第七章《我们邻近的地区和国家》单元教案文档格式.docx
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(1)说出日本的大致经纬度位置。
(2)日本是一个岛国,领土由哪些部分组成?
[生]小组交流后回答。
[师]评价学生答案,然后总结:
(1)日本大致位于经度125°
E~145°
E、纬度25°
N~45°
N之间。
(2)日本领土组成:
北海道、本州、四国、九州四大岛及附近一些小岛。
[板书]1.地理位置
2.领土组成:
主要岛屿:
北海道、本州、四国、九州。
[过渡]日本虽然面积小,只有37.7万平方千米(相当于我国的云南省),但海岸线却比我国还长,为什么?
[生]指图回答:
日本是个群岛国家,海岸线曲折。
[师]海岸线曲折,使沿岸多优良港湾。
在图中找出两个著名的港口:
神户和横滨。
[生]在图中掌握重点港口的名称、位置。
[师]请同学们继续观察,其海岸线是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折?
[生]读图回答:
太平洋沿岸。
[板书]3.海岸线曲折,多优良港湾
[生]继续观察“日本的地形”图,看一看日本的地形有什么特点。
[板书]4.地形特点
日本国土四分之三是山地和丘陵,仅沿海一带分布着狭小的平原,关东平原是日本最大的平原。
[承转]以上我们已对日本的自然环境有了一些了解,关于日本的自然环境,同学们谁能说出我们还需要了解什么?
[生]回答:
日本的气候、多火山地震……
[承转]同学们回答得非常好,下面,我们就开始学习这些内容。
[板书]5.气候类型
[师]引导学生回忆“亚洲的气候类型分布图”,并得知日本的气候类型是温带季风、亚热带季风气候。
因周围都是海洋,故日本的季风气候海洋性显著。
[课件展示]“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”。
[生]读图,直观掌握日本多火山、地震的原因。
[师]总结:
日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带,地壳不稳定;
同时位于环太平洋火山、地震带上,所以,多火山地震。
境内有火山200多座,其中活火山80多座。
富士山就是其中一座著名的火山,也是日本的最高峰。
日本地震频繁,人们可以感觉到的地震平均每年有1500多次。
[板书]6.多火山、地震
[活动]当地震突然发生时,我们该怎么办?
[师]利用多媒体课件展示几种不同的场景,让学生结合日本地震防御措施的启示,积极分组讨论发生地震时,不同场景下我们应该怎么做?
三、课堂小结
学生先说出本节课学到了哪些知识。
然后老师引导学生总结:
日本是东亚地区的一个岛国,和我国是一衣带水的邻邦;
领土主要由四个大岛及其附近的小岛组成;
地形以山地和丘陵为主;
温带和亚热带季风气候显著;
因处于亚欧板块与太平洋板块的交界处,多火山、地震。
以上内容属于日本自然环境的知识。
第2课时 与世界联系密切的工业 东西方兼容的文化
1.结合日本的国情,分析其与世界联系密切的经济特点。
2.能在地图上指出日本工业带的分布并分析其形成原因。
3.了解日本的人口和民族以及东西方兼容的文化特点。
1.运用实例说明日本是一个经济十分发达的国家;
综合分析日本因地制宜发展经济的条件。
2.举例说明日本的人口和民族构成,以及东西方兼容的文化特色。
3.结合实际说明日本的文化特点。
1.通过对日本经济特点的分析,培养看待问题要一分为二的辩证思维。
2.学习日本因地制宜、扬长避短的经济发展模式,说明其对我国经济发展的启示。
1.日本的经济特点。
2.日本的工业布局。
日本的工业布局特点及其原因。
多媒体课件
[复习提问]日本的位置、地形、气候、资源都有哪些突出的特点?
[教师归纳]通过学习我们知道日本是一个岛国,地形以山地和丘陵为主,森林资源和水能资源丰富,但其矿产资源贫乏。
面对矿产资源贫乏,日本是如何发挥优势、扬长避短、迅速发展经济的呢?
(引出课题——与世界联系密切的工业)
[板书]二、与世界联系密切的工业
[师]课件出示“日本主要工业原料的来源”图(教材第17页图7.11)。
问题:
日本从国外进口哪些主要工业原料?
[生]煤、石油、铁矿石、铜矿石等。
[承转]日本是依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为经济大国呢?
我们来分析一下日本发展工业的条件。
[板书]1.经济发展的条件
[活动]学生总结教材内容,分析日本发展经济的有利条件和不利条件。
[教师总结]
(1)不利条件:
日本地域狭小,资源贫乏,国内市场有限。
(2)有利条件:
①日本有丰富的劳动力资源;
②有较高水平的科学技术,因而能迅速提高生产水平;
③海岸线曲折,有许多优良港湾,有利于发展国际贸易,进口原料、出口产品,成为世界最大的原料进口国和产品输出国。
[过渡]日本发展经济有明显的局限性,但日本因地制宜、扬长避短而成为世界上的经济强国。
形成:
“进口——加工——出口”型经济发展模式。
下面我们来学习日本的工业发展状况。
[板书]2.主要工业区及其分布
[学生活动]读教材第18页图7.14“日本的太平洋沿岸工业带”完成第18页活动1。
[教师总结]日本的工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带;
工业区有:
京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区和北九州工业区。
[承转]为什么日本的工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸?
[学生]合作学习,思考分布特点的形成原因。
[教师总结]日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
原因是临海可利用海上便利的交通,便于原料的输入和产品的输出。
[学生活动]讨论:
(1)日本工业高度集中在沿海地区所带来的问题(从工业用地地价上涨,供水、供电不足,环境污染加剧等方面考虑)。
(2)随着工业发展,日本工业出现了一系列问题:
劳动力价格升高,用地紧张,环境污染,人口老龄化,国内需求减少等。
[板书]3.加速扩大海外投资,建立海外生产与销售基地
[生]日本在海外投资建厂的主要对象是美国、欧洲、东亚和东南亚地区。
[教师总结]由以上内容可知:
日本经济对外依赖严重。
这有利于促进日本科技水平和劳动力素质的提高,使日本产品在国际市场上更具有竞争力,但是世界经济危机的发生,也必然会使日本的经济受到沉重打击。
近年来,日本又将污染严重的工业迁移到海外,利用发展中国家的丰富资源和廉价劳动力,减少运输成本的投入,保护了本国的自然资源,提高了劳动效率。
[师]日本从古代就重视吸收外来文化,发展自己的民族文化。
从古代中国水稻、铁器的传入,到近代向西方学习科学技术,这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。
因此日本的文化兼有东西文化特点。
[板书]三、文化特点——东西方兼容的文化
[师]课件展示部分东西方文化并存的图片。
请同学举例说明日本文化“东西方兼容”的特点。
[生]和服与洋服并存,和食与洋快餐并存,同样用筷子吃饭等。
[教师总结]东西方兼容的日本文化,对日本社会的发展有推动作用。
有利于继承传统文化,利于民族意识和民族精神的形成,利于良好社会道德观念和社会风气的形成;
对西方现代文化的吸纳,利于人们解放思想,开拓进取,这是值得我们借鉴的。
我们从日本工业的发展过程中可知,一个国家要想发展经济,其资源丰富与否固然重要,但更重要的是能否对资源进行充分的开发利用,而资源开发利用的水平又取决于该国的科学技术水平。
日本正是利用了自身这一优势,才在一个地狭人稠的岛上发展成为世界上的经济强国。
这一点正是我国在发展时所要借鉴的,也是我们学习日本地理的重要目的之一。
第一节 日本
二、与世界联系密切的工业
1.经济发展的条件
2.主要工业区及其分布
3.加速扩大海外投资,建立海外生产与销售基地
三、文化特点——东西方兼容的文化
第二节 东南亚(2课时)
第1课时 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产
1.运用地图说明东南亚“十字路口”的重要地理位置。
2.根据气温和降水图分析东南亚气候类型的特点及其对农业生产的影响。
3.了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
1.初步学会运用地图和相关资料说明一个地区特殊地理位置的方法。
2.学会从气温和降水两方面归纳某一气候类型特点的方法。
3.学会分析气候对农业生产的影响。
进一步树立各国发展经济必须因地制宜的观点,培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
“十字路口”位置,热带气候对农业生产的影响。
通过分析东南亚自然条件对人口和城市分布的影响,学会分析世界人口和城市分布的一般规律。
自制多媒体课件。
学生试着制作“新马泰”旅游计划。
情境创设:
今天,我们要到近些年来人们出国旅游的热点路线之一的“新马泰”旅游。
同学们知道“新马泰”是指哪些地方,在亚洲的哪个区域吗?
[生]“新”指新加坡,“马”指马来西亚,“泰”指泰国,它们位于亚洲的东南部,属于东南亚地区。
第二节 东南亚
一、“十字路口”的位置
[教师]引导学生读教材图7.20“东南亚的地形”,完成教材第23页“活动1”,了解东南亚的海陆位置。
课件出示“经过马六甲海峡的航线”图(教材第23页图7.21),结合教材第22页图7.19“东南亚在世界的位置”,明确东南亚处在亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”上,明确马六甲海峡航线的交通意义。
[教师总结]东南亚位于亚洲东南部,包括中南半岛和马来群岛两部分。
东南亚地处亚洲和大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”。
马六甲海峡是这个十字路口上的交通咽喉,位置非常重要。
[过渡]马六甲海峡的出入口就是我们今天旅游的第一站:
新加坡。
[师]出示新加坡地图,播放录像资料,介绍“花园城市”——新加坡。
新加坡被海洋环抱,气温高而不热,茂密的树林,绿色的草地,精心美化的环境,有条不紊的管理,可以说,这里找不到裸露的地面,看不见飞扬的尘土,是一座美丽的花园城市。
[设问]除新加坡外,东南亚还包括哪些国家?
[活动]学生读教材第24页图7.24“东南亚国家主要农作物的分布图”,在图上找出新加坡、越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、菲律宾、印度尼西亚、文莱和东帝汶。
[教师总结]上述东南亚国家中,越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸主要位于中南半岛上;
缅甸、老挝和越南是我们中国的陆上邻国;
老挝是东南亚的内陆国家;
菲律宾、印度尼西亚、新加坡、文莱、东帝汶主要位于马来群岛上,是群岛国家。
二、气候
1.气候类型及特点
[活动]学生查阅“世界气候分布图”,并思考:
新加坡的气候类型是什么?
这种气候在东南亚哪些地方还有分布?
课件出示:
“新加坡年内各月气温与降水量”图,分析热带雨林气候的特征。
[教师总结]新加坡及马来群岛的大部分属于终年高温多雨的热带雨林气候。
2.热带经济作物
[过渡]游览完“花园城市”新加坡,我们继续北上,来到我们旅游的第二站:
马来西亚。
[师]出示马来西亚的油棕图片,讲解:
油棕是一种热带经济作物,是世界上生产效率最高的产油植物,有“世界油王”之称。
马来西亚是世界上最大的棕榈油生产国。
[设问]东南亚除了油棕之外,还有哪些热带经济作物?
你们了解这些作物吗?
[生]还有橡胶、蕉麻、椰子等热带经济作物。
[师]简单点评,可根据学生介绍,适时补充。
[过渡]泰国除了是世界第一大橡胶生产国外,还是世界有名的“大象之邦”。
引出旅游第三站:
“大象之邦——泰国”。
[提问]出示泰国地图,思考:
泰国版图形如一头大象,南部领土宛如大象的鼻子伸入马来半岛。
[设问]泰国的气候与新加坡、马来西亚有什么不同?
[活动]学生查阅世界气候图,明确:
泰国属于热带季风气候,进而明确东南亚热带季风气候的分布区域。
“曼谷年内各月气温与降水量”,明确热带季风气候的特点是终年高温,分旱、雨两季。
[过渡]来到泰国,当然要品尝世界闻名的泰国米。
泰国米叫暹罗米(“暹罗”是泰国的旧称),颗粒细长,两头尖,煮成米饭后,香软滑嫩,色白味香,驰名国际市场。
3.热带经济作物的分布
[活动]学生读教材第24页图7.24“东南亚国家主要农作物的分布”,了解东南亚的主要粮食作物是水稻,除了泰国外,还有越南、缅甸也是世界重要的稻米出口国。
[课件展示]方便面与红猩猩的故事。
[探究]从东南亚的地形、气候、饮食习惯等方面,分析东南亚居民主食与当地农业的关系。
[生]分组讨论,派代表发言。
[教师总结]东南亚大部分地区土地肥沃,高温多雨,适宜水稻生长,水稻种植历史也较悠久,东南亚人喜爱吃米饭。
因此,米饭成了东南亚人民的主食。
通过学习,我们了解到了“新马泰”位于东南亚地区,东南亚主要包括中南半岛和马来群岛两部分,因处于“十字路口”,地理位置非常重要。
东南亚主要位于热带地区,是世界上橡胶、棕榈油、蕉麻、椰子等热带经济作物的最大产地,主要粮食作物是稻米。
第2课时 山河相间与城市分布 热带旅游胜地
1.在东南亚地形图上,找出东南亚地区的主要河流及河流沿岸的城市。
2.结合中南半岛的地形特点,分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响。
3.结合图片资料了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。
1.掌握世界人口和城市的一般分布规律。
2.学会分析某一地区的旅游资源及其发展旅游业的条件。
1.了解华人、华侨对东南亚所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献,增强民族自豪感。
2.提高学习地理的兴趣,关注自己家乡的旅游资源开发。
中南半岛河流与城市分布特点。
多媒体课件。
陈毅元帅在写给缅甸友人的诗中曾说到:
“我住江之头,君住江之尾。
彼此情无限,共饮一江水。
”它有什么地理依据?
引出中南半岛上的各国与我国是山水相连的关系。
一、地形与河流——山河相间,纵列分布
[师]课件展示图片:
泰国曼谷的水上市场。
[活动]学生读教材第26页图7.28“中南半岛河流与城市的分布”,思考:
(1)曼谷附近的河流名称。
(2)泰国与老挝以什么河流为界,该河流经哪些国家?
(3)中南半岛上主要有哪些河流?
它们的流向有什么特点?
(4)中南半岛上山河分布有什么特点?
[师生小结]师生共同讨论上述问题。
[教师点评]在河流与河流之间,多是山脉和高原,对于中南半岛山河大势,可以用分开的手掌和手指来形象地比喻——山河相间,纵列分布。
二、河流与城市的分布
[设问]这样的地形条件有什么好处?
学生读教材第26页内容,找出问题答案。
[教师总结]各大河上游水流湍急,蕴藏着丰富的水能资源;
下游河谷展宽,水流缓慢,泥沙淤积,可以形成肥沃的平原。
因此下游平原成为东南亚人口稠密的地区,中南半岛上的国家主要城市多分布在大江大河的沿岸。
[活动]同桌之间合作学习,找出河内、金边、万象、曼谷、仰光,看它们分别位于哪条河流的沿岸,分别位于哪个国家,从而共同完成教材第27页活动题1.
(1)和
(2)。
[教师]以讲故事的形式,让学生在轻松幽默中记住中南半岛上几个国家的首都名称。
一人越过一条河流(越河:
指“越南”的首都“河内”),拣到一块金子(拣金:
指“柬埔寨”的首都“金边”),遇到老万(老万:
指“老挝”的首都“万象”),老万走路太慢(太慢:
指“泰国”的首都“曼谷”)。
[教师总结]萨尔温江和湄公河都发源于我国,上游在我国分别叫怒江和澜沧江,前者属于印度洋水系,后者属于太平洋水系。
从图中可看出,中南半岛各国的主要城市分布在河流沿岸及河口三角洲。
[拓展]学生举例说明世界或中国沿河分布的大城市。
(上海、广州等)
[探究]世界人口和城市分布,为什么大多数选择在河流沿岸?
[生]地势平坦、土壤肥沃、交通便利、易于开发等。
[拓展延伸]城市分布在河流沿岸有没有弊端?
(学生讨论)
[教师总结]
(1)城市沿河分布的有利条件:
河流沿岸地势平坦,为城市提供建设用地;
河流是水运通道,为城市对外交通运输提供便利;
河流沿岸土壤肥沃,灌溉便利,利于开展农业生产;
河流为工业生产和居民生活提供充足的水源;
若城市位于河流上游,还能够利用廉价清洁的水能资源……
(2)城市沿河分布的弊端:
河流水患易造成损失;
城市工业废水和居民生活污水向河流随意排放,导致河流污染,生态环境恶化等。
[承转]以上,我们了解了东南亚的地形、河流及城市的分布。
下面我们继续观看录像:
在新加坡会看到很多的汉字招牌,会听到一些人讲汉语,这是为什么?
[师]播放录像资料“华人、华侨在东南亚的历史”,我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有密切的联系,不仅如此,直到今天,许多华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着。
改革开放以后,华人、华侨纷纷回国支援国家建设,为中国的发展做出自己的贡献。
[拓展]我国郑和下西洋的壮举,就是通过东南亚到达了北非、西非等国家和地区进行了友好往来和经济交流。
[师]展示郑和下西洋的图片。
三、热带旅游胜地
[师]以上我们到新加坡、泰国一番“旅游”,我们继续了解一下东南亚还有哪些旅游资源。
[课件展示]缅甸仰光大金塔、印度尼西亚的巴厘岛、柬埔寨的吴哥窟、泰国的人鳄表演、越南的下龙湾、花园城市——新加坡等。
[活动]学生对照教材第28页,理解东南亚有哪些自然和人文旅游资源,记住主要旅游景点及分布的国家。
[拓展延伸]随着人们生活水平的提高,外出旅游已是很平常的事情。
近年来,许多中国人出境旅游选择了东南亚,为什么?
请同学们说出自己的观点。
[教师点评总结]
(1)东南亚与我国山水相连,距离较近。
(2)我国主要在温带地区,而东南亚热带风光旖旎,自然景观差异显著。
(3)东南亚华人、华侨集中,语言文化与我们有许多相通之处,沟通障碍较少等。
通过本节课的学习,我们了解了:
中南半岛上山河相间、纵列分布的地形特点;
中南半岛上的主要城市及首都大都分布在河流沿岸及河口三角洲;
东南亚还是世界上华人、华侨最集中的地区,华人、华侨对东南亚的经济建设作出了重大贡献;
东南亚有丰富的旅游资源,吸引着世界各国游客的到来。
同学们有机会一定要去东南亚地区游览。
东南亚
第三节 印度(2课时)
第1课时 世界第二人口大国
1.利用地图说明印度的地理位置和地形特征。
2.结合图表资料说明印度的人口增长特点,理解人口与资源、环境及经济发展的关系。
让学生学会运用文字、数据、地图等资料,说明地理事物的分布特点或原因,进一步提高学生的分析、归纳能力。
1.进一步丰富学生应用地理知识的体验,激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣。
2.从印度人口问题的严重性,进一步理解人类必须控制人口过快增长的重要性和必要性,树立正确的人口观。
印度的地形特点,人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。
人口过快增长与资源、环境及经济发展之间的关系。
教师:
学生:
搜集有关印度人口、宗教、自然条件等方面的资料。
播放动画片《西游记》主题曲《猴哥》。
同学们都看过《西游记》吗?
取经是到哪个国家?
取的是什么经(古印度、佛经)。
同学们都了解哪些有关于印度的信息?
(学生回答)
[师]印度同我国一样有着悠久的历史,是世界的四大文明古国之一,由于开发较早和宗教等因素的影响,印度的人口也很多。
印度这个美丽、富饶而又神秘的国家引无数人向往,今天我就带领同学们一起来认识和了解这个美丽的国度。
[板书]第三节 印度
一、世界第二人口大国
1.地理位置
[师]课件展示“印度在世界的位置”图。
印度位于亚洲的什么位置,南部濒临哪个海洋,印度大部分领土位于什么纬度?
[教师总结]印度位于南亚,中国的西南部,南临印度洋,大部分地区位于低纬度(北纬10°
~30°
之间)。
[学生活动]观察课件“印度的地形”图,找出印度的陆上邻国,并说出这些国家分别位于印度的什么方位,找出印度的首都。
[教师总结]印度是南亚面积最大的国家,印度的首都是新德里。
[板书]2.地形
[生]继续观察课件“印度的地形”图。
根据分层设色地形图,思考印度的地形有什么特点,分布有哪些主要地形区及河流?
[教师总结]印度的地形主要以高原和平原为主。
北部是喜马拉雅山脉,中部是恒河平原,南部是德干高原,绝大部分领土海拔在1000米以上,主要河流:
恒河。
[过渡]一方水土养一方人,在这块古老的土地上,生活有多少人口呢?
[板书]3.人口
[活动]学生观察教材第32页图7.36“1993~2001年印度人口数量变化”,结合教材,回答下列问题:
(1)目前印度人口已超过多少亿?
(2)现阶段印度人口的增长速度是越来越快还是越来越慢?
(3)完成教材第32~33页活动1、2,说说印度人口众多的优势、劣势。
[教师总结]
(1)2011年,印度人口已达12.1亿。
(2)因为印度广大农村农民的传统观念还十分强烈,在相当长的一段时间内,印度人口增长速度仍然较快。
(3)印度人口众多的优势和劣势
优势:
劳动力资源丰富,消费市场广大等。
劣势:
人口的增长制约着印度经济的可持续发展和人民生活水平的改善,使人均粮食、耕地、国内生产总值等远低于世界平均水平,环境污染、就业困难、居住条件差等。
通过本节课的学习,我们知道了世界文明古国之一的印度在世界上的位置,印度的地形主要分为北部的喜马拉雅山脉、中部的恒河平原和南部的德干高原三部分,了解了印度是世界上第二人口大国。
第2课时 热带季风气候与粮食生产 迅速发展的服务外包产业
1.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因。
2.了解印度的“绿色革命”给印度带来的新契机。
3.利用地图说明印度主要粮食作物的分布与地形、气候的关系。
4.了解印度服务外包产业的特点及发展过程;
运用地图说明印度软件外包产业的空间分布变化的特点。
1.学会运用辩证的观点分析归纳一个国家的经济发展与自然环境之间的
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