江西省幼儿教师招聘考试《幼儿教育综合基础知识》真题与解析Word文档下载推荐.docx
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④定量进餐
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
6.幼儿喜欢自己摆弄物品,在活动时不希望被别人打扰,即使碰到问题也会自己想办法解决,因此教学中必须了解幼儿,根据幼儿身心发展特点开展教育教学活动。
这说明幼儿教师职业具有(B)特点。
A.工作对象的幼稚性
B.工作对象的主体性
C.工作过程的创造性
D.工作过程的灵活性
7.幼儿园教师的(A)有关于其在幼儿教育工作中自觉遵守教师职业道德要求,选择最优教育行为。
A.职业义务
B.职业理想
C.职业良心
D.职业幸福
8.园长请李老师策划大班毕业典礼活动,李老师积极沟通,多次征求意见,加班加点也毫无怨言,最终拿出了一份令大家都满意的活动方案,李老师的这一做法体现了其(B)的职业观。
A.团结合作
B.爱岗敬业
C.为人师表
D.爱国守法
9.教师职业道德的实践功能不包括(A).
A.认识功能
B.教育功能
C.调节功能
D.社会促进功能
10.“幼儿园一日生活的课程”的理念要求幼儿园教师必须树立的保教观点是(D).
A.保中有教,教中有保,保教联合
B.保中有教,教中有保,保教整合
C.保中有教,教中有保,保教配合
D.保中有教,教中有保,保教结合
11.学前儿童获取有益于健康行为,和减少有益于健康行为的(B),是学前儿童健康教育的任务。
A知识和态度
B.知识和能力
C.态度和能力
D.态度和技能
12.以下属于学前儿童个人习惯教育的选项是(C)
①同伴交际能力
②语言表达能力
③生活自理能力
④有规律的生活习惯
⑤良好的学习习惯
⑥锻炼身体的习惯
C.③④⑤⑥
D.①④⑤⑥
13.餐前便后,外出回家后要洗手,洗手揉搓的时间不少于15秒,揉搓步骤七字口诀是(D)
A内-外-上-下-大-立-腕
B.内-外-夹-弓-大-弯-腕
C.内-外-左-右-大-立-腕
D.内-外-夹-弓-大-立-腕
14.明明的手背被亮亮咬伤了,教师此时应采取正确的处理方法是(B)
①皮肤没有破损的情况下不可以处理
②皮肤没有破损的情况下可以轻轻按摩并用温热毛巾敷于患处
③皮肤破损流血时,可用温开水冲洗拭干后,以碘酒消毒止血,并送至医院消毒及病毒防治处理
④皮肤破损流血时,可用生理盐水冲洗拭干后,以酒精消毒止血,并送至医院消毒及病毒防治处理
C.①②④
D.①②③④
15.奇奇爸妈都很瘦,但他从小就爱吃肉,不爱运动,身体特别肥胖,这种肥胖属于(A)。
A.单纯性肥胖
B.继发性肥胖
C.药物性肥胖
D.遗传性肥胖
16.下列不属于环境中的保育内容的选项是(C
)。
A.营造安全、卫生、整洁、温馨的生活和学习环境
B.创造平等、尊重、友爱、和谐的人际交往环境
C.培养学前儿童爱劳动和爱护公物的习惯
D.培养学前儿童保护环境的良好习惯,初步树立环保意识
17.关于托幼机构室内活动环境安全管理的表述,不正确的是(B)。
A.活动区设置应根据活动室空间科学合理规划,减少相互间干扰
B.当场地条件受限时,可将学前儿童生活用房设在半地下室
C.提供给学前儿童操作废旧材料都必须经过清洗、曝晒,消毒并确定无毒无害后才能使用
D.托幼机构小班级物品应规范有序地摆放
18.黄老师在为幼儿分发苹果时,发现一个苹果有个小烂点,她数了数每个人刚好一个,就用小到挖掉小烂点后发给幼儿。
黄老师的做法(D)。
A.
正确,利于培养幼儿良好的节约意识
B.
不正确,不利于培养幼儿良好的饮食习惯
C.
正确,做到公平公正对待每个幼儿
D.
不正确,违反了托幼机构食品安全的有关规定
19.托幼机构的物理环境一定要符合卫生要求和卫生标准,其中橱柜的高度要与学前儿童身高相适应,一般以(C)为宜,便于学前儿童取放物品。
A.90—105cm
B.95—110cm
C.100—115cm
D.105—120cm
20.宋老师在组织幼儿户外体能挑战活动过程中,看到许多幼儿满脸通红、浑身湿透、就立即调整活动,降低运动量。
宋老师做法(C)。
A.正确,关注幼儿活动中的个体差异
B.不正确,易导致幼儿运动密度不够
C.正确,重视幼儿户外运动中的保育
D.不正确,易导致幼儿运动时长不够
21.以下关于学前儿童视力发展的表述,正确的是(B).
A.新生儿视觉系统尚未发育完善,视神经和其他皮层细胞等传递信息的通道还常常1年的时间才能发育完全
B.婴儿的一些视力功能发展很快,6个月婴儿的视觉在许多方面已接近成人
C.儿童的视觉敏度发展很快,3岁以后视力趋于稳定
D.视觉敏度的发展,主要依靠原始的视觉反映
22.看到一些残缺的人物头像,我们常常可以在脑海中补充完整;
听到熟悉的歌曲片断,我们往往能想起整首歌的旋律。
这种现象属于知觉的(
C)。
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性
23.注意并非独立的心理过程,它具有(B)两个基本特点。
A.有意性和无意性
B.指向性和集中性
C.选择性和理解性
D.独立性和命令性
24.贝贝请求妈妈给她买一种手工材料,但想不起名称,后来逛超市时,她很快找到了这种材料,告诉妈妈后顺利地找到了材料。
贝贝的这种记忆现象属于记忆环节中的(C
A.识记
B.保持
C.再认
D.再现
25.以下做法中,不属于幼儿想象力发展措施的是(C)。
A.丰富幼儿的生活经验
B.为幼儿游戏和绘画创设适宜的环境,提供必要的材料
C.在幼儿绘画活动中提供笔画并做好示范
D.鼓励幼儿记忆故事
26.妞妞在一堆雪花片中拿走几片之后又如数放回,她知道雪花片的总数是没变的。
这表明妞妞的思维属于(C)。
A.知觉行动思维
B.具体形象思维
C.可逆性思维
D.创新性思维
27.妈妈发现,如果给宝宝一个小箱子,让他把玩具放在箱子旁,宝宝常常会把玩具放进箱子里;
如果让宝宝把玩具放在小桌子下面,宝宝则常常会放在桌子上。
这是因为宝宝(D)。
A.具有逆反心理
B.具有独立性思维
C.词义过度泛化
D.对语言的理解受其生活经验影响
28.成人可以通过多种方式为幼儿提供机会,引导幼儿诉说心中感受,表达情绪情感,让他们获得适当地发泄。
这种方法是(A)。
A.合理宣泄法
B.自我疏导法
C.冷却处理法
D.注意转换法
29.以下帮助幼儿克服恐惧心理的方法,不正确的是(D)
A.了解幼儿真正害怕的事由
B.切勿责备嘲笑或愚弄幼儿
C.尝试用说故事的方式消除幼儿的恐惧
D.绝对避免让幼儿接触或面对害怕的事物
30.健健进入大班后,不再看见玩具就闹着要买了,而是会听从大人的意见,并自我说服道:
“家里太多玩具,不需要买了。
”从儿童心理发展角度说明健健(D)
A.形成了节约的概念
B.学会了自我安慰
C.理解了玩具太多无差
D.自制力得到了发展
31.个性心理特征系统是个性的独特性的集中表现,包括多种心理成分,其中(C
)是个性最核心的特征。
A.气质
B.能力
C.性格
D.情感
32.以下关于早期依恋对儿童后期行为影响的表述,不正确的是(C
)
A.安全型依恋的儿童遇到困难较少消极情绪反应,既能向在场成人求助又不过分依赖成人
B.儿童期的安全型依赖将导致一个人的信赖,自信和稳定的情绪状态
C.与母亲依恋关系全性高的幼儿通常与教师也有相同持续的依恋关系
D.亲子依恋和师生依恋关系得分高的幼儿,同伴交往能力也比较强
33.3-6岁幼儿亲社会行为发展迅速,其中(
A
)是幼儿亲社会行为发生频率最多的行为。
A.合作行为
B.分享行为
C.助人行为
D.互助行为
34.以下减少幼儿攻击性行为的策略,正确的是(A
A.创设良好环境,提供宣泄途径,教授解决方法
B.创设良好环境,提供宣泄途径,约束幼儿行为
C.创设良好环境,约束幼儿行为,教授解决方法
D.约束幼儿行为,提供宣泄途径,教授解决方法
35.冰冰花了一幅画,画上有绿色的太阳和黑色的草地,对此,老师合理的回应方式是(B
A.批评冰冰画的不合常理
B.耐心了解冰冰的想法
C.不予置评,顺其自然
D.耐心帮助冰冰重新填色
36.洋洋总是欺负胆小的咪咪,这天他又把咪咪的图画书故意弄破了,小明打抱不平把洋洋推倒在地,站在旁边的可可大声喊道:
“老师说了不许打人!
小明是坏孩子,我要去告诉老师!
”由此可知,可可的道德发展处于(C
A.前习俗道德水平,以服从与惩罚为取向阶段
B.前习俗道德水平,以工具性目的与取向阶段
C.习俗道德水平,以“好孩子”为取向阶段
D.习俗道德水平,以维持社会秩序为取向阶段
37.“(B
)”是儿童2-3岁时发展而来的,与早期儿童绘画中出现的“蝌蚪人”相似,只有一个大体的构架。
A.元音表演
B.轮廓歌
C.本能歌
D.幼儿歌
38.以下关于儿童游戏的表述,不正确的是(B
A.游戏是儿童角色社会化的天然“人生实验”
B.儿童游戏的兴趣中心指向的是游戏的结果而非过程
C.有的幼儿园教师禁止幼儿在游戏中打打闹闹的,这是不对的
D.动机和情绪是儿童游戏的心理结构的基本成分
39.豆豆每天认真练琴,他说他将来要成为郎朗一样的钢琴家。
这反映豆豆练习钢琴的学习动机属于(C
A.坚持性动机
B.近景性动机
C.远景性动机
D.辅助性动机
40.某幼儿园在户外的小山坡上提供了滚筒、轮胎、楼梯、小推车和自行车等活动材料供幼儿自主游戏。
这种做法体现了室外游戏环境规划的(B
)原则。
A.安全卫生
B.挑战性
C.遵循自然
D.整体性
41.以下关于幼儿园教育活动内容选择原则的表述,正确的是(D)。
①能反映时代发展特征,有利于幼儿后续学习和长远发展②能符合幼儿的年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平③能对应和覆盖教育活动的目标要求,能引发和满足幼儿的兴趣和需要④能考虑季节、节日及周边环境资源等因素⑤能体现科学精神与人文精神的融合
A.①②③⑤
B.②③④⑤
C.①②③④
D.①②③④⑤
42.描述法中的(C
)是记录连续行为的最好方法。
A.日记描述法
B.轶事记录法
C.实况详录法
D.样本描述法
43.对幼儿教育活动参与度的评价,主要关注在教育活动过程中幼儿的注意力集中程度,在学习、探索以及表达活动中的积极性、自主性、(C
)程度等。
A.主动性
B.主体性
C.能动性
D.创造性
44.指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往,并能充分有效发挥教师的主导和幼儿的主体作用的班级管理方法是(A
A.互动指导法
B.情感沟通法
C.规则引导法
D.榜样激励法
45.社区学前教育主要具有区域性、开放性、(
C
)和主动性的特点。
A.整体性
B.综合性
C.融合性
D.丰富性
46.梁老师在创设主题环境《动物,我们的朋友》时,当幼儿提供了许多会飞、会爬、会跳的动物图片供操作,同时还创设了一面“还有什么动物会飞”的问题墙,以此引发幼儿讨论并用绘画的形式填充好。
这体现了环境创设对促进幼儿(B
)发展的作用。
A.创造能力
B.认知能力
C.社会交际能力
D.表达能力
47.刘老师组织中班社会活动《分享快乐时光》,先以音乐游戏“找朋友”导入,引导每位幼儿找到自己的好朋友,之后刘老师说:
“刚刚大家都在游戏中找到自己的好朋友,那你们还有什么交朋友的好方法呢?
”从而过渡到交流讨论环节。
刘老师采用的是(B
)相结合的策略。
A.评论式过渡与承上启下式过渡
B.承上启下式过渡与问题式过渡
C.问题式过渡与评论式过渡
D.复述式过渡与问题式过渡
48.杨老师在组织开展《走进小学》主题活动时,请幼儿用图画的形式表达自己对小学的疑问和担忧,之后经过大家讨论交流,并激发他们对小学生活的向往。
这样的活动有助于提高幼儿对小学生活的(
B
)能力。
A.身体适应
B.心理适应
C.社会适应
D.学习适应
49.以下属于加德纳多元智能理论中人类智能范畴的是(
D
①语言智能
②逻辑数学智能
③科学探索智能
④肢体运动智能
B.②③④
C.①③④
D.①②④
50.关于中班表演游戏的表述,正确的是(A
①能独立进行角色分配,但进入游戏过程较慢②一般性表现为主,以动作为主要表现手段③游戏目的性、计划性强④有较强的角色互换意识
⑤嬉戏性强、目的性弱
A.①②⑤
B.①②③
C.②③④
D.①④⑤
第二部分
主观题
一、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
1.简述新冠肺炎期间幼儿园活动室室内环境的消毒方式。
答:
由于新冠肺炎属于呼吸道传染病,故消毒方式如下
①应彻底通风换气,流动空气,自然净化;
②可采用紫外线杀菌灯照射消毒;
③对幼儿接触过的物品进行彻底熏蒸消毒;
④可在室内进行消毒药水喷雾,如75%的酒精。
2.简述幼儿园教育活动的动态性特点。
①首先反映在活动过程上的动态,根据幼儿的最近发展区调整活动目标,适时地引导并不断地生成和深入活动,促进儿童的发展。
②其次动态性体现在幼儿园教育活动环境上的动态,要根据儿童的兴趣和活动的主题不断地调整环境,重新构成环境,不断体现儿童活动的进程,并给予儿童能充分发挥想象和自主性的环境,促进教育活动的引导性和儿童活动的自主性之间的平衡。
二、案例分析题(本大题1题,共8分)
新冠肺炎疫情期间,乐乐和妈妈都宅在家里。
4岁的乐乐活泼好动,好奇好问,让妈妈不胜其扰。
妈妈决定让乐乐每天学习书法,练习毛笔字,以修养其性情。
可是每当练习书法时,乐乐就磨磨蹭蹭,迟迟不能开始,或是刚写了几分钟,就不断要求喝水、上洗手间,妈妈一走开,他就不按要求乱写一气,甚至离开座位跑去玩。
妈妈一批评他,乐乐就非常委屈,常常哭着说:
“我已经写好了。
”
请从儿童心理发展的角度分析案例中妈妈的教育行为,并从学习动机的角度分析乐乐的行为及其原因。
(1)妈妈的教育行为不当,一遇到问题就批评乐乐,没有适当的激发乐乐的学习动机。
妈妈可以采用以下措施来教育乐乐:
①激发乐乐的学习兴趣②制定具体、明确而适当的学习目标③及时反馈,积极评定④恰当运用奖励⑤鼓励合作,适度竞赛⑥正确的归因指导
(2)乐乐缺乏学习书法的内部动机,不愿意学习书法,主要原因有:
①学习任务的特点:
学习任务对于4岁幼儿来说难度太高、学习任务不明确、缺乏有趣性和新颖性。
②妈妈的行为与态度
③乐乐的基本需要没有得到满足,妈妈总是批评乐乐是没有尊重乐乐
三、论述题(本大题1题,共12分)
区域游戏活动结束音乐响起,有的幼儿迅速收拾自己的游戏材料,有的幼儿还在专注地玩着。
动作迅速的小军跑到老师身边说:
“老师,我收拾好了。
”王老师看了看,小军不仅收拾好了玩具,还分类摆放好了,连忙对他说:
’“小军,你真棒!
”小朋友们听到后边拍手边齐声说道:
“嘿嘿,你真棒!
”旁边的黄老师补充道:
“小军的游戏材料不仅收拾得快,还归类摆放好了,真棒!
1.根据以上材料,试析两位教师的评价语言效果。
2.结合工作实际,试述评价语言的内容、类别及使用策略。
(1)①口号化的称赞策略;
②表扬儿童的具体行为表现
(2)①内容:
涉及幼儿对知识的掌握、幼儿在活动中的行为;
幼儿的个性、品德。
②类别:
积极的评价语言与消极的评价语言。
③使用策略:
不断丰富评价语言;
评价语言注重过程;
评价语言因人而异;
评价语言客观真实。
四、活动设计(本大题1题,共20分)
请结合丰富幼儿对八一南昌起义纪念塔的认知,设计一节中班红色文化教育活动,题目自拟。
要求写明:
活动设计意图(2分)、活动目标(3分)、活动准备(2分)、活动重难点(2分)、活动过程(11分)
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