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M,H_\_h3.阅读全文,质疑。
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N_O4.思考:
研讨与练习。
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二、引入社区?
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1.作家作品简介。
l7F_Z_`*G2\_H作者简介:
林海音(1918—2001),原名林含英,小名英子,中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂,3岁随父母返台,5岁来到北京,北京是她文学之路的起点。
被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有:
处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。
2~_R,T!
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F&
3m_G《城南旧事》简介:
20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞,是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下,生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子,又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后,立刻带妞儿去找寻爸爸,结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学,不得不去偷东西。
英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。
不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人。
这件事使英子非常难过。
英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人,心里十分伤心,不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管,来伺候别人。
后来,英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。
《爸爸的花儿落了》是它的最后一部分。
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|2.导语。
社区_{,S'
g,]q2nZ-n
在毕业典礼上,“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆,回忆中有欢乐的笑声,也有感伤的泪水;
有爸爸严厉的责罚,也有他绵绵的爱意。
爸爸的花儿落了到底是什么意思,请阅读课文。
社区_V8N_z1[_}_`xa_v
三、深入学习社区_{_D_ki_y_i0b_p_z)mb_G
1.质疑:
文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。
试从课文中找出这方面的例子。
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讨论并归纳:
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(1);
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(2)社区_Qv\%X7`1`%j_S)m社区)\*y}_d_qF_])V(3)!
K3j0y)D$nL0d社区_{7D_c!
g_G*M(4)社区__Ca_w_p_{_u_C_U_e
6E_n;
t_~N.`7A_U_X文章回忆部分是插叙。
文章采用插叙手法,时而写眼前的事。
时而又回忆往事,使文章显得波澜起伏,跌宕有致。
+`_f#B$wh_K#t3s2.质疑:
“爸爸”是一个什么样的人?
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/Z_V_E:
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_`$g,g四、小结社区_Hjy$`_gT5Zz_y'
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这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,所以文章采用插叙手法,从眼前的事回忆往事,写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育,塑造了爸爸严厉而不失爱心的形象。
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]_h_s第二课时
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Vh_?
一、预习再次阅读全文后,重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分,思考研讨与练习二。
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二、引入社区_lM7I_c_@"
U_W_J
上节课,我们分析了爸爸这个人物形象,理解了文章的插叙手法。
这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。
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~m.f_z_s$I_N;
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三、品味探究
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l.d/G
f1.朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。
社区,X!
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j_U4N-q_wp1D
2.质疑:
我在一年级的时候,每天早晨醒来“又愁又怕”,愁的是什么,怕的又是什么?
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9V_r_e_\_T*`#q_`社区_w_\,P+SE6J;
}
3.质疑:
爸爸是个商人,家里也很有钱,为什么不许小孩子上学乘车?
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社区u%\_o_k+U___\
4.质疑:
爸爸见我不起床为什么打我?
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fb5.质疑:
爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?
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_O3r:
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6.质疑:
爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?
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社区_j(d+U4K_c,@X_wG_^Q_v7.朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。
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O#u-\+d(L9w
8.质疑:
我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀”?
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2m)?
2~_r_w9.质疑:
文中类似这样的伏笔还有哪些?
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_社区#X6[_q_J_g_V_`
(2)社区\_r_E2FT)k_S_z!
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_a+f_{F_[_X#h_D.C)r_A10.质疑:
听了老高的话,知道爸爸去世的消息,我为什么“从来没有过这样的镇定,这样的安静”?
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M_p:
C社区#HY$o_b(P7|S$R8j_F1X_@8b_p_lg1k8F)H11.讨论:
研讨与练习三。
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a_S_k+g-r_`:
P12.质疑:
文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好,为什么?
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4E9N6__q*O0^_H(U_Rt13.质疑:
文章多次写花有什么用意?
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W_|讨论并归纳:
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14.质疑:
有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么?
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社区+f|_u_i)Uf社区1G_ej-T%D
N_W
爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中,前者是主线,因为作品所要刻画的主要形象是爸爸,在作品中起主导作用。
而后者是副线,是为情节的发展有序而设置的,它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。
然而这两条线索相互辉映,既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,交映生辉。
@2T2P_R[_r四、小结
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E,W_S2\8x本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索,重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感。
文章采用插叙手法,时而写眼前的事,时而又回忆往事,文章显得波澜起伏,跌宕有致。
社区_k;
g/s7o,O
五、说说自己和父亲之间的故事。
8p_^8aF.l_QK_i_u3|_{1、故事要求:
注意表现充满爱意的语言、表情、动作。
你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。
社区c;
|*FR_j_y8s)}
2、各小组分别讲述,并推荐代表发言。
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P_f8u4B3@六、整理自己的故事,完成课后练笔。
参考题目:
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l_e|3d(VA成长是首歌B阅读父亲社区_?
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C父爱的光辉D我不想(渴望)长大
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q/y_M_E合作展示(体验合作的热烈,展示真我的风采)社区_f%WUE"
B_Y_}5t_H_KH
一、小组内交流自己预习收获,互相检查预习得失。
_q_c_u4g-I7f9r3j_r二、根据预习形成课的任务分工,各小组交流探究
u_\J(S3y三、各组展示,互相评价展示效果社区#r8|q:
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q$W_V_I
四、各小组之间互相质疑文章其它问题,教师点拨完善
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d$v检测反馈社区&
[_C7X_u9R_c.P
一、基础知识题
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N+H,B+R.__h.D1.给画线字注音。
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T_K衣襟()掸子()骊歌()花圃()
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Z_U_?
蒲公英()玉簪花()廊檐()挪窝儿()
9z_`/Ve_e_i_K4X2.在书写有误的汉字下面画上横线,并在括号内订正。
社区'
~_i)O6V_V3d+|#?
(1)静默藤条雨蓬遮盖()社区+e*c_^_m'
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i_A)i
(2)寄款辨论抽搭茉莉()社区&
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(3)肿胀白暑灌水蹲下()
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j,[(4)赖惰踢拖包袱石榴()
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N$V3.结合语境,解释下面这段话中的词语。
社区_r2S0m%v_{
于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:
“长亭外,古道边,芳草碧连天。
问君此去几时来,来时莫徘徊!
天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……”
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QM)G骊歌:
徘徊:
社区H_\+I6FR6J0Z
知交:
零落:
社区_`_\;
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4.在下列括号内填入合适的汉字。
_bj_l_Cc_U带戴缘原社区_e/V4hP_v
(1)()在我衣袖上的三道杠,()给我无尽的遐想,它让我记起了第一次()上红领巾,老师()着我们宣誓的情景。
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(2)不知()起于什么时候,也不知道出于什么()因,班上的男孩们爱上了写小说,而()先爱踢足球则似乎与他们()分已尽,再也不见踪影。
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L2C阅读测试题社区3T5h%}7Z'
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(一)、阅读下面文字,完成1~4题。
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A_Q_s%j_N
“怎么还不起来,快起!
快起!
”社区6`0S_}"
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“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
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a/Q/r_t“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
”
cx)j_O9C3M4__W_S9y_v一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝儿。
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爸爸气极了,一把把我从床上抱起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
社区3G?
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H_n$__p)X_}
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
社区y#L_|_UC_O_s
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
l_uX_C!
F虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
_p5T_q+o`_z_y_l_H_d老师叫我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
……我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
+k_T_E8~"
N_c/B/P#v;
Q静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
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Q;
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D%Q'
I我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
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6D_F1c_z_k:
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Zv_d我走出了教室,站在爸爸面前。
爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
社区_^&
s_[_P_}_A*z
1.写出选文记叙的要素。
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时间:
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地点:
人物:
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t_[d事情的起因:
_____________________________________________;
_Y_|_v_Z,VP_p事情的经过:
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D_^
事情的结果:
_____________________________________________。
社区_q_B4~Fk4|
\5y_L
2.说说“我”挨打前的流泪,挨打时的哭号,在课堂上差点儿流出泪来,原因分别是什么?
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__________________________________________________________________________
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xP_J_o_n3.文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感?
社区_^.v4Il)o_a4\
7d_h1[_\_O2R_d;
F_V4.这件事对“我”的成长有什么影响?
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_?
8Y*p#itP3b
(二)、阅读语段,回答问题。
社区_?
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E`9l_]5Q^
快回家去()快回家去()拿着刚发下来的小学毕业文凭()红丝带子系着的白纸筒()催着自己()我好像怕赶不上什么事情似的()为什么呀()
l-X_I:
B_E_oa进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土,旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
社区m_E@$a_w0l
1.给第1段在括号内加上标点。
社区)C_}*k&
y#R
2.本文段选自课文《__________》,作者是__________,其代表作有《__________》《__________》等。
社区4Z_f+F_v_E_v_A7c_a
3.文段中有两处伏笔暗示爸爸病情严重,将要离开人世,请用“”把这两处划出来。
社区_]#I_s_n_J#B_P1{.__]
4.联系课文,说说爸爸是怎样的一个人。
社区d&
Z_V_aHq_\_n$E
答:
______________________________________________________________________。
社区@_J_y:
O6x
教师寄语:
父亲是一本书,你要用一生去解读。
第2课《爸爸的花儿落了》学案
学习目标:
1.有感情地朗读课文,揣摩故事中蕴含的真情。
2.体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。
自主学习案
(我学习,我快乐;
我学习,我收获)
一、走进作者
林海音:
原名林含英,小名英子。
著有散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》,短篇小说集《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》,长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》,广播剧集《薇薇的周记》,另外有《林海音自选集》《林海音童话集》,编选《中国近代作家与作品》。
二、《城南旧事》简介
秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走,秀贞生下的女儿小桂子被家人扔到城根下,生死不明。
不久,英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来咋走了这个年轻人。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死,女儿也被丈夫卖给别人。
三、生初读课文,圈画生字词。
肿胀
叮嘱
恐惧
骊歌
花圃
襟
挪窝儿
鸡毛掸子
耻笑
咻咻
玉簪花
栅栏
四、生再读课文,体味作者的思想感情。
(将下列问题在文中作好批注)
1.文中哪些写的是眼前事,哪些是回忆过去的事?
(用段落作好标记,并用自己的话简要概括)
眼前事:
回忆过去的事:
2.父亲的病情沉重,你是从哪儿看出来的?
你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?
(用
划出)
3.作者叙述这几件事,你最喜欢的词、句或段有哪些?
请推荐给大家。
4.文章以“爸爸的花儿落了”为题有何用意?
五、自学收获:
合作探究案
(我自信,我参与;
我合作,我成功)
一、诗歌赏析,情感入课:
诗人汪静之有一首诗写得很美,请同学们一起欣赏其中的几句:
……生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙。
诗人关于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么绚丽与多情啊!
可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了。
二、整体感知,合作探究:
(一)检查预习情况。
(二)再读课文,小组合作探究。
1.课文写了回忆的事情也写了现在的事情,请叙述其中印象深刻的一两件事情。
并说说这些事情通过什么线索贯穿起来?
2.看了作者与父亲的故事,老师领悟到了深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求,老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。
你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?
请按下面的方式说说。
严格的要求——逼我上学
3.“爸爸的花儿落了”换作“爸爸去世了”好不好?
为什么?
4.英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流,在一次次的磨练中渐渐长大,她对长大有特别的感受,文中很多地方都表达了她的这种“长大”的感受。
从课文中把这些地方找出来,然后带着感情读这些语句,比一比谁读出的感情最切合英子的感情。
5.试结合自己的体验与同学讨论:
“我们”为什么既喜欢又害怕长大成人?
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- 爸爸 花儿