四年级上册英语教案Word格式.docx
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四年级上册英语教案Word格式.docx
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一、教学目标
1.要求学生能听懂录音并找出相应的照片,然后连线。
2.看图并根据图中的意思写出句子中所缺的单词,能理解每一句话的意思。
3.“四会”词句:
her,his,my
Thisismymum.Thisismydad.Thisisme.
二、教学重难点
1要求学生写出句子中所缺的单词。
2在能听懂录音的情况下完成书中的句子。
三教学用具
书、照片、单词卡片。
四、教学过程
(一)复习导入
1教师用照片介绍自己的家庭成员,引导学生也用自己的照片给同桌做相应的介绍。
2教师让学生拿出自己的照片试着向全班同学介绍自己的家庭成员。
(二)巩固练习
1做课本上的Listen,lookandmatch.
2做课本上Let’spractice.
3让学生先观察图片,然后教师问:
Whoishe?
学生回答:
Thisismydad.教师问:
请问哪位同学知道这个空怎么填?
学生齐答:
填dad教师说:
Verygood.请填写。
然后教师问:
Doyouknow,whatishisname?
谁还记得?
大家说:
Hisnameisbob.教师说:
请大家填写。
4.观察第三幅图,让学生猜Whoishe?
学生回答:
Thisisme.让学生填空,并问大家:
Whatisyourname?
学生边回答边填写:
MynameisLinda.同时出示写好的单词卡片。
5学生两人一组练习完成的句子,并用自己的照片做对话。
(三)做活动手册的听力练习。
1.Listen,repeatandmatch.
2Listenandfillintheblanks.
听写“四会”句子和单词。
Lesson2
Cometoseemyuncle’sfamily.
一、教学目标
1本课主要是让学生了解自己的家庭成员,学会如何解绍自己的家庭成员。
2能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。
3四会词句:
uncle,aunt,cousin
Whoisthat?
sheismyaunt.
二、教学重、难点:
1关于人物身份的表达法。
2怎样询问别人的身份。
3掌握“四会”词句。
录音机,照片。
(一)复习导入:
老师出示一张照片,问大家:
Whoisshe?
Sheismyaunt.然后出示另外一张照片。
问大家:
Whoishe?
Heismyuncle.
(二)新授
教师放课本Listenandread.部分录音。
1听录音,让学生跟读句子:
Whoisthat?
2教师领读并解释句子意思。
3继续听录音让学生跟读并回答:
Sheismyaunt.
4再听录音,学生大声跟读,然后一个接一个地读,试着让学生翻译所听到的内容。
5教师出示照片,复习句中的单词。
如:
1教师边说Let’scometoseemyuncle’sfamily.边做动作,并让学生猜这句话的意思。
2教师出示照片,介绍照片:
然后让学生跟读每一个句子。
3三人一组介绍各自的家庭成员,用所学的内容练习。
4学生开火车读单词。
5完整听录音一遍,让学生重复。
(四)作业
1完整听录音五遍。
2做《活动手册》的第5题。
一、教学目标:
1巩固前面所学内容。
2学会如何灵活运用本课句型做情景对话练习。
3“四会”词句:
Thisismyaunt.
Thisismyuncle.Thisismycousin.
1掌握Thisis…句型的表达法。
2掌握Who’sthat?
的表达法。
三、教学用具:
图片,照片,录音机。
四、教学过程:
(一)复习导入:
1师生对话:
T:
Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnthesecondpartofLesson2.Areyoureadyfortheclass.
S:
Yes,I’mready.
2进入复习。
教师先出示照片向学生介绍说:
Thisismyuncleandthisismyaunt.Thisismycousin.然后让学生同桌间用照片互相介绍。
1听listen,lookandmatch.部分录音,让学生跟读,并找出相对应的图片来连线。
同桌间互相指着书上的图片练习。
2做课本上Let’spractise1
让学生三人一组扮演不同角色练习对话。
3做课本上Let’spractice.
让学生每人带一张“全家福”轮流上台向全班同学介绍。
(三)作业
1完整听本课录音。
2三人一组练习对话。
Lesson3
Ilovethem.
第一课时
一、教学目标:
1能听懂、会说、会表演本课对话。
2创造真实情景,让学生利用所学句型进行自由交流,获取信息。
3培养学生的合作精神。
4“四会”句子:
Theyaremygrandpaandgrandma.
They’rekind.Ilovethem.
二、教学重、难点
1掌握词汇:
grandpa,grandma,kind,them
2掌握“四会”句子:
Theyaremygrandpaandgrandma.
They’rekind.Ilovethem.
三、教学用具
爷爷奶奶的照片,录音机。
教师说:
Todaywearegoingtolearnlesson3.并且板书:
Ilovethem.First,let’splay.将第二课中找家庭成员的游戏再做一遍。
让学生边巩固边活跃课堂气氛。
然后唱歌曲:
Comeandseemyfamily.
1教师说:
大家都知道爷爷奶奶怎么说,谁有爷爷奶奶的照片。
教师走到学生面前问:
Whoarethey?
他们是谁?
并且让所有的学生都指着自己的照片,然后一个一个地让学生问:
并让学生跟读句子:
2教师问大家:
Doyoulovethem?
你们爱他们吗?
那么怎样表达你非常爱你的爷爷奶奶呢?
请听录音Ilovethem。
让学生边指照片边重复句子。
1教师再放录音,让学生重复对话。
2两人一组用自己的照片练习对话。
3猜单词游戏。
1完整听本课录音。
2写本课的“四会”句子和单词。
3两人一组练习介绍家庭成员的对话。
1掌握书中出现的新单词。
2能够运用所学句型自由对话。
Heisfriendly.
Heislovely.
TheyareLinda’sgrandpaandgrandma.
1掌握“四会”句子.
2学会人名的说法:
Jane,Smith,Jason
三、教学用具
照片,录音机。
(一)复习导入:
1Hello,boysandgirls.Firstlet’ssing“Comeandseemyfamily”.然后教师出示照片问:
(二)巩固练习
1.听Listen,lookandmatch部分录音,让学生跟读所听到的句子,找出相应的图片连线,然后让学生拿出自己的照片和同桌做练习。
继续听录音,让学生跟读句子找出相应的图片连线,然后领读heisfriendly.让学生理解friendly如:
MrWangisfriendly.
2.做课本Let’spractise1
让学生看图中人物,两人一组练习对话。
3.做课本Let’spractise2.
先让学生完成例图,然后照样子做一张自己家的FamilyTree
4.做《活动手册》中的第4、7题。
2两人一组练习对话。
Lesson7
Welcome!
一|、教学目标
1懂得怎样在家里迎接并招呼客人。
2能够表达自己所在的年级和班级。
3学会向别人介绍自己的家人和朋友。
4“四会“词句:
welcome,daughter,son,boy
Nicetomeetyou.
IamapupilinGrade4.
1向别人介绍自己的家人和朋友。
2年级的表达法。
录音机,人物图片。
(一)复习导入
师生之间相互问候:
(二)新授
1教师出示一张照片,介绍给学生说:
Thisismydaughter.HernameisLinda.这是我的女儿。
她的名字叫琳达。
并领读这句话几遍。
然后拿出另外一张照片说:
Thisismycousin.Heisaboy.HisnameisTom.欢迎你们到我家和他们一起玩,接着领读welcome几遍。
2.这是MrsGreen的家让我们去MrsSmith的家看看,好吗?
3.帮助学生理解句子:
IamapupilinGrade4我是一个四年级学生。
(三)巩固练习:
1.四人一组戴着各自准备的头饰,练习并表演对话。
2抢读单词。
(四)作业
1完整听对话录音,并重复跟读。
2书写“四会”句子和单词。
3两人一组练习本课对话。
1能够听懂、会说、会演本课对话。
2学会怎样向别人介绍自己的家人和朋友。
kind,classmate,friend
Welcometoourschool.
AreyouapupilinGrade4?
1.掌握一般疑问句的问答方式。
2.掌握所在年级的表达。
人物头饰、录音机。
1.师生对话
2.听录音模仿人物,并跟读。
3.三人一组分角色表演对话。
1.教师放录音,让学生重复每句话。
教师领读每个句子并让学生一个一个地读。
2.教师拿着图片给学生描述图片场景。
3.同桌间用自己的图片相互描述图片的场景,。
4.让学生表演各种场景。
Nicetomeetyou.Mymotheriskind.等。
(三)巩固练习
1.教师读Thisisournewclassmate.几遍。
做出欢迎状,教师领读Welcometoourclass.几遍。
2.教师教读Thisismyfriend.和Whataboutyou?
几遍,让学生重复并翻译。
3学生三人一组,分角色练习对话。
1.完整听本课录音,并重复跟读。
2.书写“四会”句子和单词。
Lesson8
Whoistheyoungwomanontheright?
1听懂、会说、会表演本课对话。
2学会表达他人所处位置。
3“四会”句子:
left,right,middle,pretty,beautiful,young,old
Whoistheyoungwomanontheright?
二、教学重、难点|:
1理解方位词。
2学会感叹句的表达法。
三、教学用具
单词卡片,图片,录音机。
师生对话.
(二)新授
1教师走到一位学生面前,看了看他桌子上的照片,赞扬道:
Whatabeautifulphoto!
这张照片真漂亮,然后又指着学生的书包说:
Whatabeautifulbag!
让学生对感叹句有初步的认识。
1.教师让学生举起双手,跟着自己分别举起左右手:
left,right,left,right并领读几遍,还可以指着眼、耳、腿、脚等巩固left和right.
2.看书中的照片,听录音,逐句跟读,然后指着照片中的人物。
3.教师放录音,学生复述句子。
4同桌间用自己的照片相互询问照片上人物的位置
(三)巩固练习
1.教师用单词卡片或图片复习单词left,right,middle,beautiful等。
2.听录音,重复单词left,right,middle,beautiful等。
1.完整听本课录音,并重复跟读。
2.书写“四会”单词和句子。
一、教学目标
1.能听懂、会说、会演本课练习中的对话。
2.会识别他人所在的位置。
3.“四会”词句:
ontheleft,ontheright,inthemiddle
二、教学重难点:
1.能够清楚地表达某人所在的位置。
2.把所学内容灵活运用到实际生活中。
二、教学用具
录音机,图片。
三、教学过程
师生对话:
T:
Wow,whatabeautifulphoto!
S:
Thisismyfamilypicture.
Sheismymother,andthisismyfather.
(二)巩固练习
1.做Listen,lookandmatch部分练习。
2.做Let’spractise1
3.做Let’spractise2
4.猜人游戏:
教师让三个学生背对着大家站着前面,老师问:
Whoisontheright/ontheleft/inthemiddle?
让学生分别来猜左、中右的人是谁?
(作业
1.做《活动手册》中的第4题。
2.用英语给家长介绍自己所学的方位词.
Lesson9
Thefamilyaregettingtogether.
1.能听、说、认、读7个单词:
Sunday,dinner,fruits,evening,plate并能在日常生活中使用。
2.能听懂、会说本课课文,并能在实际情景中灵活运用。
3.“四会”句子:
Theyarehavingabigdinner.
二、教学重、难点
1.学习单词gettogether,Sunday,dinner,fruits,evening,plate
2.掌握therebe句型。
水果、食物、单词卡片,录音机。
四、教学过程
1师生对话。
2学生对话。
(二)新授
1教师先让学生看图中的人物和场景,给出问题:
(1).What’sthetime?
(2)Whataretheydoing?
(3)What’sonthetable?
(4)What’sinthesky?
(5)Aretheyhappy?
2.让学生带着问题去听录音,引出时间词并领读几遍,解释:
(相聚)接着引出句子他们在吃丰盛的晚餐。
3让学生看图片解释句子:
Therearefruitsandfoodonthetable.桌子上有水果和食物。
It’slikeabigplate.它象个大圆盘。
1.巩固练习
2.教师放录音,学生逐句重复全文。
3.让学生看图描述图中的情景。
(四)作业
1完整听课文录音,反复跟读。
2书写“四会”单词和句子。
1.了解现在进行时的表达方式。
2.掌握感叹句的用法。
3能听懂、会说句型:
Let’shaveafamilydinnr.
Let’sgettogetheronSundayevening.
1.掌握现在进行时的表达方式。
2.学习句型let’s…
图片,录音机。
四、教学过程
出示各种图片和单词卡片,问学生:
what’sthis?
Whatarethey?
1.介绍现在进行时态:
is/am/are/doing表示正在进行的事情。
如对话中的aregettingtogether…正聚在一起。
arehavingabigdinner…正在用餐。
2做listen,lookandmatch部分练习。
3.教师放录音,学生跟读每一句话,并找出相应的图片连线。
4两人一组根据情景表演对话。
(三)作业
1.做《活动手册》中的第8题。
2.完整听本课录音。
Lesson10
Wheredoyoulive?
1.能听、说、读、写单词village,farm,house,flat,并能在日常生活中使用。
2.掌握句型:
Wheredoyoulive?
Iliveonafarm.
1.掌握句型:
Iliveinavillage.
2.本课中形容词和副词的用法。
录音机,单词卡片,照片。
解释词句:
你住在那里?
Whatpictureisit?
这是什么图片?
Whatabigfamilyyouhave!
你有一个好大的家啊!
DotheyliveinXi’an?
他们住在西安吗?
Liveinavillage在村庄
(三)巩固练习
1教师放录音,学生逐句跟读对话,并试着翻译。
2两人一组,根据对话中的角色练习对话。
3.抽几组学生表演对话。
1.完整听对话录音。
2.两人一组练习本课对话。
第二课时
一、教学目标:
1.学会如何表达自己和他人的处所。
2.灵活运用所学句型,并能在日常生活中使用。
3.能听、说、认、读单词:
vegetable,NewYear,London,Paris
二、教学重难点;
1.能根据图中的地点做替换练习。
2.能根据图画中的情景,描述居住的地点。
图片,单词卡片,录音机。
(一)复习导入:
1.Let’ssinganEnglishsong“themorewegettogether”twice.
2.师生对话:
Whatpictureisit?
It’sapictureofmyfamily.
1.做Listen,lookandmatch部分练习。
教师出示图片A,问学生:
Wheredoyourgrandmaandgrandpalive?
学生回答:
Theyliveonafarm.
教师出示图片B,问学生:
Wheredoyouruncleandcousinlive?
Theyliveinavillage.
教师出示图片C,问学生:
Wheredotheylive?
They
教师出示图片D,问学生:
Iliveinaflatwithmyfatherandmother.
2.做Let’spractise.1
3.做Let’spractise2
3.把图片的场景描述给自己的家人听。
Lesson11
Iliveonafarm.
1.学会一些常见动物名称的表达方式。
2.激发学生的学习兴趣和学习热情,使其快乐地、成功地学习。
3.“四会”单词和句子:
goat,duck,hen,farmer,horse
Wh
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