美术春天的树语言绿色的世界音乐春天数学排排队找春天社会花宝宝笑了Word文件下载.docx
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你们看过春天的树吗?
它是什么样子的?
幼儿根据自己的已有经验回答。
利用幼儿的已有经验,让幼儿说说春天的树的特征,引发幼儿思考。
2、引导幼儿观察各种树叶,感知树叶颜色的深浅不同。
1.教师:
请你们看一看,比一比,这些树叶一样吗?
2.教师提问:
刚长出来的?
以前的老叶子是什么颜色的呢?
3.这两种颜色在一起好看吗?
能给你什么感觉?
1.幼儿回答教师提问。
2.幼儿根据教师的引导说出嫩绿色和深绿色。
3.幼儿说说自己的感觉。
通过出示各种不同的树叶让幼儿进行观察比较。
在观察的同时让他们发现树叶的不同,知道新叶与老叶的颜色是不一样的,新叶是嫩绿的老叶是深绿的,从而完成活动的重难点。
3、教师提供幼儿用书,指导幼儿绘画。
树叶宝宝真好看!
我们一起把它画下来好吗?
2.教师鼓励幼儿大胆创作,并尝试画出深浅不同的树叶。
1.幼儿回答。
2.幼儿尝试绘画深浅不同的树叶。
小班幼儿喜欢绘画,让他们在绘画涂色的过程中认识两种不同的绿色。
4、教师引导幼儿互相交流作品。
:
看一看,谁画的树叶最漂亮?
谁画的树上有深浅不同的绿色的树叶。
幼儿互相观摩评价作品。
互相欣赏各自的作品,能够从中体验到绘画的乐趣,提高幼儿的审美能力。
教学反思:
语言:
绿色的世界
授课日期3月21日
1.学习并理解诗歌的内容,感受诗歌的趣味性。
2.通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书,感知、理解与表达诗歌的内容。
3.积极参加朗诵活动,能在集体中大胆地进行表达。
能够完整的朗诵诗歌,并能大胆的在集体面前朗诵。
1.自制绿色的眼镜
2.图片:
天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。
讲解法,图片记忆法。
观察导入→形成对“绿色世界”的感性印象→示范朗诵诗歌→看图朗诵诗歌→边表演边朗诵诗歌。
1、引导幼儿观察周围世界,易操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。
1.教师出示绿色的眼镜:
瞧,这是一副绿色的眼镜,戴上它我们看东西会有什么变化?
你们看到了什么颜色的世界?
1.幼儿戴上绿色的眼镜去观察周围的世界。
2.幼儿回答教师提问。
采用直观的方法出示教具-绿色的眼镜,引起幼儿观察世界的兴趣。
2、教师提问,帮助幼儿形成对“绿色世界”的感性印象。
达尼戴上绿色眼镜时,你发现了什么?
2.你发现什么东西变绿了?
1.幼儿说说自己戴上绿色眼镜后的发现。
2.幼儿具体说出自己看到的哪样东西变成了绿色。
利用提问的方式引导幼儿观察身边的事物,帮助幼儿形成对“绿色世界”的感性认识。
3、教师示范朗诵诗歌。
1.当教师讲到:
绿色的天空时,右手指天空,眼睛顺着手指的方向看。
2.当教师讲到:
绿色的小猫时,双手放在嘴边,做猫抹胡子状。
1.幼儿眼睛顺着教师的手指方向看。
2.幼儿根据教师朗诵的诗歌内容,做模仿动作。
采用示范朗诵的方法,通过形象生动的模仿动作让幼儿理解诗歌的内容,使幼儿感受到诗歌的趣味性,从而达成目标一。
4、教师出示图片,带领幼儿看图朗诵诗歌。
我们一起来看这图片念这首诗歌吧!
幼儿看图朗诵诗歌。
利用图片记忆的方法,让幼儿加深对诗歌的理解。
5、教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
教师引导幼儿运用轮流念诗歌的方式一边表演一边朗诵诗歌。
幼儿戴上绿色的眼镜边表演边朗诵诗歌。
运用表演的形式,帮助幼儿巩固所学的诗歌,并达成了目标三。
音乐:
春天
授课日期3月22日
1.初步学习演唱歌曲《春天》,在教师的带领下,能边唱边按歌词内容做动作。
2.学习根据歌词内容创编相应的动作。
3.知道唱完后保持花的造型不动。
学习演唱歌曲,能边唱边按歌词内容做动作,知道唱完后保持花的造型不动。
1.座位排成半圆形
2.幼儿用书,视屏转换仪
逻辑提问法,直观教具提示法
活动流程:
律动导入→示范演唱歌曲→边唱边画出歌曲内容→启发幼儿用动作表现歌曲→将游戏加入表演唱
一、导入活动,律动“小动物走”
教师播放“小动物走”的碟片,带领幼儿听音乐合拍地做模仿各种小动物走的动作。
听音乐用身体动作合拍的模仿小鸡、小鸭、小猫等动作走的动作。
利用孩子们熟悉、喜爱的“小动物走”韵律活动,有效的激发了幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、教师示范演唱歌曲
1.教师用视屏转换仪放大幼儿用书《春天》的画面,引导幼儿观察画面内容,用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
请小朋友仔细看看这幅图上又什么?
说的是什么季节呢?
2.现在老师用歌曲将你们刚才看到的书里的春天唱出来,你们听老师唱的和书里画的一样吗?
教师清唱歌曲。
1.观察幼儿用书画面,大胆说说画面上看到的内容。
2.认真倾听教师清唱歌曲
幼儿用书的展示和运用,让幼儿先通过视觉对春天有了一个初步的认识,再通过教师的清唱,有利于幼儿专注的倾听,并主动将教师演唱的内容和画面的内容进行比照,自然的投入到学习之中。
三、教师用较慢的速度演唱歌曲,并且边唱边画出歌曲内容。
1.教师边唱边画。
老师还会一边唱一边将歌曲唱的事情画出来呢。
2.引导幼儿说出歌词内容。
师:
春天天气怎么样?
地上长出什么啦?
树上小鸟在说什么呢?
花儿开的怎么样?
3.教师边指图画边示范演唱歌曲。
1.欣赏教师边画边演唱歌曲。
2.大胆回答教师提问,感知歌词内容。
3.欣赏教师边指图画边演唱歌曲。
教师用简笔画的形式有序的记录展现与歌词内容一致的春天画面,将幼儿用书上零散的画面按照歌词顺序有序的排列在幼儿眼前,为幼儿的记忆和学唱提供方便。
四、教师启发幼儿用动作表现歌曲,
1.我们一起一边唱一边跳,好吗?
可以怎么跳呢?
2.逐句引导幼儿创编动作。
3.带领幼儿梳理动作,并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
1.用语言说说怎么边唱边跳。
2.逐句用动作创编。
3.欣赏教师边唱边跳。
师幼互动,充分发挥幼儿的创造力,有效的将语言和肢体动作相结合。
五、设计游戏“蝴蝶赏花”,将游戏加入表演唱。
1.春天里的公园很漂亮,花儿开得很美丽,蝴蝶都被吸引来了,蝴蝶来看花,还要为特别好看的花儿拍照。
老师扮作蝴蝶来欣赏花,你们都是一朵朵美丽的花,一会儿唱到“花儿还得多么好”时,你们就不要动,让蝴蝶来赏花。
2.教师带领有幼儿表演唱,唱到最后一句时,提醒幼儿保持花的造型不动。
3.在幼儿再次游戏时,教师用动作暗示幼儿,在最后一句时保持花的造型不动。
1.认真倾听教师教师交代游戏规则,了解游戏玩法。
2.听音乐进行表演唱,在最后一句保持花的造型不懂
有效的利用幼儿喜爱的游戏,将幼儿的演唱歌曲和游戏自然、有机的结合在一起,避免了幼儿学唱歌曲的枯燥,同时也在游戏中将教学重难点一一突破了,孩子们学的轻松,玩的快乐。
数学:
排排队,找春天
授课日期3月23日
1.能将一组(4个)物体按不同高矮进行排序。
2.会简单地说出自己排序的方法,体验活动的快乐。
能将一组(4个)物体按不同高矮进行排序,并能简单地说出自己排序的方法。
教师用废旧材料(如用不同高矮的饮料瓶、彩纸或废旧的硬纸板)自制高矮不同的树2-3组(每组4棵)。
讨论法、生活实践法
观察探索→探索排队→排队回教室。
教学过程:
教师活动
一、引导幼儿排队“找春天”。
春天到了,我们一起去校园里找春天吧!
请3个小朋友为一组来排队,应该按什么顺序排队呢?
谁排前面,谁排后面呢?
2.教师鼓励幼儿找好朋友。
找好3人一组后,说说,你们组是怎样排队的?
教师检查,调整好队伍后到室外集中。
1.幼儿讨论:
按个子高矮排队。
2.幼儿找好朋友排队。
每组幼儿向大家介绍自己队是怎么排的。
利用“找春天”的游戏情境导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
然后以3人一组排队的顺序来启发幼儿思考、讨论谁排前面,谁排后面,初步培养按幼儿按个子高矮排队的意识。
同时也为下一环节奠定基础。
二、引导幼儿给树儿排排队。
看,校园的树都长大啦!
我们也来给这些小树排队吧!
2.鼓励幼儿按从高到矮或从矮到高的方法帮4棵树排队。
3.教师:
看看,这几组树是按什么顺序排的?
引导幼儿发现:
有的树是按从高到矮排的,有的树是从矮到高排的。
1.幼儿与教师一起讨论:
按树的高矮排队。
2.幼儿按高矮顺序给树排队。
3.说说这些树的排队顺序,发现:
通过给4棵小树排队帮助幼儿感知排队时可以从高到矮排,也可以从矮到高排。
在上一环节的基础上,循序渐进,提升幼儿排序经验的同时,也锻炼了幼儿的语言组织能力。
三、教师带领幼儿排队回教室。
不早了,我们回班吧!
这次4个小朋友一组来排队。
快,找好朋友!
想想,4个人是按什么顺序排队的?
2.鼓励幼儿4人一组排队(可以按从高到矮排或从矮到高的顺序排队)回教室。
说说,你们怎样排队的?
鼓励每组幼儿向大家介绍小组排队的顺序。
教师和其他幼儿检查,帮助其获得排列高矮物体的两种方法。
1.按要求找朋友,4人一组排队。
2.4人一组按高矮顺序排队。
3.每组幼儿说说自己小组排队的顺序。
该环节利用排队回教室,再次让幼儿4人一组排队,巩固幼儿的排序经验。
社会:
花宝宝笑了
授课日期3月24日
1.知道花草树木是我们的朋友,要爱护它们。
2.了解一些日常照顾花草的简单方法。
3.初步建立爱护花草的观念。
学习简单照料花草的方法,有爱护花草的意识。
1.一盆折断的花(其中花朵是用折纸方法作成的、可以修复的),几个用可乐瓶子制作的洒水壶。
2.教师带领幼儿参观过幼儿园或附近的花园,感受过花的美丽。
3.每组一份吸管和纸花分开的样品。
情境教学法、生活实践法
问题导入→了解简单的照料花草的方法→争当爱护花草的好孩子。
一、出示被折断的盆花,引导幼儿讨论。
1.小朋友们,看小花怎么了?
它为什么会这样?
2.花儿很可能是被人折断的,这样做对吗?
为什么?
3.花园里的花宝宝真好看,我们都喜欢,这些花宝宝不但把我们幼儿园装扮得很美丽,而且也把我们的城市装扮得更漂亮。
所以,花儿好看,大家都不能摘,应该爱护它们,让它们长得更美丽。
4.带领幼儿一起整理盆花,使花朵重新富有生机。
1.自由猜测花被折断的原因。
2.大胆表述自己的观点。
3.看教师整理盆花。
这一环节将焦点集中在了被折断的纸花上,更能引发出孩子们进行积极的讨论,并在讲述中让幼儿知道破坏花草树木是一种错误的行为,初步建立了爱护花草的观念。
师幼一起整理盆花,让幼儿直观地看清楚花是如何整理的,为下面的照顾真花草做好铺垫。
二、引导幼儿了解简单的照料花草的方法,并学习照料花草。
1.我们应该如何照料这些美丽的花宝宝,让它们开放得更加美丽呢?
2.带领幼儿到幼儿园的自然角,介绍简单的护花方法:
花宝宝需要空气,还要太阳晒晒;
泥土不能太紧,太紧了它们透不过气来,因此,我们可以帮它松一松土;
另外花宝宝也象小朋友一样要喝水,也要适当的给花浇水。
1.大胆讲述自己的看法。
2.边参观自己班的自然角边听教师介绍简单护花的方法。
3.用自制的可乐瓶洒水壶给花宝宝浇浇水,把花宝宝搬出来晒太阳。
从自由发表自己的看法、听教师介绍简单的护花方法再到亲历去照顾那些花花草草的过程,使得幼儿的思维逐渐形象化、具体化,更好地达成了目标2,解决了本次活动的重点。
三、鼓励幼儿争当爱护花草的好孩子。
1.你们刚才是怎样照顾花草的呢?
2.表扬幼儿,并给他们分发五角星。
3.每组提供一份纸花与吸管分开材料,请幼儿操作。
我们也来帮帮被折断的小花吧!
4.帮助幼儿一起将折断的花接好。
1.回忆刚才的经历,讲述自己照顾花草的方法。
2.合作、尝试将纸花和吸管合起来。
与第一环节相呼应,用折断的纸花激起幼儿爱护花草的意识,帮助幼儿将知识进行内化。
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