教师资格证Word格式.docx
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17.学习方式的核心是()。
A.学习活动形式的设计B.学习需要C.学习心理原理D.学生素质
18.思想教育的最终目标是()
A.使受教育者获得人类思想方面的知识
B.使受教育者形成一定的世界观和人生观。
C.使受教育者受到思想教育
D.对受教育者做思想工作
19.美国当代道德教育复兴运动中最有争议、影响极为广泛的一种学校德育改革流派是()。
A.道德教育的情感模式派B.价值澄清学派
C.社会学习论的德育思想派D.品格教育运动派
20.班级规模的要求是()
A.越大越好B.越小越好C.必须适中D.可大可小
二、多项选择题(在每小题的备选答案中选出两个或两个以上的正确答案,多选或漏选均不得分。
每小题2分,共10分)
1.学校教育的系统性表现在()
A.计划性B.组织性C.协调性D.全面性E.选择性
2.下列属于教育艺术特点的是()
A.情感性B.创造性C.民主性
D.主体性原则E.审美性
3.一般认为,我国现行的中小学实施的全面发展教育包含()。
A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育E.心育
4.下列属于课程编制的模式的有()。
A.目标模式B.探究模式C.过程模式D.情境模式E.批判模式
5.下列属于个别化教学的有()。
A.道尔顿制B.文纳特卡制C.开放课堂D.导生制E.分组教学
三、改正下列划线部分的错误(每小题2分,共20分)
1.《理想国》的作者是苏格拉底。
2.人的发展的个别差异性要求教育必须坚持按人的发展顺序进行。
3.制约人才培养的规格的是文化。
4.在“五育”中,为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础的是德育。
5.教师教好所教学科的起码条件是科学文化知识。
6.“学科教学法(PCK)”提出者是拉萨尔。
7.儿童发展的“儿童道德发展阶段论”的提出者是皮亚杰。
8.高中实行的会考属于相对评价
9.班级社会体系理论是教育心理学理论的一个重要学派。
10.根据强化物的不同,可以把课堂强化技术分为言语强化、非言语强化、示范性强化。
四、简答题(每小题5分,共30分)
1.简述人的发展与社会发展的矛盾性和一致性。
2.教育为什么具有相对独立性?
表现在哪些方面?
3.简述教育艺术与教育科学的关系。
4.21世纪的教师除了应具备教师的基本素质外,还应具备哪些前瞻性素质?
5.什么是课程编制的情境模式?
由哪几个部分组成?
6.班主任工作的职责主要有哪些?
五、论述题(每小题10分,共20分)
1.试结合实际谈谈如何处理好教育重人的全面发展与特长发展。
2.结合实际谈谈班主任如何对学业不良者进行指导?
公共教育学试卷三答案
一、单选题(每题1分,共20分)
1.D2.A3.A4.B5.C6.B7.B8.D9.A10.C11.A12.B13.D14.A15.A16.B17.A18.B19.B20.C
二、多选题(每题2分,共10分)
1.ABCD2.ABE3.ABCD4.ABCDE5.ABC
三、改错题(每题2分,共20分)
1.柏拉图
2.因材施教
3.生产力
4.智育
5.扎实的学科知识
6.舒尔曼
7.科尔伯格
8.绝对性评价
9.教育社会学
10.替代性强化
四、简答题(每题5分,共30分)
1.矛盾性:
(1)发展的方向上存在着一定的矛盾
(2)发展水平上存在着一定的矛盾(3)发展的结构上存在着一定的矛盾(4)发展的需要和可能性上存在着一定的矛盾(5)发展的特点上存在着一定的矛盾
一致性:
(1)社会发展决定着人的发展
(2)人的发展也决定着社会发展
2.原因:
(1)教育的相对独立性指的是教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。
(2)教育虽然具有强烈的社会制约性,其方方面面都要受到来自社会的政治、经济、文化等方面强有力的制约,但教育又有自身的运行特点和发展规律,有自身一定的独立性。
表现:
(1)教育对社会的作用具有能动性
(2)教育的存在具有必然性(3)教育具有自身的质的规定性(4)教育具有继承性(5)教育与社会发展具有不平衡性
3.不同:
(1)二者研究的对象不同。
(2)二者所属范畴不同。
(3)二者的方法不同。
(4)二者的特点不同。
(5)二者的来源不同。
联系:
(1)教育科学是教育艺术的基础和依据。
教育艺术的发挥要大体符合教育科学所揭示出来的规律和原则
(2)教育艺术是教育科学的发挥和升华。
4.
(1)教育家的意识
(2)创新精神和改革意识(3)教育研究的意识和能力
(4)健康的心理素质(5)运用现代教育技术的能力(6)法律意识
5.情境模式认为课程是由经验构成的,而经验又包含内在价值,反映特定的文化结构,因此,课程编制应针对每一学校的特点,从分析学校各方面条件入手。
换句话说,就是要以学校条件为基础进行课程决策。
有五个主要组成部分。
第一,分析情境。
第二,确立和表述目标。
第三,制定方案。
第四,阐明和实施。
第五,检查、评价、反馈和改进。
6.班主任的职责主要有
(一)保护学生的身心健康,促进学生的全面发展
(二)全面负责班级的日常管理工作(三)组织和指导各类班级活动的开展(四)协调和整合校内外的各种教育力量
五、论述题(每题10分,共20分)
1.
(1)教育不仅应该促进个人全面发展,同时也应该促进个人特长发展。
(2)全面发展强调的是人的基本素质要素的各个方面都必须获得一定的发展,缺一不可,否则就是片面畸形发展;
特长发展强调的是以个人特点为基础的独创性的发展,否则教育所培养的就可能是缺乏个性的庸才。
为此,必须处理好全面发展与特长发展的辩证统一关系。
(3)个人素质的全面发展是特长发展的基础,没有个人素质的基本的统一和谐发展,特长发展就会失去平衡,这样的特长发展实际上是片面畸形发展。
事实上,个人的素质如果没有一定的全面性,那么他也就失去了选择特长的条件,特长发展就成了无源之水、无本之木,即便特长有所发展,也必定是没有后劲的、昙花一现的。
(4)个人特长的发展又有助于素质的全面发展。
因为,个人要使自己形成真正的特长,就必须努力不断追求特长发展,否则就难以有不断追求全面发展的动力。
总之,全面发展不是平均发展,特长发展不是畸形发展。
一个人的精力是很有限的,要想在某一方面有较突出的发展,就不能平均使用力量,就必须使自己的发展有适当的偏移。
2.班主任对学业不良者进行指导必须尽可能认真、仔细分析各种原因,在与各科教师、家长的共同协商、通力协作的过程中,着眼于以下几方面:
(1)激活学习动机。
指导学生通过调整学习要求、发现自身的优点或特长、降低自身的成就期望、关注自身取得的某些成绩或进步等,鼓励他们积极参加各种班级活动或其他课外学习活动,培养学生的自信心和成功感,尽可能激活他们的学习兴趣。
(2)消除厌学情绪。
学习上经常遇到挫折,经历失败,最容易让学生产生厌学情绪,而教师的评价或指导不当,又会进一步强化这种不良情绪。
因此,在引导过程中,应设法减少他们在学习上的挫折感,帮助他们形成积极的开放心态,探索适合自己的学习方法。
多激励,少批评,不指责。
(3)养成良好的学习习惯。
学业不良的许多症候,诸如不专心、懒散、不愿发言、不懂装懂、随心所欲等,大都与不良的学习习惯有关。
指导他们改善学习,就必须从培养他们良好的学习习惯着手,并通过课堂内外、校内外活动中的点点滴滴来纠正其不良习惯。
(4)改进学生评价方式。
科学、合理、灵活的评价方式,可以对学生起到激励、调控作用。
注重教育教学过程中学生的积极变化,指出他们存在的具体问题,引导他们进行自我评价、自我反思。
(5)改善班级环境,促进班级人际互动。
学业不良者往往容易被忽视甚至被排斥。
所以,班主任应当设法改善班级环境,促进良性的班级人际互动和良好班风的形成,并通过班级同学的示范作用,潜移默化地影响他们。
教育学(B)试题
1.狭义的教育是指()
A.家庭教育B.学校教育C.个人教育D.社会教育
2.《大教学论》的作者是()
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
3.社会环境的本质是()。
A.制度B.风俗C.文化D.人际关系
4.在个人发展中起主导作用的是()。
A.社会环境B.自然环境C.学校教育D.家庭教育
5.教育艺术的最高境界是形成()。
A.教育风格B.教育质量C.教育方法D.教育思想
6.教育理论最具根本性的问题是()。
A.教育内容B.教育规律C.教育目的D.教育制度
7.学校教育中最基本的活动类型是()
A.教学工作B.教育管理C.教育目的D.教育内容
8.首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作明确区分的是()。
9.人力资本理论的奠基者是()。
A.舒尔茨B.贝克尔C.丹尼森D.闵塞
10.发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是()。
A.行政部门B.领导C.教师D.校长
11.我国教育史上第一个近代学制是()。
12.教学改革的核心是()。
A.课程B.教师C.学生D.教材
13.完成某种活动任务的态度和行为方式方面的特征()。
A.信念B.性格C.理想D.动机
14.“产婆术”的发明者是()。
A.苏格拉底B.昆体良C.赫尔巴特D.布鲁纳
15.学、思、行的学习过程理论的提出者是()。
A.孟子B.孔子C.老子D.荀子
16.衡量学生会不会学的重要标志是()。
A.学习策略B.学习目标C.学习内容D.学习过程
17.教授策略的实质是以()为主体的策略。
A.学生行为B.教学内容C.教学方法D.教师行为
18.德育与政治教育是()
A.不同的两个范畴B.是一种包容与被包容关系
C.是一种辨证的内在关系D.两者没有关系
19.道德认知发展理论的代表人物是()
A.皮亚杰B.科尔伯格
C.米切尔D.洛塔尔
20.在我国中小学教育中,最常见的班级自主活动是()
A.球赛B.野炊C.演讲比赛D.主题班会
(每小题2分,共10分)
1.赫尔巴特提出的教学四阶段是()
A.明了B.引入C.联想D.系统E.方法
2.教育的言语艺术主要包括()
A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术
D.活动言语艺术E.参与言语艺术
3.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有()。
A.情感B.意志C.性格D.想象、顿悟E.思维
4.教师的基本素质成分包括()。
A.知识结构B.个性品质C.教学能力
D.教育观念E.教育内容
5.教学活动设计与开发原理包括()。
A.“人—物”互动原理B.“物—物”互动原理C.“人—人”互动原理
D.“个体与自身”互动原理E.“家庭—个人”互动原理
1.在教育史上,被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。
2.人的身心发展的整体性要求教育必须抓住人发展的关键期。
3.制约教育目的的性质的是经济因素。
4.在“五育”中,对受教育者的全面发展起着定向的作用的是美育和劳动技术教育。
5.教师职能体现的关键因素是教师的专业精神。
6.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是1995年。
7.教学设计与开发的最终目的是促进教学开展。
8.教学评价中把评价对象的过去与现在进行比较是一种相对性评价
9.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是教育者。
10.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法,采用的形式是口头说明。
1.学校教育产生的原因和条件是什么?
2.社会生产力对教育的制约性作用有哪些?
3.教育艺术及其特点是什么?
4.教师的职业理念主要包括哪些方面的内容?
5.如何加强课程评价的现代化?
6.教学工作的基本环节有哪些?
1.结合实际分析为什么学校教育能够对年轻一代的发展起主导作用?
2.结合实际分析“中国学生基础扎实,创新不足;
而美国学生基础薄弱,创新素质较高”的现象。
公共教育学试卷二答案
1.B2.A3.C4.C5.A6.C7.A8.C9.A10.C11.A12.A13.B14.A15.B16.A17.D18.C19.A20.D
1.ACDE2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD
1.《普通教育学》
2.人的全面发展
3.政治
4.德育
5.业务素质
6.1994年
7.提升学习者的学习成果
8.个体内差异评价
9.指导者
10.书面报告
1.
(1)学校产生的历史基础:
生产力的发展和奴隶制国家的形成。
(2分)
(2)学校产生的客观条件:
体脑分工和专职教师的出现。
(3)学校产生的重要标志:
文字的产生和应用。
(1分)
2.
(1)生产力制约着教育发展的规模和速度。
(2)生产力制约着人才培养的规格。
(3)生产力制约着教育结构。
(4)生产力制约着教育的内容和手段。
3.
教育艺术,是教育者在长期艰苦的教育实践中,在遵循教育的客观规律的基础上,综合地灵活地运用教育原则,并通过比较完美的教育双边活动,在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。
(3分)
特点:
(1)情感性
(2)双边性(3)创造性(4)审美性(共2分)
4.
(1)对教育的社会功能及意义的认识。
(2)对教育理论与教育实践的关系的理解。
(3)对教师与学生的关系和基本特征的认识。
(4)把握教育规律和教育教学原则;
(5)了解学生的身心发展规律和特征对教育教学的制约性。
(6)理解教师工作与社会政治、经济、文化的联系;
(7)对教育的献身精神。
5.
(1)不能只以学生考试成绩为唯一评价对象,评价对象既应包括学生学业成绩,又应包括学校领导、教师对课程的领导、组织、课程研制的成效。
(2)评价技术不应只重量化,而应是量化与非量化的结合。
(3)评价手段既应有测验、考试,也要有“非考试性”的测评,如学生在游戏化竞赛和自由创作中的表现等。
(4)评价的主体应多元化,不应只限于教育行政部门、课程专家、教师,还应包括学生及家长,并加强他们之间的互动,这样才能提高课程评价的最终指向者——学生的主体地位,才能将评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
6.
教学工作的基本环节,是指教师常规性的、周期性的和最基本的教学工作内容。
主要包括:
(1)备课
(2)上课(3)课外作业的布置、指导与批改(4)课外辅导(5)考查与考试(6)成绩评定。
(共3分)
(1)学校教育具有较强的目的性。
(2)学校教育具有较强的系统性。
(3)学校教育具有较强的选择性。
(4)学校教育具有较强的专门性。
(5)学校教育具有较强的基础性。
(6)学校教育对人的发展的作用并不是万能的。
(7)学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。
可根据结合实际分析情况酌情加2-3分。
2.
(1)这种概括暗含的结论是学生基础牢固,创新素质就会低下;
而基础薄弱,创新素质则会较高。
(2)其实,这种认识是对基础与创新关系的误解。
因为基础是创新的前提,一个人如果没有好的基础,没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能,就不可能有创新素质真正而持久的提高。
(3)美国中小学生之所以具有较高的创新素质并不是因为他们的基础不牢固,相反,恰恰是因为他们有着赖以创新的牢固的基础。
(4)我国中小学生之所以创新素质低下,并不是因为他们基础太牢固,而是因为他们所掌握的牢固的基础知识是单纯为“应试”通过死记硬背、机械训练被动获取的“死知识”。
这种通过机械、呆板方式所获得的“死知识”,不仅不具有创新素质意义上的训练价值,反而会对创新素质产生抑制和排斥。
所以,要培养学生的创新素质,不是要不要基础的问题,而是应具备什么样性质的基础以及如何获得这种基础的问题。
可根据结合实际情况酌情加2分。
公共教育学试卷一
1.教育的直接和首要目标是()
A.影响人的身心发展B.促进社会发展
C.提高人的素质D.促进人类和谐
2.人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作()
A.《教育学》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》
3.教育的出发点是()。
A.社会B.学校C.家庭D.人
4.在一定的前提下,对个体的发展中起着相对的主导作用的是()。
A.学校教育B.家庭教育C.社会影响D.自学
5.“按教育规律办事”的前提是()。
A.认识教育规律B.认识客观事物C.利用教育规律D.发挥主观能动性
6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于()问题。
A.教育政策B.教育制度C.教育艺术D.教育目的
7.为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是()。
A.教育方针B.教育制度C.教育艺术D.教育目的
8.雅典教育中“缪司”是指()。
A.体育B.德育C.智育和美育D.教育场所
9.教育改革与发展的强大动力是()。
A.教育需要B.教育理论的创新C.学校发展D.教育政策
10.学校教育职能的主要实施者是()。
A.领导B.教师C.学生D.校长
11.标志我国师范教育的开始的文件是()。
A.《关于教师地位的建议》B.《国家为21世纪的教师作准备》
C.《中华人民共和国教师法》D.《钦定学堂章程》
12.教育活动的核心是()。
A.教师B.课程C.学生D.教材
13.在学校教育中,处于中心地位的是()。
A.教学B.领导C.实践活动D.党团活动
14.教师中心说的理论体系的构建者是()。
A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.昆体良
15.教学过程结构的实质是()。
A.空间结构B.三维结构C.时间结构D.立体结构
16.教学方法概念的基点是()。
A.教学目标B.教学内容C.教学原则D.教学过程
17.下列以引导探究为主的教学方法是()。
A.谈话法B.讨论法C.发现法D.将受法
18.现代德育的核心应该是()
A.道德价值培养B.青春期教育C.心理健康教育D.兴趣培养
19.马卡连柯教育思想的核心是()
A.集体教育B.个体教育C.正面教育D.反面教育
20.学校最基本的教育教学单位是()
A.小组B.班级C.年级D.教研组
1.到目前为止,关于教育起源问题,较有影响的说法有()
A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.人类起源论
2.教育的社会功能的特点表现在()
A.间接性B.隐含性C.潜在性D.迟效性E.超前性
3.幽默意境的形成过程包括的环节有()
A.制造悬念B.铺垫渲染C.慎重思考
D.出现反转E.产生突变
4.教师劳动的特点包括()。
A.差异性B.示范性C.创造性D.系统性E.学习性
5.下列属于动作技能的有()。
A.写字B.心算C.游泳D.踢球E.默读
1.教育产生的最根本的条件是语言的形成。
2.人的身心发展的互补性要求教育必须坚持人的全面发展。
3.制约教育结构的是文化。
4.在“五育”中,为其他各育取得良好成效的必要前提的是体育。
5.教师工作的动力性素质是师德修养。
6.教师专业地位的实质是专业技能。
7.“
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