冀教版四年级下册英语第一单元教案文档格式.docx
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Freetalk.
what'
syourname?
Nicetomeetyou!
Howoldareyou?
Howmany?
Howmuch?
Howdoyoufeel1?
等问句及回答
Step2:
Presentation
1、教师用Hello/Hi向学生们问好,再用英语向同学们作
简单的自我介绍。
T:
Hello.Mynameis______.
2、指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
在此引出“Mynameis______.
3、刚才我们已经掌握了一种自我介绍的方法,那么,同学们
还想不想学习另一种自我介绍的方法呢?
出示MrWood的图片,向学生作自我介绍“Hello!
I'
m
yournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeet
you告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancall
me...,
4.听会话录音N1,模仿语音语调
5.小组会话。
Step3:
1.Singasong“Howareyou?
”,为学生学句型做铺垫。
2.同学们听到I'
mfine.这个句子了吗?
板书单词fine.然后
出示fine让学生试读,反复领读fine一词并检查学生的发音。
教师指着自己对学生说:
“I'
mfinetoday.”用表情来表示自已今天很好(指身体)
3.出示单词卡片:
fine,nine,five,bike等,引导学生发现读
音规律。
Step4:
Practice
1.示范:
师生之间进行打招呼问候。
Morning,boysandgirls
Ss:
Morning,MissYun.Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
2.同桌两人或前后两人进行会话练习。
3.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
4.三人一组进行对话练习,在教室前面表演
请几组到前台演示,演得好的给予掌声鼓励。
老师应充分
鼓励学生上台表演对话
Step5:
Consolidation
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话。
2.做同步练习。
Step6:
Homework
画一画自己的朋友或家人,并介绍他们的名字、年龄,,
板书设计:
当堂检测内容:
Lesson1Howareyou?
连线
Ninefinefivebikewhat'
Imfine.
mfine,thanksNicetomeetyou!
Mynameis,,
Nicetomeetyou,too.
课后反思:
2
教案序号:
课题Lesson2IsThisYourPencil?
课时1授课时间
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whose,isthis?
It’smy/his/her...
1.在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
2.通过学习本课
使大部分学生能够用英语互相讨论
常见物品的归属问题
部分学生能进行情景对话表演。
能用本课目标语言讨论东西是谁的
并找到物主,培养
学生互相帮助、团结友爱的品德。
1.同知识目标1—2
“Whose+名词”句型的理解
2、名词所有格的用法。
与运用
引导法、举例法
文具
Classopeningandreview
1、Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,
hello,hi,name,friend,pupil,his,her
2、课文导入:
这节课,我们将要学习有关“文具”,教师引导并收集文具。
1.Learnthenewwords
教师手举一支钢笔,说:
Boysandgirls,lookatthisplease.what'
sthisinEnglish?
Apen.
Yeah.it'
sapen.
教师领读:
It'
学生齐读:
Canyouspellit?
SS:
p-e-n
(依次学习单词:
pencilrulercrayon)
2.Practisethenewwords
Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyou
readthem?
pencil,pencilbox,pen,ruler,crayon
(1)Readeachwordingroups
(2)Readeachwordonebyone.
(3)单词竞赛
Presentthedrillin
教师举着已经收集好的文具:
pencil问
3
sthis?
S:
sapencil.
Isthisyourpencil?
No,itisn'
t.
IsitOne'
spencil?
No,It'
snothis/herpencil.
Whosepencilisthis?
sOne'
spencil.
用不同的文具继续练习这些句型。
1、小组对话练习。
出示PPT,呈现对话格式,让学生练习对话:
(1)、Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?
Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).
(2)、Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?
No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).
2、Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
3、播放光盘第二部分,学生跟读,分角色朗读,再表演课文。
4、Let’sdoit!
实物投影:
Lookandwrite.让学生根据表格中的信息,完成填空。
集体订正,并读一读。
5、Let’splay!
Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?
和学
生一起做游戏。
猜猜是谁?
Summay
结束课堂教学用汉语问这节课学了什么,并复习所学内
容。
当堂检测内容:
选词填空
Lesson2Isthisyourpencil?
(My,
He,
His,
She,
Her)
Isthisyour____?
Yes,itismy____.
1.____is
a
girl.
Isit____’s____?
2.____is
boy.
No,itisn’this/her____
3.What’syour
name?
Whose____isthis?
____name
is
Li
Ming.
4.
What’sher
name
?
Jenny.
5.
What’shis
Danny.
4
课题Lesoon3WhereAreThey?
1.能听、说、读、写单词:
blackboard,between,beside
2.能灵活运用句型
Wherearethey?
Whereishe/she/it?
Dannyisbetweenthedeskandthechair.
KimisbesideJenny.
能准确运用where句型及方位介词.
培养学生团结合作的意识
掌握方位介词的用法及
where句
如何在实际中灵活运用本课
型。
句型。
谈话法,讨论法,探究法。
物品实物
Warmingupandrevision
1.Greetingthestudents.
Hello,boysandgirls.S:
Hello,MissCai.
mfine.Thankyou.
Youarewelcome.
Mynameis,,
m,,
2.ChantPenandPencil
Revision
1.老师把一支笔放在桌子上,并指着问:
Whereismypen?
S:
sonthedesk
,(学习on,under,between,beside)
2.今天老师给大家带来了许多present,你们知道是什么吗
Idon'
tknow
你们可以猜一猜。
现在我们就来猜一猜,比一比,看谁的运气最好,猜得最准。
不过在猜的时候我们可要用上这个句子
来表示自己的猜测和疑问。
(板书:
Isita.?
)
Isitapen?
/Isitapencil?
t./Yes,itis.
1.Teachthenewword:
“schoolbag”(书包)
(出示一个实物schoolbag)What'
saschoolbag,
朗读schoolbag,schoolbag书包。
(板书schoolbag)
教师用同样的方式教新单词:
chair,desk,blackoard
2.Teachthenewword:
“where”andthesentence:
“Where
5
isthepen?
NowIhavetwoschoolbagsindifferentcoloursfindapen.Closeyoureyes.
(Putthepeninthegreenschoolbag.)T:
Look,thepenismissing.where'
sthepen?
你们知道“where”是什么意思吗?
tknow.
朗读where,where在哪里(边读边配上相应的动作)。
Where'
又是什么意思呢?
(板书:
笔在哪里?
)
T,Where'
S:
sinthegreenschoolbag.
3.Playaguessinggame.
it'
sadog.
Pleasecloseyoureyes.(教师把cat的卡片放在一个黄袋子里。
)Whocanask?
SI:
where'
sthecat?
Whocananswer?
S2:
sintheyellowschoolbag.
教师用同样的方式教学词汇blackboard,desk和
chair.
请同学利用手中的pen,book和schoolbag,用黑板上的
句型同桌两个进行对话练习,并运用beside,in,on,under
等方位介词。
用所学过的单词和句型编写一组小对话。
Lesson3WhereAreThey?
你能帮单词宝宝排好队吗?
1.IS,beside,Jenny,Kim(.)
Dannyisbetweenthedeskandthechair.____________________________.
KimisbesideJenny.2.can,you,What,see(?
Thebookisintheschoolbag.____________________________?
6
课题
Lesoon4HowManyBooksYouThere?
课时
forty,
fifty,
sixty,
seventy,
eighty,ninety.
2.能灵活运用句型:
Howmanybooksarethere?
Thereareeightbooks.
Let'
sputeightbooksontheeightbooks.
Canyousaythenumbersfromthirtytoforty?
会运用therebe
结构的肯定句以及
howmany
引导的特
殊疑问句。
培养学生的合作精神.
词汇forty,fty,sixty,seventy,
therebe结构的肯定句和
eighty,ninety。
引导的特殊疑问的基本构成。
录音机,挂图,投影片,书,数字卡片
Chant
One,two,three,four,
Five,six,seven,
Eight,nine,ten.
1.Teach
thenewwords:
forty,fifty,sixty,
seventy,eighty,ninety.
(1)教师用图片复习数字1~30。
教师举起六个手指说:
siX,six。
学生举起他们的手
指,并跟读。
接着教师拿起含有siX的卡片和含有
sixty的卡片让学生仔细观察,然后教师领读、讲解。
教师用同样的方法教学forty,fifty,sixty,
seventy,eighty,ninety
(2)Game:
Canyousaythenumersformthirtyto
forty?
学生举手回答。
(3)让学生听录音,跟读数字,并要求学生用手指表示相的数字,力求做到“眼到、手到、口到、心到”
2.教学“Howmany.,arethere?
”
出示游乐园的挂图:
Howmanygirlsarethere?
Therearefortygirls.
Howmanyboysarethere?
Therearefiftyboys.
教师手里拿着10支钢笔,问
Howmanypensarethereinmyhand?
7
Therearetenpens
教师手里拿着20支铅笔,问:
Howmanypencilsarethereinmyhand?
Therearetwentypencils.
Letthestudentsaskandanswersimilar
questions
1.趣味操练数字。
教师用拍手表示数字,拍一下手,说:
one,让学
2.巩固检测:
四则运算:
six+fourteen=_______,
eighty-fifty=_______,
two×
five=_______,
forty÷
ten=_______活
3.自制扑克牌
教师将写有1~00的扑扑克牌举起,让学生读上
让学生读上面的数字,然后扑克牌面朝下放在讲台上
请学生上讲台,任意抽出一张扑克牌,并说出数字是什
么,说对的同学可为本组赢得一分.
游戏可以在学生与学生之间、小组与小组之间、男生
与女生之间进行。
1.和小伙伴用所学的单词和句型编写一组小对话
2.课本P9页Let'
sdoit.
Lesson4HowManyBooksAreThere?
写出下列数字的英文
Howmanybooksarethereonmydesk,Jenny
?
2234
45
One,two,three,four,five,six,seven,eight
________
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
8
Lesson5Whereis课时1授课时间
Danny?
infront
of,behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Whereishe/she?
标He/Sheis,
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
方法与过程在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话
情感态度与价值观培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
1.学生能听懂、会说、认读并书写
母组合ea和oo在单词中的
词汇:
infrontof,behind
发音及规律。
2.学生能认读、理解并运用句型结
构:
He/Sheis,
引导法,小组合作探究法
数字卡片
Step1.开始上课和复习Classopeningandreview
Greeting利用卡片复习数字1---100
课文导入Lessonhook:
今天,我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
Step2.presentation
1.Infrontof,behind
利用摆放的学习用具复习方位词:
Whereis____?
It’s___(on,in,under,between,beside)____.
看书讨论第一部分图片,每幅图要问:
WhereisLiMing/
he?
告诉学生“在,,前面”是:
infrontof;
“在,,后面”
是:
behind。
学生能够回答:
LiMingisinfrontofthetree.Li
Mingisbehindthetree.
(同理学习behind)
播放录音两遍,学生看书跟读。
2.小组练习:
He/Sheisinfrontof/behind
the____.
Step3.presentation
1.WhereisDanny?
(1).WhereisDanny?
WhereisSteven?
(DannyisinfrontofSteven.StevenisbehindDanny.)如果学生答不上来,出示右
9
边的文字,大声读一读。
(2).WhereisJenny?
Whataretheydoing?
生答:
Jennyis
behindDanny.Theyareplayingagame.
(3)播放第二部分两遍,看书跟读。
(4)game
同伴练习:
3人一组前后站成一队,说:
第一个人:
Iam
infrontof___.第二个人:
Iambetween___and___.
第三个人:
Iambehind____.
Step4.Practice
Let’sdoit!
出示课件
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- 冀教版 四年级 下册 英语 第一 单元 教案