数字电路课程设计Word文档下载推荐.docx

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指导教师：

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时间：

*～*学年第*学期

*******

课程设计题目

智能数字钟的设计

课程设计目的及要求：

目的：

提高学生在数字集成电路应用方面的技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。

学生通过电路设计初步掌握工程设计方法，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。

要求：

数字钟应具有以下功能：

（1）用数字显示时、分、秒。

时钟为二十四进制。

（2）小时显示处具有灭零功能。

（3）可以在任意时刻通过手动开关校准时间，校准电路要求可靠方便，手动开关需具备消抖功能。

（4）具有闹钟的功能，即数字钟定时到后，闹铃一分钟。

（5）具有整点报时的功能。

要求报时的声音四低一高，最后一响为整点。

（6）为了保证计时准确、稳定，由晶体振荡器提供标准秒脉冲信号。

课程设计详细内容：

一、用方波信号发生器发出1HZ的稳定的方波信号作为CP信号输入,秒计数器满60向分计数器进位,分计数器满60向小时进位,小时计数器按“23翻0”规律计数，计数器经译码器送到显示器；

计数出现误差可用校时电路进行校时、校分、校秒。

并具有可整点报时与定时闹钟的功能。

二、详细设计：

1． 

秒钟与分钟显示电路：

分秒显示为60进1，利用两片74290组成的60进制计数器如下图所示，输入计数脉冲CP加在CLKA’端，把QA与与CPLB’从外部连接起来，电路将对CP按照8421BCD码进行异步加法计数。

通过反馈端，控制清零端清零，其中个位接成十进制形式，十位接成六进制形式

2． 

时钟显示电路：

本设计采用24小时进制，用两片74290连接成24进制计数器，计数信号由分钟显示电路提供，即当分钟为60时小时计数加一。

个位同样接成十进制形式，十位也接成十进制形式，当十位为2个位为4时通过反馈电端，控制个位和十位同时清零，这样就可以按23翻0规律记数了。

电路图如下所示：

连接成总电路时，输入方波信号由分钟计数器提供。

3． 

调时调分电路：

本设计的调时与调分操作可以直接在时间的显示器中直观操作，用二个高电位分别与小时的个位计数信号与分钟的个位计数信号或运算后作为计数信号输入。

高电位的输入用二个开关控制，每开关闭全又断开一次则相应地给计数器一个高电位的干扰信号，些时相应的计数器计数加一，从而实现调时和调分功能，设定按A为小时设置，按B为分钟设置。

具体电路看总电路图。

4． 

整点报时电路：

当分钟为59，秒钟也为59时，表明整点将要来到，这里将分钟计数器与钞钟计数器的输出端中为1的端引出，用一7421门进行与运算后变为二个输出端，然后输入到一个与门进行与运算，最后将输出端输出到整点报时器，这里用一个发光二极管表示，只有当分钟为59同时秒钟也为59时，这时引出的8个输出端才会同时为1，经过二次与运算后还是为1，即给整点报时器一个高电位信号，从而让报时器报时。

当时间为任何其它的数字时，最后输出端都不是1，即都不会报时。

具体电路看总电路。

5．定时闹钟电路：

本设计小时的十位与个位，分的十位与个位分别用一个开关控制设置，各个开关对应打开关闭一次时，对应的计数器对应计数加一，分别用“1”“2“3”“4”设置，时钟的定时电路如下所示：

个位为十进制，十位为三进制，当十位为2时，通过反馈控制端，个位不能大于等于4，即小时十位为2时，个位加到4时十位和个位马上全部置0，从而让小时的设置只能最大设为23，这样就不会设错。

当十位不是2时，个位则加到9时再加一位则置0。

其中，分定时设置如下所示：

当然原理与定时时设置相同，只是十位为6进制，个位为10进制，到59翻0。

闹钟部分时，将小时显示计数器、分钟显示计数器的8个输出端，闹钟时设置、闹钟分设置的8个输出端引出，用4个4077门进行比较，然后将4个4077门的8个输出端用2个7421进行与运算，将2个7421的输入输出端用3个与门进行与运算后输出到闹钟发声器。

就完成了闹钟功能。

当与时间显示计数器相连的显示器与与时间设置计数器相连的显示器显示的数字相同时，即相达闹钟条件，这时4个4077门的所有输入端都为1，经过二次与运算后输入到发声器的信号也为1，即闹钟开始，否则输入到发声器的信号为0，闹钟不响。

闹钟会一直响，直到两个地方的时间不一样为止，也就是响一分钟。

具体电路请看总电路。

6.总电路图：

注：

可另附页

课程设计总结及体会：

刚拿到这个课题时还是比较难过的，发现不会的太多啊，后来还得慢慢弄懂里面的原理，设计时还得用EWB32设计，连线比较麻烦，需要有足够的耐心，不会的东西请教会的同学，通过别人的帮助来使自己更好的做完这个课题。

从这次设计中我觉得我学到了不少东西，比如说对数字电路这门课程有了更深入的了解，知道了更多的芯片原理，提高了我的动手能力。

　学生（签字）

_____年_____月_____日

指导教师评语：

课程设计成绩：

指导教师（签字）_______________

教研室意见：

教研室主任（签字）