四年级下册三四单元学案及答案文档格式.docx
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3.读题,解题:
从诗题中你读懂了什么?
4.《江畔独步寻花》这首诗中,“千多万多”指。
你还知道哪些这样的词语(至少写3个)
。
5.《游园不值》是(朝代)诗人所写,诗中体现作者游园时进不了门的诗句是,”。
但从“,”这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色,心里感到欣慰。
诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,构思奇巧,耐人寻味.这两句诗所蕴含的深刻道理是:
(二)结合插图,再读知大意
边读古诗词,边看插图,试着说说每句诗的意思,如有困难,可以借助文中的注释或工具书。
三、巩固练习。
(语段阅读,重点突破。
江畔独步寻花
()家花(),
()压枝低。
(),
自在娇莺()。
(1)请你把《江畔独步寻花》这首诗补充
完整。
(2)首句“黄四娘家花满蹊”,点明寻花的。
次句“千朵万朵压枝低”。
中的和两个字用得十分贴切、生动,形象地描绘了春花
这句是上句字的具体化。
(3)后两句写花间的景象。
由描写转为描写,具体从和
两方面写出了的美丽和的美景抒发了作者
的情感。
请根据自己的感悟,有感情的朗读《游园不值》学法点拨:
这首诗景小意深,古今传诵,诗歌既描绘了园中的盎然春色,又揭示了朴素而深刻的哲理。
难句解析:
(1)应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
(2)春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(3)两首诗都是用花描写了春天的景色,体会它们的异同。
四、拓展延伸。
(课外链接,提高能力。
(一)快乐阅读,对比体会
江畔独步寻花(之五)
唐·
杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
相关资料链接:
(1)陆游《老学庵笔记》:
余以事至犀浦,过松林甚茂,问驭卒,此何处?
答曰:
“师塔也。
”蜀人呼僧为师,葬所为塔,乃悟少陵“黄师塔前”之句。
(2)朱熹注“可爱深红爱浅红”句:
叠用“爱”字,言爱深红乎,抑爱浅红乎?
有令人应接不暇意。
(1)“微风”看不见摸不着,如何能“倚”?
请谈谈你的理解。
(2)“江水东”“开无主”流露了诗人怎样的心绪?
(二)积累与了解
(1)描写孩子活泼可爱的诗句:
(),短笛无腔信口吹。
(),忙趁东风放纸鸢。
(),也傍桑阴学种瓜。
(2)描写春景的诗句:
日出江花红胜火,()。
(),水村山郭酒旗风。
竹外桃花三两枝,()。
(3)与《游园不值》中的蕴含哲理的诗句一样,还有苏轼《题西林壁》中的(),()。
和杨万里《小池》中的(),()。
2种一片太阳花
1.认真读拼音,你一定能把词语写正确、写美观。
jiāozà
ochōngpè
iruò
bú
jīnfēng
()()()
bānlá
nxīngwà
ngmò
zhōngyí
shì
fú
kò
ngxiá
jingjiǔbù
shuāi
2.我能区分下面的每组生字并组词。
燥()楚()唱()
躁()禁()昌()
暇()衷()侍()
假()衰()待()
3.课文填空:
(1)在夏日酷热的阳光下,牵牛花(),美人蕉(),富贵的牡丹也早已失去(),只有太阳花,阳光越是(),
它开的越加(),越加()。
(2)它()地享受阳光,尽情地(),朵朵都是那么(),()。
(3)太阳花的事业,这样(),这样()。
4.给下列句子中加点的字选择正确的解释
乍:
A.刚刚;
起初B.忽然C.张开
(1)最近天气乍冷咋热,容易使人感冒。
()
(2)和他分别一年多了,乍一见都不认识了。
()
(3)蜻蜓乍翅飞走了。
()
5.指出下面句子所用的修辞手法,再仿照着写一句。
相信你一定行!
(1)乍开的花儿,像彩霞那么艳丽,像宝石那么夺目。
(2)它贪婪地享受阳光,尽情地绽放,朵朵都是那么精神充沛,不遗余力。
()
1.欣赏一组太阳花的图片,介绍太阳花。
太阳花原产南美。
喜温暖、阳光充足而干燥的环境,阴暗潮湿之处生长不良。
极耐瘠薄,一般土壤都能适应,而以排水良好的沙质土最相宜。
见阳光花开,早、晚、阴天闭合,故有太阳花、午时花之名。
太阳花植株矮小,茎、叶肉质光洁,花色丰艳,花期长。
2.课文写的是
的事。
通过作者记叙种花的和,表露出了。
3.听读文章,思考:
本文围绕着“太阳花”写了哪些内容?
(一)认真研读9、10自然段:
1.“作为单独的一朵太阳花,其生命却极为短促,朝开夕谢,只有一日。
”
2.“日出前,它包裹得严严紧紧,看不出一点要开的意思,一见阳光,即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的,徐徐向外伸张,开大了,开圆了……它贪婪地享受阳光,尽情地绽放,朵朵都是那么精神充沛,不遗余力。
3.“尽管单独的太阳花生命短促,但从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。
(1)读一读,你从以上句子中体会到什么?
(2)你想对这些花儿说些什么?
(二)理解课文第11自然段
1.作者被深深地震撼了,所以他发自肺腑地说:
“太阳花的事业,这样兴旺发达,这样繁荣昌盛。
“什么样的事才能称得上“事业”?
这句话表达了作者怎样的感情?
2.让我们一起来赞美它吧!
齐读最后一自然段。
3.比较下面两句话,结合课文内容说说体会。
太阳花的事业,这样兴旺发达,这样繁荣昌盛。
太阳花开的景象,这样绚烂夺目,这样美不胜收。
(三)这普普通通的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。
其实,在我们身边,具有太阳花精神的人有很多。
他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,比如雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使……
1.如果采一捧美丽的太阳花,你会送给谁?
为什么?
把心里要说的话写在下来。
2.课文通过记叙作者种太阳花的经历和感受,表露出人对花的爱恋,花给人的启迪,尤其结尾处的点题之笔,可以看出文章其实是在借()喻()
(一)快乐阅读,开心作答
花的启示
在我家的小院里,种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里,依靠葡萄架向上爬,它纤细的身体那样柔弱,仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里,依靠自己吸收的养料,在狂风暴雨的(浸侵)袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节,牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。
它躺在毛茸茸的叶子上,吹着喇叭,炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上,郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶,格外淡雅,但它并没有为此而飘飘然,而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天,牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下,花茎也渐渐枯萎,最后结出几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣,只留下几根一寸来长的茎露出干(燥 躁)的地面,待到和煦的春风再度吹拂大地,就又破土萌发。
在社会上,有的人肤浅软弱,有的人扎实而坚强。
有的人取得一点成绩就居功自傲,有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷,有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧,对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有生命力,它只能按照自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的,能自己决定怎样做人。
亲爱的同学,你喜欢哪种人,究竟要做哪种人呢?
1.划出括号内不正确的字。
2.选择正确答案(将所选答案的序号填在括号里)。
A“飘飘然”应解释为( ) [①随风飘舞;
②骄傲起来]
B“再度”中的“度”字应解释为( ) [①次;
②度过]
3.在文章中找出下面带有“____”的词语,并写出它的近义词。
顽强—( )炫耀—( )
4.按照先总述院子里种了两种不同的花,再分述两种花的不同的品格,最后开展联想,借物喻人的写作顺序将文章分成三段(用“‖”线在原文上划分)。
(二)趣味语文
写作方法归纳
这篇课文看似在写物,实际在写人。
是借太阳花来赞美那些具有太阳花品质,能把有限的生命投入到无限的为人名服务中去的人。
我们把这种写法叫“借物喻人”。
借物喻人是通过记叙、描写一种物体来象征某个人,从而抒发自己的感情。
我们在写作文时也可以运用这种方法,使自己的杰作如虎添翼、锦上添花。
但运用这种写法关键是要找到事物的相似之处,所以要时时刻刻做个有心人。
3花之咏
1.请给加点的字注音。
认真拼读,可不要写错哟!
湛蓝()坠落()孕育()
彩冠()赠物()聆听()
啜饮()琼浆()
2.找朋友,手拉手。
湛蓝的舞姿啜饮歌唱
碧绿的天空聆听光明
轻盈的地毯宣报琼浆
3.火眼金睛,辨字组词。
湛()催()浆()
堪()摧()桨()
幕()赠()眨()
墓()憎()泛()
4.读读“花木的象征”,遇到下面的情况你会选什么话?
康乃馨——伟大、神圣、慈祥的母爱
木棉——英雄菊花——高洁
荷花——清雅百合花——团结友爱
橄榄枝——和平梅花——坚贞不屈
(1)母亲节你选什么花送给妈妈?
(2)与同学发生了矛盾想和好,你选什
么花送给他(她)?
(3)如果你见到了凯旋的英雄,你要为他(她)献上什么花?
1.这篇文章的作者是(国)的。
他是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要。
代表作有诗集《先知》《泪与微笑》。
课题中的“咏”是的意思。
带咏的词语有(至少写三个)
2.课文可分为()个部分,一写;
二写;
三写。
3.下列句子采用了什么修辞手法?
想一想,填在后面的括号里。
(1)我是大地的女儿,冬天把我孕育,春天把我降生,夏天把我抚养,秋天催我入眠。
()
(2)我醉卧大地,黑夜便眨着无数只眼睛看着我;
我招徕白天,为的是让她用眼睛观看世界。
()
4.读一读,用划线的词语写句子。
我是朋友间的一份礼品,我是新娘头上的一顶彩冠,我也是生者致以死者的一件赠物。
(一)快乐阅读,开心作答。
1.用心的默读课文,想一想花在歌唱什么?
并展示有感情朗读课文。
(默读、思考、勾画批注,练习朗读准备展示汇报。
)
2.说说你对下面这句话的理解。
“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明。
3.本文是一篇散文诗,作者借喻,并与花融为一体,“花”即是,“我”即是。
用诗一样的语言写出了对花的和,同时也表达了对美丽与光明的和。
4.课文题目“花之咏”改为“咏花”行吗?
5.一朵花儿也有自己生命的价值和追求。
假如你是一朵花,你愿意怎样生活,你的追求是什么?
。
仿照课文的写法写一写。
火把花
六月,火把花在我们这座小小的山村,这座要走许许多多山路才能到的遥远的小山村开了!
花儿开在村前的小池塘边;
开在青石板铺的小路边;
开在水流湍急有碓房的磨坊前;
开在潮湿的长满墨绿色的青苔的卵石垒砌的墙角里;
开在我们山村小学的校门口;
开在操场上跳远沙坑旁。
艳红的火把花啊,你开得多么热烈呀!
火把花怎么会开得这样红呢?
传说有一位美丽的仙女,她要到我们这个小小的山村里来。
茂林密篝,山道弯弯。
仙女打着火把走着,无数晶亮的火星,围在她身旁飞舞。
当她终于走到村口的时候,公鸡叫了,太阳公公惊醒了,仙女一声叹息,将火把插在地上,自己飞走了,霞光中,燃烧的火把,变成满树红花……
但是,我常常想:
火把花真的是仙女手中的火把吗?
一个雨后的早晨,我去上学。
粉红色的晨雾里,有雀鸟嘈杂的叫声;
有碓房舂米声;
有牛犊清脆的叫声……突然,我看见我们的老师,我们的老师在校门口的火把花树下!
火把花明艳地映照着,她在打扫校园,在轻轻地扫着被雨打落的花瓣。
啊,难道我们的老师不就是那位举着火把的仙女吗?
她从城里来到我们的小小的山村,走过了多少弯弯的山路
啊!
她教我们唱歌,教我们识字,教我们画画……啊,她是,她就是举着火把的仙女,她手中举着知识的火把!
啊□火把花□你满树的红花如同燃烧的火把□照亮了我们小小的山村□照亮了我们山村里的小学生□
1.在最后一段的□内加上标点符号。
2.联系上下文解释词语。
水流湍急:
热烈:
3.写出下列词语的近、反义词。
近义词:
明艳——嘈杂——
反义词:
湍急——潮湿——
4.理解下面句子中划线的词语在文中的意思,选择一种比较确切的解释在后面的括号内打上“√”。
(1)“艳红的火把花啊,你开得多么热烈呀!
”是指:
A.花红()B.花香()C.花多()
(2)“粉红色的晨雾里,有……”是指:
A.山区的雾本身的颜色是粉红色的。
()B.雾中有很多的红花,使雾像是粉红色的。
C.因为是早晨,太阳快要出来了,所以雾逐渐变成粉红色的。
5.用“~~~”画出文中能承上启下的句子。
6.不改变句子的意思,把下面句子改成陈述句。
啊,我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?
7.用“‖”给短文分段,并写出段落大意:
8.作者通过赞美而赞美了。
赞美她。
(二)积累与了解
写花的诗句:
1.不要人夸颜色好,只留香气满乾坤。
2.零落成泥碾作尘,只有香如故。
写花的词语:
争奇斗艳、春花烂漫、婀娜多姿、芳香四溢、亭亭玉立、花香袭人、绚丽多彩、端庄秀丽、姿态各异、傲骨迎寒、娇巧迷人、孤芳自赏、争奇斗艳、奇花映日、含苞欲放、芳花吐蕊、
作家风采
纪伯伦
纪·
哈·
纪伯伦(KahlilGibran)是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。
被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。
其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等,蕴含了丰富的社会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的情感。
纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
语文天地三
1.我的摘录笔记。
(看拼音写词语,相信自己是最棒的!
jiāngpà
nliú
liá
nmò
jīngxǐzhà
nfà
ngcà
nlà
nduōzī
duǎncù
chāngshè
ngbānlá
jià
ngshēngrù
miá
nchuò
yǐnyù
nyù
()()()()
2.优美语句我摘录。
(摘录文中你喜欢的语句并试着背一背,同桌之间互相检查!
3.比一比,看谁积累的多!
(除了文中的词语,你还积累了哪些?
至少写出八个!
(朗读古诗,完成问题。
1.学习古诗我能行!
(自主完成,同桌互查)
(1)巧填诗句并作答。
春日
(宋)朱熹
胜日寻芳泗水滨,。
,万紫千红总是春。
2.根据自己的理解写出前两句诗的意思:
3.这是一首哲理诗。
诗人通过描写
的美景,赞美了,
也抒发了。
一句是千古名句,常用来形容
1.抄一抄,仿照句子写一写。
(太阳花)大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、粉,一齐开放。
一块绿色的法兰绒,转眼间,变成缤纷五彩的锦缎。
(前一句话从几个方面描写太阳花,后一句总体描写。
2.开卷有益。
《朱德与兰花》
(1)根据1、2单元的金钥匙提问:
“是什么?
怎样的?
”
★《朱德与兰花》写的是什么?
★朱德是怎么样喜欢兰花的?
★朱德为什么喜欢兰花?
(2)精读全文你被文中的哪个角色、事件等吸引,或者你对文中的哪句话,哪个词印象深刻?
在旁边用简单的话或一个词批注你的感受。
★兰花有名变表现在哪些方面?
★哪几段写了朱德的妻子伍若兰同志的故事?
★她是一位怎样的战士?
(3)写作手法我知道!
★作者怎样介绍朱德元帅与兰花的故事的?
★我们可以怎样介绍自己喜欢的花?
趣味语文
梅兰竹菊号称花中四君子,四君子并非浪得虚名,确实各有它的特色。
梅:
剪雪裁冰,一身傲骨
兰:
空谷幽香,与世无争
竹:
筛风弄月,潇洒一生
菊:
凌霜自行,不趋炎附势
“花中四君子”因其本身习性而被赋予不同的人格魅力。
色淡香清、象征谦谦君子的是兰;
不与群芳争艳,金秋绽放、恬然自处的是菊;
修长挺拔、清雅高格的是竹;
迎寒而开、傲霜斗雪的是梅。
岁寒三友,指松、竹、梅三种植物。
因这三种植物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名,是中国传统文化中高尚人格的象征,也借以比喻忠贞的友谊。
松竹梅合成的岁寒三友图案是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材。
同时岁寒三友还是中国画的常见题材,画作常以“三友图”命名。
语文天地三习作
作前点睛
一.我们一起来读题
美丽而鲜艳的花朵为我们的生活增彩
添色,牡丹国色天香,荷花出淤泥而不染,兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。
你最钟爱的花是哪一种?
用心观察,并把它写下来,看看你的妙笔之下是否也能生出“花来”。
二.习作要求
这是一篇状物的文章,写一种你喜欢的花卉,要描写清楚它的特点、生长环境和习性,以及它给你的生活带来了哪些乐趣等,还可以说一说由这种花儿产生的联想,使别人读了你的文章,仿佛也看到了你喜欢的花儿,能够体会到你的思想感情。
三.发散思维
花是美丽的,人们描绘花,赞美花,歌颂花。
伴随着人们对花的欣赏和赞美,也常常潜藏着人们对美丽和光明的追求。
各种各样美丽的花儿各有品质,或代表高洁,或代表祝福,或象征一种品质……根据这些不同的特点可用“我喜欢花”为题赞美花,也可以用“鲜花送给”为题,用花表达对别人的情感,还可以以“我是花”
为题,用第一人称来发挥充分想象。
总之,抓住特点写作就容易多了。
四.拟个好题目
一个好的标题,无疑是一双靓丽的眼睛,不仅能吸引读者,夺人眼球,而且能准确而生动地概括全文。
既然一个好的标题如此重要,那么,什么样的标题才算好呢?
一个好标题,应具备以下几个条件:
简洁、新颖、概括性强。
总之,文章标题设计得好与不好,效果大不一样。
为文章设计一个好的标题,对突出文章的中心,增强文章的吸引力等都有很大的好处。
五.技巧点拨
1.在描写一种花卉时先写出你所钟爱的花是什么花,你为什么喜欢。
2.细致观察了解花的形态、大小、颜色及其特点,并把它们详细的写下来。
3.注意观察顺序如远近、左右、上下等。
4.适当地应用修辞手法,使文章描写得更具体,突出它的美来。
5.关注谋篇布局,令文章更具气势。
作中点拨
一.对照例文,学习方法。
愿做一朵小小的油菜花
我喜欢傲霜斗雪的菊花,也喜欢华贵的牡丹,然而我最喜欢金灿灿的油菜花。
远远望去,油菜花仿佛一片金色的海洋,微风拂过,油菜花泛起了金色的波浪。
近看,有着细长的翠绿色的茎。
长着几片绿油油的叶子。
我?
?
上前一数,哎?
怎么有的有四瓣,有的有五瓣,还有的居然还有六瓣呢?
爸爸说:
“这是因为种种原因导致它们的基因不同。
”我再一看它们的花蕊,有几个雄蕊围着雌蕊,好像它们正在求婚呢!
它那淡淡的清香泌人心脾,芳香四溢。
听妈妈说,油菜花的花一旦凋谢后, 就会结出籽来。
然后,人们就把这些籽榨成油,于是,这些油就变成了我们现在所食用的菜籽油。
听到这里,我不禁纳闷起来,那要得“牺牲”多少油菜花呀?
虽然油菜花没有牡丹那么华贵,可它却是那么的朴素、自然、纯洁、高尚。
它默默无闻地一味给予,却没有一味地索取。
它土生土长,一丝不苟地奉献。
这不正是我要寻找的精神吗?
我也要和它一样,报效祖国。
我愿做一朵小小的油菜花!
1.读读《我愿做一朵小小的油菜花》,想想作者分别是分几部分写的?
2.《中秋之夜》先点题写了
然后具体的写出了油菜花的和,结尾再次点题,突出了文章的具体性。
3.《我愿做一朵小小的油菜花》是以的结构写的。
4.你认为用得好的词语有:
5.你认为用得好的语句有:
二.方法小结:
看来要写好这篇文章,要选自己最钟爱的花景写。
一方面自己的仔细观察,把文章写真实、具体;
另一方面要注意文章的结构,把句子写通顺,做到有条有理。
三.快乐习作
我想好了,那就让我们动笔先来打打草稿吧。
作后点评
一.例文
鲜花送妈妈
鲜花,能代表人们的心情;
鲜花,能成为人们的第二种语言。
三月八日,我要把这珍贵的鲜花送给我亲爱的妈妈。
早晨,我早早地走出家门,来到花店,为妈妈挑选花束,花的芳香布满花店的每一个角落,各种各样的鲜花令人眼花缭乱。
花
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