教材编写纲要.docx
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教材编写纲要
數學(Ⅲ)科目大要
科目名稱:
數學(Ⅲ)
類別:
自然學程
必/選修:
選修
學分數:
4
科目代號:
目標:
一、引導學生瞭解數學的內容,意義及方法。
二、培養學生以數學思考問題,分析問題,解決問題的能力。
三、提供學生在實際生活和學習相關學科方面所需的數學知能。
四、培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構嚴謹完美的特質。
內容:
向量:
1.有向線段與向量2.向量的基本應用*3.平面向量的坐標表示法4.平面向量的內積
空間中的直線與平面:
1.空間概念2.空間坐標系3.空間向量的坐標表示法4.平面方程式5.空間直線方程式6.一次方程組
圓與球面的方程式:
1.圓的方程式2.圓與直線的關係3.球面方程式4.球面與平面的關係
實施方式:
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)教材應以一精緻、完備之出版品呈現。
(三)教材應注意到銜接、統整和連結。
(四)教材之呈現應循序漸進,引發學習動機,在直觀與嚴謹之間取得平衡,並兼顧從特例到一般推理之必要。
(五)習題要扣緊主題,在例題之後應有隨堂練習,在課文之後應有啟發深思的練習。
(六)教師手冊要提供教師對教材進一步的認識,對課程深入的瞭解和最有效率的教法。
教師手冊亦應提供相關的進階資訊,供教師參考。
(七)專有名詞應採用教育部最新編訂公佈的數學名詞。
各專有名詞及外國人名應於索引中附原文。
先備條件:
數學Ⅰ、Ⅱ
數學(Ⅲ)教學綱要
科目:
數學(Ⅲ)
類別:
自然學程
學分數:
4
科目代號:
教學目標:
一、引導學生瞭解數學的內容,意義及方法。
二、培養學生以數學思考問題,分析問題,解決問題的能力。
三、提供學生在實際生活和學習相關學科方面所需的數學知能。
四、培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構嚴謹完美的特質。
二、教材大綱:
單元主題
內容綱要
節數
備註
向量
1.有向線段與向量
2.向量的基本應用
3.平面向量的坐標表示法*
4.平面向量的內積
24
空間中的直線與平面
1.空間概念
2..空間坐標系
3.空間向量的坐標表示法
4.平面方程式
5.空間直線方程式
6.一次方程組
28
圓與球面的方程式
1.圓的方程式
2.圓與直線的關係
3.球面方程式
球面與平面的關係
20
三、教學要點:
1.教材編選
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)教材應以一精緻、完備之出版品呈現。
(三)教材應注意到銜接、統整和連結。
(四)教材之呈現應循序漸進,引發學習動機,在直觀與嚴謹之間取得平衡,並兼顧從特例到一般推理之必要。
(五)習題要扣緊主題,在例題之後應有隨堂練習,在課文之後應有啟發深思的練習。
(六)教師手冊要提供教師對教材進一步的認識,對課程深入的瞭解和最有效率的教法。
教師手冊亦應提供相關的進階資訊,供教師參考。
2.教學方法
(一)應透過各校教學研究會要求行政系統配合,以達成因材施教的目標。
(二)教學應具彈性但要掌握教材之核心原理原則,以期流暢清晰。
(三)對習題要提示,要要求,要進行討論,以期在方法上不斷深化,精益求精。
3.教學評量
數學學習首重習題。
(一)隨堂演習,由學生上台演練,各校應提供演習之時數。
(二)家庭作業,經由教師適當的提示,學生課後將習題做好,交回給教師,學校應提供改作業的人力。
(三)測驗的方式宜有彈性,但要給予充分的時間思考。
測驗的題目應區分為基礎和進階兩類
4.教學資源
(一)以電腦協助對函數圖形、立體幾何、解方程式和統計課程之進行。
(二)請相關單位經常協助提供各類與教學相關之國內外網址。
相關單位如下:
1.中華民國數學會。
2.中華民國統計學社。
3.國科會科教處。
4.各師資培育機構。
5.國立教育資料館。
5.教學相關配合事項
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學Ⅳ科目大要
科目名稱:
數學Ⅳ
類別:
自然學程
必/選修:
選修
學分數:
4
科目代號:
目標:
一、引導學生瞭解數學的內容,意義及方法。
二、培養學生以數學思考問題,分析問題,解決問題的能力。
三、提供學生在實際生活和學習相關學科方面所需的數學知能。
四、培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構嚴謹完美的特質。
內容:
圓錐曲線:
1.圓錐曲線名詞的由來2.拋物線(標準式)3.橢圓(標準式)4.雙曲線(標準式)5.圓錐曲線的光學性質
排列、組合:
1.集合元素的計數2.加法原理、乘法原理3.排列4.組合5.二項式6.遞迴關係
機率與統計(Ⅰ):
1.事件與集合2.機率的性質3.數學期望值4.統計資料的來源5.分析一維數據6.信賴區間與信心水準的解讀
實施方式:
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)教材應以一精緻、完備之出版品呈現,教材應注意到銜接、統整和連結。
(三)教材之呈現應循序漸進,引發學習動機,在直觀與嚴謹之間取得平衡,並兼顧從特例到一般推理之必要
(四)。
習題要扣緊主題,在例題之後應有隨堂練習,在課文之後應有啟發深思的練習。
(五)教師手冊要提供教師對教材進一步的認識,對課程深入的瞭解和最有效率的教法。
教師手冊亦應提供相關的進階資訊,供教師參考。
(六)專有名詞應採用教育部最新編訂公佈的數學名詞。
各專有名詞及外國人名應於索引中附原文。
(七)機率與統計(I)新增信賴區間與信心水準的解讀一節,其相關的教學活動建議由全班每一位同學各自以亂數表模擬丟銅板的過程,代入銅板正面機率信賴區間的算式
來得到各自所得的信賴區間,並察覺大多數同學所得的信賴區間會涵蓋銅板正面機率的真實值。
先備條件:
數學Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
數學(Ⅳ)教學綱要
科目:
數學(Ⅳ)
類別:
自然學程
學分數:
4
科目代號:
教學目標:
一、引導學生瞭解數學的內容,意義及方法。
二、培養學生以數學思考問題,分析問題,解決問題的能力。
三、提供學生在實際生活和學習相關學科方面所需的數學知能。
四、培養學生欣賞數學內涵中以簡馭繁的精神和結構嚴謹完美的特質。
二、教材大綱:
單元主題
內容綱要
節數
備註
圓錐曲線
1.圓錐曲線名詞的由來
2.拋物線(標準式)
3.橢圓(標準式)
4.雙曲線(標準式)
5.圓錐曲線的光學性質
22
排列、組合
1.集合元素的計數
2.加法原理、乘法原理
3.排列
4.組合
5.二項式
6.遞迴關係
24
機率與統計(Ⅰ)
1.事件與集合
2.機率的性質
3.數學期望值
4.統計資料的來源
5.分析一維數據
6.信賴區間與信心水準的解讀
26
三、教學要點:
1.教材編選
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)教材應以一精緻、完備之出版品呈現。
(三)教材應注意到銜接、統整和連結。
(四)教材之呈現應循序漸進,引發學習動機,在直觀與嚴謹之間取得平衡,並兼顧從特例到一般推理之必要。
(五)習題要扣緊主題,在例題之後應有隨堂練習,在課文之後應有啟發深思的練習。
(六)教師手冊要提供教師對教材進一步的認識,對課程深入的瞭解和最有效率的教法。
教師手冊亦應提供相關的進階資訊,供教師參考。
(七)專有名詞應採用教育部最新編訂公佈的數學名詞。
各專有名詞及外國人名應於索引中附原文。
(八)機率與統計(I)新增信賴區間與信心水準的解讀一節,其相關的教學活動建議由全班每一位同學各自以亂數表模擬丟銅板的過程,代入銅板正面機率信賴區間的算式
來得到各自所得的信賴區間,並察覺大多數同學所得的信賴區間會涵蓋銅板正面機率的真實值。
2.教學方法
(一)應透過各校教學研究會要求行政系統配合,以達成因材施教的目標。
(二)教學應具彈性但要掌握教材之核心原理原則,以期流暢清晰。
(三)對習題要提示,要要求,要進行討論,以期在方法上不斷深化,精益求精。
3.教學評量
數學學習首重習題。
(一)隨堂演習,由學生上台演練,各校應提供演習之時數。
(二)家庭作業,經由教師適當的提示,學生課後將習題做好,交回給教師,學校應提供改作業的人力。
(三)測驗的方式宜有彈性,但要給予充分的時間思考。
測驗的題目應區分為基礎和進階兩類
4.教學資源
(一)以電腦協助對函數圖形、立體幾何、解方程式和統計課程之進行。
(二)請相關單位經常協助提供各類與教學相關之國內外網址。
相關單位如下:
1.中華民國數學會。
2.中華民國統計學社。
3.國科會科教處。
4.各師資培育機構。
5.國立教育資料館。
5.教學相關配合事項:
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學(Ⅴ)科目大要
科目名稱:
數學(Ⅴ)
類別:
自然學程
必/選修:
選修
學分數:
4
科目代號:
目標:
一、加深加廣必修課程所學之內容。
二、提供學生在大學學習相關學科的基礎知能。
內容:
機率與統計:
1.獨立事件、條件機率與貝氏定理,2.數學期望值與二項分配,3.交叉分析,4.分析二維數據
矩陣:
1.矩陣的加法與係數積,2.矩陣的乘法及意義,3.矩陣的列運算及增廣矩陣的應用,4.行列式,5.克拉瑪公式,6.反方陣
不等式:
1.絕對不等式,2.條件不等式,3.線性規劃
實施方式:
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)二項分配建議以投擲一公平銅板20次,落於6次至14次(含)的機率約為0.9586,落於5到15次之間(含)的機率約為0.9882,數學期望值為10次,標準差約為2.236次,來連結信賴區間與信心水準的概念。
(三)矩陣:
1.應與一次方程組密切聯繫。
2.乘法的意義要以實例說明。
(四)絕對不等式要與其他的問題連結,並且說明在應用時該不等式不可或缺的角色。
(五)條件不等式要連結到線性規劃。
先備條件:
數學Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
數學(Ⅴ)教學綱要
科目:
數學(Ⅴ)
類別:
自然學程
學分數:
4
科目代號:
一、教學目標:
(一)加深加廣必修課程所學之內容。
(二)提供學生在大學學習相關學科的基礎知能。
二、教材大綱:
單元主題
內容綱要
節數
備註
機率與統計
1.獨立事件、條件機率與貝氏定理
2.數學期望值與二項分配
3.交叉分析
4.分析二維數據
24
矩陣
1.矩陣的加法與係數積
2.矩陣的乘法及意義
3.矩陣的列運算及增廣矩陣的應用
4.行列式,
5.克拉瑪公式,
6.反方陣
28
不等式
1.絕對不等式
2.條件不等式
3.線性規劃
20
三、教學要點:
1.教材編選
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)二項分配建議以投擲一公平銅板20次,落於6次至14次(含)的機率約為0.9586,落於5到15次之間(含)的機率約為0.9882,數學期望值為10次,標準差約為2.236次,來連結信賴區間與信心水準的概念。
(三)矩陣:
1.應與一次方程組密切聯繫。
2.乘法的意義要以實例說明。
(四)絕對不等式要與其他的問題連結,並且說明在應用時該不等式不可或缺的角色。
(五)條件不等式要連結到線性規劃。
2.教學方法選修(I)課程學習目標之一在要求學生對高一、高二所學加深加廣,所以教師應將相關的議題深化、延伸和統整,以期使學生能掌握學習數學精益求精、以簡馭繁之精神。
3.教學評量
(一)課後作業,報告及隨堂演習。
(二)測驗及作業要常常回歸高一、高二所學之相關部分。
4.教學資源
(一)以電腦畫圖軟體,協助學生從動態中瞭解線性規劃的意義及方法。
(二)以各種平面及立體模型,協助學生建立幾何的直觀。
5.教學相關配合事項:
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學Ⅵ科目大要
科目名稱:
數學Ⅵ
類別:
自然學程
必/選修:
選修
學分數:
4
科目代號:
1、目標:
以多項式函數為主體引導學生瞭解微積分學的內容,意義及方法。
提供學生在大學學習相關學科的基礎知能
內容:
多項式函數的極限與導數1.函數及其圖形,2.極限概念,3.割線與切線,4.導數與切線的斜率
導函數的應用:
1.函數圖形的描繪,2.函數的極值,3.三次函數的圖形,4.極值的應用
多項式函數的積分:
1.黎曼和與面積,2.求多項式函數圖形與直線
,
,和
圍出的面積,3.定積分及其應用
實施方式:
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)教材之編寫應以多項式為主體,呈現微積分學的核心思想。
(三)教材之編寫應清楚說明從割線到切線,從直方圖到面積的過程中極限概念所扮演的角色。
(四)教材之編寫應在附錄中清楚交代微積分基本定理如何內在連結微分和積分的概念。
(五)教材之編寫應盡量提供適當範例,以彰顯微積分方法之重要性。
先備條件:
數學Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ
數學(Ⅵ)教學綱要
科目:
數學(Ⅵ)
類別:
自然學程
學分數:
4
科目代號:
一、教學目標:
1.加深加廣必修課程所學之內容。
2.提供學生在大學學習相關學科的基礎知能。
二、教材大綱:
單元主題
內容綱要
節數
備註
多項式函數的極限與導數
1.函數及其圖形
2.極限概念
3.割線與切線
4.導數與切線的斜率
22
導函數的應用:
1.函數圖形的描繪
2.函數的極值
3.三次函數的圖形
4.極值的應用
24
多項式函數的積分
1.黎曼和與面積
2.求多項式函數圖形與直線
,
,和
圍出的面積
3.定積分及其應用
26
三、教學要點:
1.教材編選
(一)編寫教材時,應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接,並注意教材內容應具時代性與前瞻性。
(二)教材之編寫應以多項式為主體,呈現微積分學的核心思想。
(三)教材之編寫應清楚說明從割線到切線,從直方圖到面積的過程中極限概念所扮演的角色。
(四)教材之編寫應在附錄中清楚交代微積分基本定理如何內在連結微分和積分的概念。
(五)教材之編寫應盡量提供適當範例,以彰顯微積分方法之重要性。
2.教學方法
(一)說明影響微積分學發展之要素,舉其大者如
1.對非等速運動之探討。
2.對曲線切線和法線之探討。
3.極值問題。
4.對區域面積、體積之探討。
(二)掌握極限概念之樞紐地位,以直觀方式處理。
(三)應統整多項式在高一、高二數學學習中扮演的角色,舉其大者如
1.代數運算。
2.自由落體及拋物線。
3.多項式的根。
4.多項式函數的圖形。
3.教學評量
(一)課後作業,報告及隨堂演習。
(二)測驗及作業要常常回歸高一、高二所學之相關部分。
4.教學資源
(一)應利用電腦畫圖軟體增加學生對函數變化、平面圖形、立體圖形的掌握。
(二)應利用電腦計算軟體實際展現求極限的過程
5.教學相關配合事項:
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學演習Ⅰ科目大要
科目名稱:
數學演習Ⅰ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
必/選修:
選修
目標:
在配合數學Ⅰ的內容,提供高一學生選修之用,幫助學習較慢或程度較差之高一學生學習數學,讓學生有充分演練的機會,增強其自信心。
內容:
將有關數學Ⅰ之各種基本概念以例題方式出現,讓學生透過演算題目形式學習。
實施方式:
本科目在普通教室內實施,以學生的具體生活經驗或是學習經驗有感覺的例子來呈現演練,或可配合教學評量、各種教具、視聽教室之媒體教學講解,以增進學生數學Ⅰ概念的瞭解。
先備條件:
瞭解數學Ⅰ的初步概念
數學演習Ⅰ教學綱要
科目:
數學演習Ⅰ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
一、教學目標
1.從學生的生活經驗、具體實例著手,讓學生對數學的學習,有感覺、有興趣、有信心。
2.瞭解數學的一般內容、方法與意義,培養高中生應有的數學素養。
二、教材大綱
單元主題
內容綱要
節數
備註
一、基礎概念
簡單的邏輯概念
集合的基本概念
函數的基本概念
10
二、數與座標系
整數
有理數與時數
平面座標系
複數與複數平面
12
三、多項式
多項式的四則運算
餘式定理、因式定理
最高公因式與最低公倍式
多項函數
多項方程式
14
三、教學要點
1.教材編選:
教材之編選應顧及學生國中基礎學力的程度,且教材編寫應由易而難、由簡而繁、由具體而抽象,供學生在課堂上演練,使理論與應用充分結合,在情境中求真實。
2.教學方法:
每個數學例題的講解,宜由學生先備知識入手,提綱挈領,化繁為簡,再得出一般的結論,過程中著重討論、問答,並本因材施教之原則,實施個別輔導。
3.教學評量:
教學評量方式宜多樣化,除紙筆測驗外,應配合單元目標,採用實測、討論、口頭問答、隨堂測驗、作業、專題研究或分組報告等方法。
4.教學資源:
應與數學Ⅰ之數學教材的內容力求銜接。
並請善於利用教科書、投影片、掛圖、計算器等教具。
5.教學相關配合事項:
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學演習Ⅱ科目大要
科目名稱:
數學演習Ⅱ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
必/選修:
選修
目標:
在配合數學Ⅱ的內容,提供高一學生選修之用,幫助學習較慢或程度較差之高一學生學習數學,讓學生有充分演練的機會,增強其自信心。
內容:
將有關數學Ⅱ之各種基本概念以例題方式出現,讓學生透過演算題目形式學習。
實施方式:
本科目在普通教室內實施,以學生的具體生活經驗或是學習經驗有感覺的例子來呈現演練,或可配合教學評量、各種教具、視聽教室之媒體教學講解,以增進學生數學Ⅱ概念的瞭解。
先備條件:
已學習數學Ⅰ,及瞭解數學Ⅱ的初步概念
數學演習Ⅱ教學綱要
科目:
數學演習Ⅱ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
教學目標
1.從學生的生活經驗、具體實例著手,讓學生對數學的學習,有感覺、有興趣、有信心。
2.瞭解數學的一般內容、方法與意義,培養高中生應有的數學素養。
教材大綱
單元主題
內容綱要
節數
備註
一、指數與對數
指數
指數函數極其圖形
對數
對數函數極其圖形
查表、內差法
12
二、三角函數的基本概念
銳角三角函數
三角函數的基本關係
簡易測量與三角函數值表
廣義角的三角函數
正弦定理與餘弦定理
基本三角測量
12
三、三角函數的性質與運用
三角函數的圖形
和角公式
倍角、半角公式
和、差與機的互化
正餘函數之疊合
12
三、教學要點
1.教材編選:
教材之編選應顧及學生國中基礎學力的程度,且教材編寫應由易而難、由簡而繁、由具體而抽象,供學生在課堂上演練,使理論與應用充分結合,在情境中求真實。
2.教學方法:
每個數學例題的講解,宜由學生先備知識入手,提綱挈領,化繁為簡,再得出一般的結論,過程中著重討論、問答,並本因材施教之原則,實施個別輔導。
3.教學評量:
教學評量方式宜多樣化,除紙筆測驗外,應配合單元目標,採用實測、討論、口頭問答、隨堂測驗、作業、專題研究或分組報告等方法。
4.教學資源:
應與數學Ⅱ之數學教材的內容力求銜接。
並請善於利用教科書、投影片、掛圖、計算器等教具。
5.教學相關配合事項:
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學演習Ⅲ科目大要
科目名稱:
數學演習Ⅲ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
必/選修:
選修
目標:
目標在配合數學Ⅲ的內容,並複習高一數學之教材,提供高二學生選修之用,幫助學習較慢或程度較差之高一學生學習數學,讓學生有充分演練的機會,增強其自信心。
內容:
將有關數學Ⅲ之各種基本概念以例題方式出現,讓學生透過演算題目形式學習。
實施方式:
本科目在普通教室內實施,以學生的具體生活經驗或是學習經驗有感覺的例子來呈現演練,或可配合教學評量、各種教具、視聽教室之媒體教學講解,以增進學生數學Ⅲ概念的瞭解。
先備條件:
已學習數學Ⅰ、Ⅱ,及瞭解數學Ⅲ的初步概念
數學演習Ⅲ教學綱要
科目:
數學演習Ⅲ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
一、教學目標
1.從學生的生活經驗、具體實例著手,讓學生對數學的學習,有感覺、有興趣、有信心。
2.瞭解數學的一般內容、方法與意義,培養高中生應有的數學素養。
二、教材大綱
單元主題
內容綱要
節數
備註
一、向量
有向線段與向量
向量的基本應用
平面向量的坐標表示法
平面向量的內積
12
二、空間中的直線與平面
空間概念
空間座標系
空間向量的座標標示法
平面方程式
空間直線方程式
12
三、圓與球面
圓的方程式
圓與直線的關係
球面方程式
球面與平面的關係
12
三、教學要點
1.教材編選:
教材之編選應顧及學生數學學力的程度,且教材編寫應由易而難、由簡而繁、由具體而抽象,供學生在課堂上演練,使理論與應用充分結合,在情境中求真實。
2.教學方法:
每個數學例題的講解,宜由學生先備知識入手,提綱挈領,化繁為簡,再得出一般的結論,過程中著重討論、問答,並本因材施教之原則,實施個別輔導。
3.教學評量:
教學評量方式宜多樣化,除紙筆測驗外,應配合單元目標,採用實測、討論、口頭問答、隨堂測驗、作業、專題研究或分組報告等方法。
4.教學資源:
應與數學Ⅲ之數學教材的內容力求銜接。
並請善於利用教科書、投影片、掛圖、計算器等教具。
5.教學相關配合事項:
宜另編教師手冊,內容包含教材摘要、教學目標與節數、教材地位分析、參考資料、教學方法與注意事項、教學活動舉例、習題簡答、教學媒體使用說明等,以提供教學參考,充分發揮教師手冊的功能。
數學演習Ⅳ科目大要
科目名稱:
數學演習Ⅳ學分數:
2學分
類別:
各學程科目代號:
必/選修:
選修
目標:
在配合數學Ⅳ的內容,提供高二學生選修之用,幫助學習較慢或程度較差之高一學生學習數學,讓學生有充分
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- 关 键 词:
- 教材 编写 纲要