都昌一中教学常规管理制度Word文档格式.docx
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3、改进教学,提高教学质量的主要措施。
4、学生实验、第二课堂活动计划。
5、教学进度安排。
学科教学计划采用打印稿,学科教研组长、备课组长签名。
二、备课:
备课做到“四结合”:
集体备课与个人备课相结合、备教法与备学法相结合、备知识传授与备能力培养相结合、备教师活动与备学生活动相结合。
1、体现新课改指导思想
充分体现新课程改革的指导思想,充分调动学生学习的主动性,把培养学生的能力放在首要位置,教会学生学习。
2、深入钻研教材
要系统地认真研读新课程标准和教材,注重研究教材的内在联系、每一模块在全部教材中所在的地位。
列出知识网络、能力训练和思想教育要求,统筹安排每一节课的目的、要求,确定教学重点、难点。
3、全面了解学生
掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方法,预见学生学习动向,落实因材施教的教学原则,激发学生学习的主动性。
4、认真进行教学设计
从教材和学生的实际出发,对课题的引入、学生活动、教具选取、问题设计、板书安排、习题作业布置、实验设计、德育和心理培养等各环节进行周密思考,设计适宜的施教方案。
重点设计好学生活动,激发学生学习的主动性,突出重点,突破难点。
(1)坚持个人备课与集体备课结合。
同头教师通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容、统一进度、统一作业、统一课外练习、统一测试题。
说课做到“六说六明确”:
说教学目标,明确总体构思;
说教材分析,明确重点难点;
说教学设计,明确教学结构;
说教学程序,明确教学思路;
说学法指导,明确所提问题;
说特色创新,明确主攻方向。
5、教案编写
教案做到“九必须”:
必须明确教学目标、必须体现教改思想、必须理顺设计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必须体现此用电教手段、必须精心安排时间、必须科学设计板书、必须及时进行反思。
任课教师应至少提前2天写出教案。
教案应包括教学目标、教学活动设计、教具器材选择、导言设计、教学重点、教学难点、课堂练习、课堂小结、作业、时间分配设计、板书或板画设计、学法指导、教学后记等。
教师编写教案,应使用学校统一印制的教案纸或打印稿,教案的书写字迹要工整,形式要规范。
青年教师要坚持写详细的教案,并请师傅把关审核,提出修改意见并作修改后,师傅签字确认。
上课前要“复备”,以进一步熟悉教案并作教前修改。
教师准备好教学用具。
三、课堂教学
1、落实目标导学要求
每节课前教师板书学生学习目标,使每个学生带着目标学习,激发兴趣,主动学习,每节课结束时对学习目标完成情况进行评价。
2、落实教改指导思想
教学过程要体现教改指导思想,落实学生主体地位,教学中要体现“三个转变”,变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。
做到“四个注重”,即注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。
实现“五个要让”,既能让学生观察的要让学生自己观察,能让学生表述的要让学生自己表述,能让学生动手的要让学生自己动手,能让学生思考的要让学生自己思考,能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。
“两个结合”:
“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合,“传统教学手段”与“现代教育技术”相结合,提高课堂教学效益,引导学生自主思考,主动提出问题,激发学生学习潜能。
“三个允许”:
允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩。
“四个不能”:
教师连续授课不能超过25分钟,学生自主学习活动不能少于5分钟,对学生的个别提问不能少于5个,有效的问题设计不能少于5个。
授课过程争取做到找准支点,把握重点,不留盲点。
“五个要”:
课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。
3、遵守教学原则
做到讲清概念,讲清新旧知识的联系,讲清重点与难点,注重双基,注重课堂消化,注重面向全体学生,要以学生为主体、教师为引导、训练为主线,思维为核心。
要重视信息的反馈,及时调控,尤其是注意培养学生的自我调节能力。
4、结构严谨,内容准确
上课要有计划笥,要实践教案。
严格无教案进教室,授课内容的教育性、科学性和系统性要强,不能模棱两可,含糊不清。
讲究教学方法和精心安排教学进度,使复习、新授、作业有机结合,努力使教学过程整体优化。
重点难点的处理要得当,教材的教育因素体现要自然,教学内容的质和量要适度。
5、目的明确
教学过程体现面向全体和因材施教的原则,把能力的培养放在首要位置,使每一个学生都得到发展。
课堂提问精心设计,提在关键处,问在点子上。
给学生思考的时间,避免提问答案是“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题,尽量少用集体回答的方法。
6、规范严谨
(1)教师在上课预备铃结束时,应到达教室门口,巡视或注视学生的上课准备情况;
上铃铃响,进入教室,师生问好后开始上课。
(2)教师应服装整洁,仪态端庄,精神饱满,声音宏亮,不带个人情绪。
体育教师上课应穿运动服、运动鞋。
(3)站立讲课(如遇特殊情况,如身体不适等,应向学生说明),紧扣教学内容,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话,上课避免开手机(或将手机调至振动状态)。
(4)坚持讲普通话,讲授要注意言简音赅,吐字清晰,提问学生用语礼貌。
营造课堂融洽和谐气氛,注意启发引导,调节学生积极性。
(5)板书工整、规范。
板书包括字与图,既要做到工整、端正,又要做到板面安排布局合理,不能随意想写哪就写哪。
(6)保证上课时间,教师中途不离开教室,不接待客人,不提前上课,不迟到,不提前下课,不拖堂。
(7)对个别学生违纪违规行迹教师应采取灵活、适当、理智方式批评指正,不的马虎迁就,避免课堂上出现“顶牛”的现象,造成尴尬局面。
(8)外语教师应用英语授课。
(9)任课教师不随意调课,如确有特殊原因,调课应先向年级部申请,年级主任批准,并报教务处审批备案。
(10)注意总结反思
课后写出经常性的教学反思,附于教案之后(如教案实践情况、有何创新、有何遗漏待补、出现问题如何处理及教学效果等)。
四、学科作业与考试
1、学科作业
(1)作业内容符合新课程标准和教材要求,注意前后联系,有利于学生理解和巩固所学知识,有利于对学生分析问题和解决问题能力的培养,有利于学生智力的发展。
(2)精选精编
精选作业习题,原则上使用作业本,若使用油印练习题,责任明确,打印上组编人、校对人、审核人,作业要有启发性、层次性、针对性和典型性。
布置给学生的作业教师应自己先做,尤其是青年教师,确保没有重题和错题出现。
(3)层次分明
针对学生的差异提出不同要求,不搞一刀切,作业分为基础题和选做题,对中下等生要求完成基础题,让他们“吃得了”;
优等生可适当提高要求,使他们“吃得好”。
普通班与素质班作业应有所区别。
(4)认真批阅
习题作业批“五必两注重”:
有发必收、有收必看、有看必批、有批改评、有评必补,注重及时批改。
①做到作业批改不隔夜,习题讲评不隔天。
②学生作业应规范,学生作业错了要及时订正及时讲评。
③重视错题重做,每位学生都要有错题记录本,每单元(课、章)结束要组织错题重做。
④每学期每生面批面改一次。
⑤作业考试化:
平时作业对学生严格要求,引导学生像考试一样认真对待每一个作业题,每次作业都按考试的要求进行限时定量训练,作业批注等次,标准批阅时间等。
五、自习辅导课要求
1、常规要求
(1)学科自习期间,教师进行全程辅导,以及时解决学生提出的问题或在班上巡视。
(2)上自习课时教师不讲课。
(3)上自习期间,坐班教师不得串岗,不得在走廊里聚集聊天。
(4)坐班教师自习课迟到、旷到、早退,以上课情况同等处罚。
2、任务明确
每个自习课教师应进行周密安排,对学生提出明确要求,明确自习课所要达到的目标。
3、做好个别指导
特别关心后进生,加强对他们的个别辅导,耐心帮助他们进步,不用罚做作业的办法惩罚犯了错误的学生。
六、教学研究
1、学科教研组长、备课组长开学初制定好学期教研计划,每次活动前要提前做好安排,并组编研案,研案应至少提前1天通知相关老师,以提前做好准备。
2、任课教师应积极参加教研活动,认真进行集体备课,每位教师都应做充分的准备。
3、公开教研由备课组长组织,结束后两天内写出总结报告,交到教务处。
4、教研公开课活动时间为两课时,其他教研活动时间不少于一课时。
5、教研活动过程应有教研活动记录,结束后上交年级部。
6、教研组每学期要组织若干研究课,目的明确。
课前,备课组、教研组应认真研究确定教案,课后要认真组织评议,并记录在案。
7、每位教师至少承担一项教研课题。
8、任课教师每学期至少完成一篇教学论文。
9、学科中心教研每二周组织一次全体成员参加的教研活动,其余由备课组长组织。
10、评课做到“六评六要”:
评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果,要提前作好评课准备,要人人进行发言,要指出三点不足,要发现三条优点,要杜绝发言内容重复,要由备课组长归纳总评。
11、蹲组行政要经常参加中心教研组活动。
七、考试
1、考试种类
包括平时课堂检测、学科调研考试、期中期末考试、模拟考试等以及上级部门的会考、统考、兄弟学校之间联考等,课堂检测由任课教师自行组织,章节单元过关由学科组组织,其他考试由教务处统一组织。
2、考核目的
考核是检查学生学习情况,激励学生学习和教师对自己的教学进行反思、改进的重要手段,而不是目的,因此必须持认真、严肃的态度,不能事先暗示考核内容,更不能在考前进行针对性的重点辅导,不得弄虚作假,同时要求学生要像对待高考一样对待平时考试。
3、考试命题
命题是考试的中心环节,试题应符合新课程标准的要求,综合考虑深度和广度,并注意考查学生的实践能力和解决问题的能力。
要运用教学评价技术进行科学命题,注意试题的有效性、时效性、难度等指标,不出偏题、怪题,试题要符合高考改革的趋势。
期中、期末考试由教务处组织或命题,其他考试由年级部组织学科备课组命题。
4、试卷保密
试题在使用前为密件,命题、制卷、分发全过程必须严格遵守保密规定。
泄密者将追究责任,并根据情节轻重给予必要的行政处分。
5、考试监考
考试过程中,每一考场实行单人监考的要求。
监考人员应认真履行《监考人员守则》,集中精力,严肃认真,忠于职守。
严格执行教务处下发的监考人员职责要求,发现作弊学生应马上制止,并认真填写《考场情况记录表》。
6、大型考试、期中、期末、联考等结束后,年级组应写出本年级整体情况分析报告,备课组应写出详细的质量分析报告。
八、实验教学
1、做好计划
学期初物理、化学、生物、通用技术学科各年级备课组应作好实验计划,交到实验室和教务处各一份。
2、准备充分
教师和实验员应提前作好实验准备,检查仪器、设备、材料(标本)准备情况。
所有实验项目均应预先试作,并认真分析试验中可能出现的问题,采取有效的措施加以预防和解决,以保证实验正常进行。
实验前教师应认真检查学生的预习情况,合格者方能进行实验;
实验过程中要仔细观察和评定学生的操作情况;
结束时检查实验数据和结果,并按实验室有关规定检查设备完备情况。
对实验不认真、违反操作规定的学生及时批评教育。
3、规范认真
教师的演示实验应在课下预演,保证课堂上一次成功,演示的操作、讲解、板演、分析必须准确规范,培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题的能力,同时培养学生的科学精神。
组织学生分组实验时一定严格按实验规则进行,抓住实验目的、原理、步骤、数据处理、误差分析、实验报告等环节,培养学生理论联系实际的能力,同时对学生进行保证实验安全、爱护仪器、节约材料等教育。
教师应注意培养学生实事求是的作风和严谨的科学态度,培养学生正确使用各种仪器、设备和观察、测量、处理实验数据、分析整理实验结果、撰写实验报告的能力。
实验课的成绩应根据学生实际操作技能和报告质量进行综合评定。
在实验教学过程中,力求使学生亲自动手。
贵重、精密仪器应在教师的直接指导下进行操作,极为精密不能给学生操作的仪器应由教师演示,学生观摩。
教师应严格按照实验大纲要求组织教学,不得随意减少实验项目和内容。
实验室要作好学生实验报告、成绩的建档、存档工作,实验报告保留三年,成绩永久保留。
九、活动课和课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展,应认真辅导,不能放任自流。
2、活动课主持人由教务处和教研组共同确定。
学期初活动课主持人制定活动计划,报教务处备案。
3、活动课主持人应认真进行活动准备,提前写出教案,做好活动记录。
4、体育活动课由体育教师组织,应注意安全,防止伤害事故发生。
5、任课教师应结合学科特点组织学生进行课外活动,如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。
十、总结
任课教师在学期结束应作好教学工作总结,认真填写《教师业务档案》,并在放假前交到教务处。
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