六年级英语上册第二单元教学设计人教版Word文档格式.docx

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　　书

　　设

　　计

　　.老师ppt出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。

请同学作答。

（2）.老师播放Let’stalk的录音，学生跟读。

　　（3）.老师请同学们分角色朗读课文，并请同学们小组展示。

评出表现做好的一组。

　　Step4Exercise&

amp;

consolidation

　　.教材习题

（1）.询问你身边的同学，看看他们的出行方式。

完成课文中的表格。

（2）.同位活动：

根据原对话和表格，进行创编。

　　2.随堂小练习

　　读一读，并试着将其译为中文。

　　.onfoot__________

　　2.bysubway________

　　3.bybike__________

　　4.bycar____________

　　5.bytrain__________

　　6.byship___________

　　试着理解下列句子。

　　.Howdoyoucometoschool?

　　2.Ioftencomebybike.

　　Step5

　　Summary&

Homework

　　小结：

先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结：

熟悉询问他人出行方式的句型。

　　作业布置：

　　.听录音并模仿对话。

　　2.结合本课学习内容和同伴创编一组对话并表演。

　　课后反思（自省）

　　.能正确听、说、读、写单词bus,plane,taxi,ship,subway,train及短语onfoot,bybus,byplane等。

　　能够听说、读写有关交通方式的单词和词组onfoot,bybus,等。

　　用Howdoyougetto..from..?

询问别人的出行方式。

　　目标1、2

　　、单词卡片、录音机

　　呈现图片byplane/bytaxi/byship.....

　　教师借助图片学习表示交通方式的词组，例：

　　T:

Howdoyoucometoschoolonmonday?

　　S:

Icometoschoolbybike.

　　Step3

　　TextLearning

　　.Let’slearn

　　听录音，模仿朗读，理解对话内容。

　　小组翻译主要句子的中文意思。

　　教师领读对话，学生模仿，分角色朗读。

　　2.writeandsay

　　根据ppt出示的图片，小组讨论所学的交通工具的特点有哪些。

　　小组讨论HowdoyougettotheUSA　ｆｒｏｍ　Ｃｈｉｎａ？

的含义，并猜测“ｆｒｏｍ”的汉译，讨论表格中“ｔｏ　”的汉译。

　　分组根据情况填写表格，并小组内成员结对练习对话。

　　Step4

　　Exercise&

　　１．教材习题　　根据填写的表格，每组推荐一组学生表演对话。

　　２．英译汉。

　　１．onfoot__________

　　2.subway________

　　３．ｂｕｓ__________

　　4．ｐｌａｎｅ____________

　　５．ｔａｘｉ_________

　　6.ship___________

熟悉询问他人出行方式的句型及其答语的交际用语。

　　.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,must以及短语payattentionto,trafficlights.

　　2.能正确听说，认读核心句Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

　　掌握和理解句子：

Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

　　运用句子Don’t...?

Imust..来与他人进行交通规则的交流。

　　、交通标志、录音机

　　.教师给出问题：

　　wheredoeswuyifanwanttogo?

　　Howcanwuyifangetthere？

　　学生带着问题听录音，并分享问题答案。

（2）.逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。

　　（3）学生讨论美国人骑自行车需要遵守的交通规则。

　　（4）再次跟读，学生模仿，小组练习。

　　教师解释课本中交通标志的意思。

要求学生讨论在哪里能看到这些标志。

　　2.读一读，将其译为汉语。

　　.helmet_______

　　2.must________3.wear_________

　　3.payattentionto_____________

　　4.trafficlights___________

要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。

　　.能正确听、说、读、写单词：

slow,down,stop.

　　2.能够正确听说，朗读Stopandataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.

　　掌握“四会”短语和单词：

　　理解交通规则的含义及运用

　　，录音机，单词卡片。

　　老师指着交通灯的图片，问：

whatcolorarethey?

　　Ss:

Theyarered,yellowandgreen.

whataretheymean?

　　.听录音，听一听mike有哪些地方做得不对，他应该怎么做呢？

　　。

教师板书新单词，学生讨论新单词的含义。

教师领读单词，学生跟读，注意语音语调。

　　2.盲人问路

　　四人小组，其中一人扮演盲人，一人扮演交警，另外两人扮演带路人。

　　教材习题

　　Roleplay:

四人一组，自制交通灯，一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯作出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。

交通规则的单词、词组和句型。

　　.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。

　　2.能够正确听说，朗读Readandwrite中的内容。

　　能够用带有must....Don’t的句子给朋友写建议。

　　理解不同文化下交通规则的差异。

　　教学目标

　　交通灯图片：

whatarethey?

Theyaretrafficlights.

whatdoesred/green/yellowmean?

Stopataredlight./Goatagreenlight./Slowdownandstop!

　　2.教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：

wait——yellow,go——green,stop——red,学生之间比一比，看谁的反应快。

　　Step2

　　Presentation

Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?

Talkwithyourpartner.

　　.Redandwrite

　　迅速浏览课文，回答课本中的问题。

　　2.Givesomesuggestions.

　　小组讨论一些建议，仿照例句，写出一张有关建议的海报。

　　3.教师讲解单词连续的规律，学生跟读并模仿。

　　4.Let’scheck

　　听录音，回答问题，完成词汇的考核。

　　5.Let’swrapitup

　　分组讨论whereismike?

依据课本给出信息。

学生总结come和go的用法。

　　通过课本找到更多的这种可以连续的单词。

不同国家的孩子的上学方式，交通规则的异同，连读的规则，come和go的用法。

　　2.结合本课学习内容，向同伴提一些有关交通规则的建议。

　　.能够听、说、认读单词：

miss,different,chopsticks,double-decker,same,wrong.

　　2.能听、说、读、写核心句型：

wemustcrosstheroad.Firstleftandthenright!

　　能看懂，理解的含义。

　　了解中英交通规则的差异。

　　，录音机，磁带。

　　（6课时）

　　wemustcrosstheroad.

　　Firstleftandthenright!

　　教（导）学过程与主干知识结构：

　　Step1

　　warmingup

Goodmorning!

Howdoyoucometoscchool?

　　S1:

Bybike.

whendoyoucometoschool?

whatmustyoupayattentionto?

　　S2:

Thetrafficlights.

　　S3:

whatdoesredmean?

　　S4:

Stopandwait.

　　教师介绍故事背景：

Amy’sfriendAnniecomestochina.

　　引导看图片，猜测whatarethey?

分享预测答案。

　　.教师让学生听录音，回答以下问题：

（1）.canAnnieusechopsticks?

（2）.Isthebusdouble-decker?

　　反馈答案，师生共同订正答案。

　　2.阅读小故事，找出中英交通规则的差异。

　　3.再次阅读小故事，分组讨论生词的含义，翻译故事，教师给予指导，检查答案，讲解生词。

　　4.听录音跟读，然后分角色朗读。

　　小组分角色朗读，并进行表演展示。

　　2.翻译下列单词。

　　.miss_____

　　2.different_____

　　3.chopsticks______4.wrong_____

　　5.cross______

　　6.same______

　　7.double_decker_______

先让学生自己总结本节课的学习内容，教师再做总结。

　　.听录音并跟读故事。