调查时碰到的困难,说说你是如何克服的,调查时的感受及收获。
《安全用电节约用电》
教学目标
1、让学生了解不安全用电和用电浪费的危害性,树立安全用电、节约用电意识。
2、了解日常生活中安全用电常识,掌握常用的节约用电技巧。
3、在调查、宣传活动中培养学生的负责任的态度。
教学准备
1、实验用的电池、导线、胶带等;电表和测电笔、保险丝等电工器具。
2、有关安全用电、节约用电宣传挂图。
教学活动过程:
一、活动引入
二、先请同学看图,认识各种器具,简要介绍器具的名称、公用。
三、阅读书中资料,教师补充相关的事例,请学生交流自己的感受。
认识到改善用电环境、注意用电安全是减少火灾和其他用电事故的主要途径。
四、通过小实验,认识几种导体和绝缘体材料。
五、请学生说说生活中还有哪些违章用电的现象,讨论防触电和触电后怎么办,树立安全用电和自我保护意识。
六、讨论节约一度电的意义;
七、学习读电表;介绍节电经验;开展节电宣传。
八、活动拓展:
1、向全校少先队员发出节约用电倡议。
2、找一找生活中浪费电的现象。
3、和家人一起找找家庭用电安全隐患。
4、写一篇“安全用电,节约用电”的广播稿。
《发明不神秘》
活动目标
1、通过对20世纪重大发明的调查了解,引导学生加入到小发明小创造的行列中,激发学生创造发明的欲望。
2、提供大量的创造发明的成果,开阔学生的视野,培养学生的创造意识。
3、通过学生对身边小发明解决生活大问题事例的剖析,引导学生破除对发明创造的神秘感和敬畏感。
4、通过开展小发明、金点子主题征集活动,在思维和想象中体验创造的快乐。
5、能够运用调查、阅读、交流、研讨等方法去搜集并整理有关发明的小故事,学会综合运用信息技术和网络资源来查找小发明、小创造信息的技能。
6、通过开展形式多样的主题创造预备活动,营造良好的小发明小创造氛围,提高学生探索、协作、创造的科学素养。
教学准备
1、收集尽可能多的少年儿童小发明的图片资料和文字资料。
2、收集有关20世纪重大发明的详细资料,包括这些发明的用途和发明者情况。
3、制作一些实用小发明,让学生进行情境模拟,学习相关的小发明知识。
4、准备一个微型“想法记录本”,让学生模仿教师的格式,把日常生活、学习、劳动中碰到的一些感到不方便、不顺手、不满意的问题记录下来,为活动做好前期素材准备。
5、根据条件自备有关小发明的录像资料。
活动过程:
活动引入
看图谈话导入活动课题。
“你知道下列产品是发明的成果吗?
”活动流程:
1、发明改变我们的生活看一看20世纪改变我们生活的发明,了解这些发明的用途和发明者;引导学生学会仔细观察我们的周围,吃穿住行都在发生着哪些变化;明确我们每个人都是潜在的创造者、发明家,通过爱迪生的故事激发学生创造发明的自信心。
2、生活处处有发明
读一读、议一议、找一找,认识小发明能解决生活大问题;开展小发明、金点子主题征集活动。
说说同学中的发明故事。
活动小结
1、通过今天的活动,我们要明白:
既然我们享受着别人的发明给我们带来的巨大益处,我们就应该乐于用自己的发明去为别人服务。
2、活动评价。
课后拓展:
走进厨房找发明;“我是未来发明家”演讲;收集少年发明家的故事;成立点子俱乐部。
《发明有办法》
教学目标:
1、初步了解社会需求、生活需求和个人希望是推动创造发明的基本动力。
2、通过对“希望孕育其中”、“缩小为我所有”、“模仿也可发明”三大创造技法的认识及应用,培养学生的动手能力、探究欲望和创新思维。
3、指导学生学会从身边的事物中寻找小发明课题,进一步激发学生开展小发明、小创造活动的兴趣。
4、通过实例分析,设计或改进一种物品,
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