青岛版一年级下册数学两位数的连加连减加减混合运算教案Word文档下载推荐.docx
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教学重点:
探索并掌握连加及加减混混合运算的知识,体会解决问题方法的多样化。
教学难点:
理解“从一个数连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和”的算理。
教学准备:
教师准备:
课件、人民币
学生准备:
练习本
教学过程:
(一)新课导入
一、计算
38-27+1460-12-3756+24-15
二、情景导入
同学们,我们前面已经参观了各种展览和馆区,妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家,他们出现了一点小问题,我们一起来帮帮她们好吗?
设计意图:
看完标本买标本,很自然的创设了连续的情境,也为学生理解“从一个数连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和”的算理创造了购物情景。
(二)探究新知
1.出示情境图
说一说你都看到了哪些标本?
(学生回答,引导学生说出每种标本的价钱)。
学生说,教师板书:
⑴海豚玩具每只23元
⑵珊瑚标本每只17元
⑶海螺每只13元
⑷贝壳每只25元
小红提出问题:
"
同学们,我用50元钱买海螺和珊瑚标本,还剩多少元钱?
2.合作交流、探究新知:
(1)解决问题“我用50元钱买海螺和珊瑚标本,还剩多少元钱?
”
谁能找到解决这一问题的相关信息?
谁愿意把信息和问题合在一起说一说?
(同桌互说)
(2)小组讨论:
学生解决问题的策略不同,可能出现以下几种算法:
(竖式略)
(1)50-13=37(元)
37-17=20(元)
(2)50-13-17=20(元)
谁能说一说这种算法的理由:
在这里教师可以设计小红,教师扮演售货员,让学会演一演付钱的方法,谁演小红。
学生:
从50元里先去掉一个先去掉一只海豚的钱,再去掉一只珊瑚保本的钱。
多找几个同学说一说。
学生在一年级上册学习连加、连减、加减混合运算,因此对连加、连减和加减混合并不陌生。
(3)13+17=30(元)
50-30=20(元)
谁来说一说这种算是的理由是什么
先把要买的两种东西的钱合起来,在一起给售货员,再算找回多少钱。
……
把这两种付钱的方法再说一说。
“从一个数连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和”的算理很抽象,对一年级的孩子来说理解起来更困难。
这里设计了学生喜欢的游戏,借助购物付钱付钱的情景将抽象的算理形象化,并将新知的学习融于问题的解决中,也让学生体会到学习新知的必要性。
(3)交流学习成果。
小组同学选代表汇报,其他同学补充。
(对于学生的回答及时肯定并奖励。
)
对于1、3两种解题方法给予肯定。
第2种解题方法,学生在计算时可能依次写两个竖式。
鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式。
(给学生充分思考尝试的时间)引导学生结合题意理解计算的方法。
比较两种写法,找出简单的方法。
(引导学生通过比较得出:
写成一个连减的竖式更简单。
503750
-13-17-13
————————————
372037
-17
————
20
3.梳理回顾。
让学生比较一下,自己更喜欢哪种方法,为什么?
(让学生体会算法的多样性和最优化。
)通过比较,学生认为写成一个连减的竖式更简单。
4.巩固练习:
(1)出示情境图,提出问题。
用所学的方法自己解答课本中的问题。
请你用自己喜欢的方法算一算,好吗?
学生独立思考,解决问题。
汇报交流:
多数学生可能会选用"
23+25+13"
让学生说一说运算顺序。
巩固加减混和运算的运算顺序和竖式的写法。
(2)看来这个问题也难不住大家。
同学们,在我的问题口袋里还装着几个小问题,让我们一起看一下吧!
①
用50元钱买海螺和贝壳,还剩多少钱?
②
如果买海豚玩具和珊瑚标本,还剩多少钱?
引导学生试着用两种不同的方法解答。
(只列算式,说出运算顺序,不计算。
(3)(点击课件:
孙悟空:
比比谁的眼力好"
下面的计算如果错了,找出错在哪里并改正,好吗?
)课本65页第3题。
(三)巩固新知:
1.自主练习第1题:
(1)这是今年2-4月的月历图,算一算这三个月一共多少天?
引导学生看懂图意再计算。
(这是一个连加的计算,重点解决连加竖式的写法,让学生自己先尝试写,再与连减的竖式进行比较。
(2)问学生是否知道4-6月、7-9月、10-12月每三个月的天数,如果有兴趣,鼓励学生利用课后的时间查一查月历,算出来。
2.自主练习第8题口算:
45+3=30+9=53+7=42-5=
67-4=86-80=91-5=28+6=
3.自主练习第2题。
64-15-64+58+3262-35-5
先请学生自己独立完成,然后重点交流每一道题的运算顺序。
4.自主练习第5题,让学生找出错在哪里,并把错的改过来。
5.自主练习第3题:
文具店有80枝铅笔,上午卖了23枝,下午卖了27枝。
还剩多少枝?
学生独立完成后,再集体交流。
6.自主练习第4、6题:
师生共同读题意,学生独立完成,集体订正
7.自主练习第7题:
先让学生说一说这幅图展示了一个什么内容,然后引导学生编一个数学故事讲给同桌听,并进行解答。
8.自主练习第9题:
编一个数学故事,讲给同伴听。
教师要注意引导学生完整的讲出数学故事,并让学生独立解决。
9.自主练习第10题:
怎样租车?
练习时,可以小组合作,提出不同的租车方案,如:
可以选择不同的几辆车,也可以租同样的几辆车。
交流时要让学生说清楚确定租车方案的理由。
(四)达标反馈
一、【基础平台】
二、【能力检测】
三、【拓展应用】
1.小明有100元钱,买了一个玩具娃娃和一个玩具飞机后,还剩多少元?
2.买这三样玩具一共要花多少钱?
(五)课堂小结
这节课你有什么收获?
你能运用今天学习的知识解决生活中的什么问题
(6)布置作业:
哪些算式的得数大于50?
在□里打上√
(七)板书设计:
连加、连减、加减混合
1、还剩多少元?
50-13-17=20(元)
503713+17=30(元)
-13-1750-30=20(元)
-----------------
3720
2、一共要多少元?
23+25+13=61(元)
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- 关 键 词:
- 青岛 一年级 下册 数学 两位数 连加连减 加减 混合 运算 教案