八年级数学试卷分析.doc
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八年级数学试卷分析.doc
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八年级期末数学试卷分析
一.总体评价
这次初二数学期末调研测试,就整份试卷来说,涵盖了一学期所有的知识点,知识间联系强,综合性强,考察了学生的基本计算能力,几何证明等,以及一定的推理能力,且把数学与实际生活中的问题联系起来,在几何中考察了学生的的基本证明能力。
本次命题紧扣教材,突出新的教学理念,在考查学生必备的知识与技能的基础上,注重过程和方法,强调应用意识、创新意识、探究精神和实践能力的考查。
全卷整体结构合理,分值分布与各章教学时数基本一致,知识覆盖率高;题材新颖,贴近学生的生活实际,能较好体现教材的基础作用,全卷题型多样,也注重数形结合的思想。
二、学生分数段情况:
参考人数:
三个班共111人满分100的有两人。
各班的均分及格率分别为81%、84%和81%。
全校的及格率是82%。
分数段
95-100
90-94
80-89
总均分
人数
24
28
22
79.3
三、试题结构及特点
本套试题总分100分。
共分三个大题,选择题20分,填空题16分,解答题64分,试题没有超纲、超本现象,易、中、难保持在6:
3:
1的分配原则,覆盖知识面广,出的题比较活,能从多方面考查学生的能力。
1、面向全体,注重双基。
从平时师生教与学的角度看,本试卷解决了以往新课教学要求一般而中考要求又较高之间的矛盾,同时卷中能力题型(18、25)的出现,对实施数学素质教育,减轻学生过重负担起到很好的引导作用,既有利于学生的后续数学学习,也有利于数学学习的减负。
2、抓住新课标的特点,重点内容重点考查,难点内容化难为易,分散考查。
试题不仅紧扣教材,而且重难点内容把握得很有分寸。
整份试卷中三角形和整式的乘除、勾股定理以及平移、旋转与翻折的分值分别为44、32、13、27分。
3、试题形式多样,渗透数学思想,一方面考查学生的能力,另一方面注意对新课程教学的导向性。
(1)通过识图来解答计算题或应用题。
这是本次试卷的亮点题之一。
卷中第(6、8、10、16、17、22、23、24、25)题都是识图。
尤其是第22、25题,不仅要运用基本作图,还考查了学生构图、出题解决问题的能力。
这类题要求考生能对实际的具体问题进行独立分析,考查他们是否真正理解所学知识,同时也要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养,注重数学方法和数学思想的同时渗透。
(2)和实际生活联系紧密,用所学的数学知识来解决生活中的问题,试卷中的18题,要解决此类问题,需要将立体图形转化为平面图形,再用所学的勾股定理解决问题,这类题对知识点的具体要求并不高,但要求学生将数学知识与生活实际相融合,并具备较强的理解能力,将实际背景问题转化成数学问题(即建模),同时因答案要求不高,为考生节省时间去解答其他考题。
这类考题引导我们教师在平时要注重基础,注重知识的形成过程,注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识,从而学会分析,学会学习,加强能力的培养。
四、学生答题中的失误:
①审题不清。
审题是考生答题的一个重要环节,但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。
如17小题,题中要求作图,使三角形的三个顶点分别在三条不同的实线上,且作的三角形是直角三角形。
但是学生的答题只符合直角三角形而三个顶点不符合题意。
。
②计算能力不到位。
第13、19(该题的代入计算)、20(第2、3小题)以及21(第2小题)题,失分的考生不少。
③对两个乘法公式的应用不够灵活,导致因式分解困难。
如第20题第2小题的简便计算,第21题第2小题,提公因式后不知道用哪个公式继续分解因式,好多学生不会做,无从着手。
④逻辑推理能力有待训练和提高,表现在,做题过程不能做到步步有据,过程严密,无形地被扣掉少量分值。
比如22题和25题的证明。
⑤数学语言的运用有待加强和提高。
初中是数学语言表达能力的基础阶段,也是打好这一基础的好时机,平时必须有意识地注重口头、书面语的培养,特别是关键字、词,专用术语尤其要用准确,否则无形地被扣掉分值。
五、以后课堂教学建议:
1、在教学中要重视数学概念的理解,注意双基的训练;
2、在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性,以潜移默化影响学强调书写、作图的规范;
3、教学中应注意数学方法的渗透,如:
类比、数形结合、从特殊到一般……
4、注重开放性、操作性、探究性将是中考的一个重要考点,平时教学中应多训练,形成能力;应加强学生动手能力、理解能力和表达能力的培养。
总之,每一次的试卷分析都能让我们的下一步教学工作更加完善。
尽管“没有最完善,只有更完善”,但我们会不断地努力在“理想”与“现实”中更好地找到平衡点。
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