可爱的家音乐教案文档格式.docx

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三课时

　　第一课时：

表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。

　　第二课时：

听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。

　　第三课时：

唱《牧场上的家》；

复习本单元内容。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、聆听《天黑黑》

　　1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

　　2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。

　　3、你能说一下这个小故事吗

　　4、师生议论。

　　设问：

这个故事告诉了我们什么

　　说说你自己的看法

　　（家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的）

　　5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

（答案：

诙谐）

　　6、小结：

这样家庭既诙谐又亲切可爱。

　　二、表演《外婆的澎湖湾》

　　1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

　　2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

　　3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

　　歌曲第二部分是高潮所在。

处理重点也按排在此段。

演唱的力度上较第一部分要有变化。

　　4、本歌教学的难点是伴奏。

　　打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。

　　5、小结：

这是家庭中隔代之间的温馨之情。

　　第二课时

　　一、《可爱的家》

　　1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。

用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

　　2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。

让学生熟悉内容和主旋律。

　　3、初听乐曲。

乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗

　　4、复听乐曲。

主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么

家庭是温馨的、可爱的。

　　二、《回家》

　　1、初听乐曲。

这首乐曲是什么乐器演奏的

　　在西洋乐器的分类中属哪一类

　　2、复听乐曲。

这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同

　　3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

　　4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

家是可爱的。

　　第三课时

　　一、表演《牧场上的家》

　　1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。

　　2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

　　3、学唱曲调。

（1）在看谱听教师范唱曲调（或钢琴单音弹奏曲调）中，找出曲调中的相同乐句。

（2）在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

　　（3）学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。

注意弱拍节奏。

　　（4）在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。

注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

　　4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。

第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。

　　二、改编练习

　　1、非常熟练唱好前8小节曲调。

　　2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

　　3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：

　　4、改编展示：

学生试唱自己的改编曲。

教师要多加鼓励学生的改编曲。

改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

　　可爱的家音乐教案3教学思路：

　　这是由音乐切人的艺术课。

本课将带领学生探索大自然和生活环境中的声响，使他们体验声音的奥妙。

既使住在茅草屋里，只要有了亲人的话语、动人的音乐或生活中的美妙音响，也会感到非常温暖。

本课要学唱有关“家”的歌曲，用简单乐器即兴伴奏，体会音乐节奏和旋律的感情色彩。

　　教学目标：

　　1．感受自然的声音和音乐的声音，把听觉感受和生活环境联系起来，能够分辨出来自家庭的和自然的声音。

　　2．能够用自制的简易乐器创编节奏，为歌曲《可爱的家》进行伴奏，并能参与即兴表演。

　　3．通过声音感受、体会家的亲切和温暖。

　　教学重点：

引导学生对各种声音的探索和感受及体验。

　　教学难点：

引发学生创造声音（来自家里的声音）。

并进行创编节奏、即兴表演。

　　教学准备：

磁带《关于家里的声音》、《关于大自然的声音》、《可爱的家》、《家族歌》、《我爱我家》、《祖国，祖国我爱你》。

自制打击乐器、画笔、画纸等。

谜语导人：

师：

左‘片，右一片，中间隔着一座山，什麽都能听得见，就是从来不见面（生猜谜语）。

你们真聪明，今天老师想看看谁的小耳朵最灵，请听（播放一组大自然的声音，生静听）。

　　一、听辨

　　1．播放自然界的声音（风声、雨声、雷声、鸟鸣、狮吼等）。

（1）听到了什么?

（2）听到这些声音你有什么感觉?

你们真是了不起，咱们再来听听。

　　2．播放…组家里的声音（门铃声、自来水流动的声音、电视的声音、小宝宝的哭声等）。

（1）听到些什么?

（2）这些声音都是来自哪儿的?

（3）听到这些声音你有什么感觉?

是的，无论我们的家有多么简朴，我们都感觉很温暖。

　　3．谈感受进行对比师：

这种在家里的感觉与出门在外的感觉有什么不同?

师总结：

家里的感觉非常温暖，我们都要关爱自己的家，请你们谈谈自己的“家”是什么样子的?

　　教学设想：

俗话说：

兴趣是最好的老师，我在教学中一开始就设置了谜语，导人课题，激发了学生的兴趣，为教学中的第一个环节“听辨声音”打下了基础，在听辨的过程中，我采用了听、想、谈的方式层层叠进，主动参与，发挥了学生的想象力使学生对家有个初步印象。

　　二、讨论（师播放背景音乐《可爱的家》）。

　　1．提问：

你的家是什么样子的?

（生在背景音乐中回答问题）（播放背景音乐《家族歌》）

　　2．提问：

你家中都有谁呢?

（播放背景音乐《可爱的家》）

　　3．提问：

平时在家里你的家人都对你说些什么?

你都记住了吗?

我相信你们都是既听话又懂礼貌的好孩子。

　　4．提问：

我们家里谁最需要帮助?

为什么?

你们回答的把老师都给感动了，在我们这个小家里，我们都要互相关心，爱护。

老师这儿还给你们带来了一首歌，请听。

教学中通过讨论一系列关于“家”的话题，我注意把学生已有的生活经验联系起来，使学生进一步了解自己的家，并学会相互关爱。

在背景音乐的烘托下，促使学生在潜意识中对音乐留下印痕。

　　三、听赏《可爱的家》并学唱。

　　1．生听后谈感受。

　　2．轻声随琴哼唱。

　　3．用la音模唱。

　　4．随录音轻声演唱。

今天老师和你一起在家里唱歌，开心吗?

那么让我们高兴地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑着唱。

　　5．随音乐有表情的演唱（表演唱）。

你们的表演真是太迷人了，老师今天还有一个奇特的想法，我们用家里的东西来作乐器，试着给歌曲伴奏。

通过学习、感受《可爱的家》调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动。

孩子们在动中感受音乐，在动中感受情绪。

在动中发展想像，在动中愉悦了身心。

是音乐让孩子从心灵深处体验到家中的温暖。

　　四、创作、探索

　　1．探索声音分发自制小乐器：

一组筷子，二组奶瓶做的沙球，三组瓶盖，四组盘子、筷子。

提问：

想一想，怎样使你手里的“小乐器”发出与众不同的音色（学生探索、并展示）。

　　2．讨论如何为歌曲伴奏（学生分组展示）。

　　3．四组同时演奏。

　　4．共同合作，分不同形式，边唱歌，边跳舞，边演奏。

你们真像――个个小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你们的表演把老师都给陶醉了。

这一环节我运用了引导、发现、参与、体验的教学模式，让学生用自己熟悉的物品，当作小乐器去创造音乐。

从单一的创造声音，达到为歌曲伴奏、即兴表演，一步步将教学推向高潮，其乐无穷。

正是这些来自家中的“小乐器”激活了学生的创作性，使孩子们在“家”中得到快乐。

　　五、绘画师：

让我们再动动脑筋，把我们温暖可爱的家用你们的小画笔画出来。

　　1．生在背景音乐《我爱我家》旋律中自由创作。

　　2．生把各自创作的画贴到黑板上，共同欣赏。

你们的作品真是棒极了，我们每个人都有一

　　个家，老师和你们还有一个共同的家呢!

那就是“祖国”（播放音乐《祖国，祖国我爱你》学生在音乐声中自由走出教室）。

最后?

一环节我采用了绘画的形式，增强了音乐的形象性、趣味性和创造性，又一次激活了他们的兴趣，使他们真正体验到只要有亲人的话语，动人的音乐，既使住在茅草屋里也会感到非常温暖，完成了教学目标。

结束时我进一步将课题引深，使学生知道我们还有一个共同的家，那就是我们的祖国。

　　可爱的家音乐教案4教学内容

　　学唱歌曲《可爱的家》

　　教学目标

　　以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。

准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　教学过程

　　1．音乐游戏：

七色迷宫

（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？

（2）音乐游戏：

节奏、视唱。

　　2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

　　歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。

今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

　　3、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

　　教师范唱曲谱。

　　学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

　　第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

（2）学习歌词。

　　1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

　　提问：

你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？

　　2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。

你觉得哪一句不好唱？

谁为帮助他？

教师引导学生准确演唱。

　　全体演唱第一段歌词。

　　分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

　　3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

　　4、演唱整首歌曲。

　　（3）竖笛吹奏歌曲。

　　学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

　　5、课后小结。

　　教学评价

　　1、学生参与程度、参与率和情感反应。

　　2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

　　3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。

　　可爱的家音乐教案5一、教学内容：

（1）音乐知识：

弱起小节，反复跳跃记号；

（2）欣赏：

《可爱的家》的MTV；

　　（3）学唱歌曲《可爱的家》。

　　二、教学目的：

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

　　三、教学重点：

　　培养和激发学生的内心感受。

　　四、课时：

　　一课时。

　　五、教学过程：

　　一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

　　二、首先请同学们欣赏一部MTV。

（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。

）

　　三、导入新课：

　　1、教师问：

同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

　　2、学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

　　四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

　　1、利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

　　2、放出《可爱的家》的音乐。

　　3、给学生讲述它的创作过程：

这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

　　五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

　　1、用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

　　2、教师问：

这首歌的’旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

　　学生回答：

是平稳的。

　　教师问：

我应以什样的情绪来演唱呢？

　　启发学生回答。

　　3、教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

　　六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

　　1、请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

　　2、教师小结，此曲是A—B—C三段体的结构

　　3、讲解弱起小结及反复跳跃记号：

　　弱起小结：

歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）

　　反复跳跃记号：

：

在：

记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：

接唱。

　　七、熟悉歌曲

　　1、请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

　　2、教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

　　3、请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

　　4、再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

　　5、请同学们边演唱边弹琴。

　　6、请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。

　　八、表演

　　1、请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。

　　2、全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。

　　九、教师作课堂总结。

　　可爱的家音乐教案6教学目标：

　　1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

　　2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

　　重点难点：

　　1、指导学生声断气连的歌唱。

　　2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　课前准备：

《小小的船》歌曲录音。

　　一、导入

　　1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

　　2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

　　二、教唱歌曲

　　1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：

感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

　　（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

如第一拍拍手；

第二拍手打开；

第三拍拍腿；

第四拍手打开。

　　2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

　　3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

　　4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

　　5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　　6、学生随伴奏演唱歌曲。

　　三、歌曲处理

　　1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

　　2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

　　3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

　　课题：

《内依巴河》

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

幻灯片、打击乐器。

　　一、复习歌曲《小船》

　　二、复习乐理知识

　　1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　2、全音符的形状和时值。

　　3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

　　三、欣赏歌曲《内依巴河》

　　1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

　　2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

　　3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

　　4、分组讨论：

为什么说“小草屋如同天堂”？

　　四、音乐创造

　　1、师生朗读歌词。

　　2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

　　3、编配打击乐伴奏。