少儿阅读教案第一级Word文档格式.docx
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作业背诵抄写佳句,每次课要求学生写一篇阅读日记或阅读报告。
4、教学进度
序号
时间
教学内容
作业
课时
1
《MyTower》3课时,《MyBook》1课时
4
2
《MyBook》2课时,《LittleChimpandBigChimp》2课时
3
《LittleChimpandBigChimp》1课时,《Sam’sRace》3课时
《Jack’sBirthday》3课时,《Bedtime》1课时
5
《Bedtime》2课时,《TheLuckyDip》2课时
6
《TheLuckyDip》1课时,《Let’sPretend》3课时
7
《RedPuppy》《MotherBird》3课时,复习十本故事的佳句1课时
8
观看原版《TheWildThornberrys》影像片2课时
备注
课时:
30课时
教学内容:
第一次课《MyTower》3课时,《MyBook》1课时
教学目标
1)背诵《MyTower》中Mytowerisgoingup.熟悉《MyBook》中I’mlookingformybook.
2)学会几种颜色和新词汇:
red、blue、tower、block
3)初步阅读《MyBook》回答Whereisthegirl’sbook?
教学重点
1.学会几种颜色和新词汇:
2.朗读故事《MyTower》。
3.做《MyTower》后面的Learningbydoing.
教学难点
背诵佳句Mytowerisgoingup.
教具准备
教材、原声朗读光盘(MP3)、简笔画、积木、带有颜色的实物或图片。
教学环节
内容
教师活动
学生活动
情境引入
(10分钟)
1)听:
在听之前老师布置一些听力任务,让学生带着任务去听。
老师可通过在阅读故事之前听原声朗读光盘;
也可在学习故事的同时,边读边听;
或是在学完整篇故事后,完整的听朗读光盘。
通过不同的阅读方式,激发学生兴趣和情趣。
2)说:
故事后有LearningbyDoingActivities,老师通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式,充分调动学生说的兴趣和愿望,并在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。
3)读:
本册读物配以不同程度的绘画故事,依托大量图画来阅读、认知和理解。
老师可通过让学生自己阅读并描述故事,以循环渐进的方式扩大学生的阅读量。
4)写:
写作训练多体现在对阅读的配合练习中,比如写阅读感想,
摘出好句子背诵,改写、续写、缩写重新建构。
老师定期在课堂上留出时间作点评。
读物最后给出的一些Readingactivities,Thinkandanswer等思考题和讨论题,老师可以选择部分题目作为写作训练的主题和素材。
5)做:
老师设计一到两个趣味游戏或练习,指导学生不断挑战和
超越自我,体验成功的喜悦和成长的快乐。
听光盘
Whereisthebigblueblock?
Whereisthegirl’sbook?
初步认识
(15分钟)
1.让学生说自己知道的颜色。
2.做书后面的Learningbydoing.
深入理解
(练习、思考)
学生有感情的朗读(个人、集体、分组)、角色扮演朗读
巩固拓展
(知识应用、
实践)
1.背诵佳句
Mytowerisgoingup.
2.情感目标培养例:
如果你也有这样的积木,你会请其他小朋友和你一起玩吗?
Let’splay.
I’mhappy.
归纳总结
部分学生参与归纳总结
老师的拓展句
Samples:
Let’splay.I’mhappy.
1)抄写背诵佳句:
●Mytowerisgoingup.
●I’mlookingformybook.
2)写一篇阅读日记:
Sample:
January19thSaturdaysunny老师写出,呈现在黑板上。
Icansay:
Mytowerisgoingup.
Icansay:
I’mlookingformybook.
I’mhappy.(老师的拓展句子作为日记的结尾)
教学反思
第二次课《MyBook》2课时,《LittleChimpandBigChimp》2课时
1)学习《MyBook》,背诵I’mlookingformybook.Hereismy...
2)学习《LittleChimpandBigChimp》,进一步学习up的意思。
1.朗诵《MyBook》中I’mlookingformybook.Hereismybook.
2.Learningbydoing.—whattoyshasthegirlgot?
朗诵《LittleChimpandBigChimp》中Littlechimpisgoingupanddown.
背诵I’mlookingformybook.Hereismybook.Littlechimpisgoingupanddown.
教材、原声朗读光盘(MP3)、简笔画、图片或单词卡
(5分钟)
老
师可通过在阅读故事之前听原声朗读光盘;
故事后有LearningbyDoingActivities,老师通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式,充分调动学生说的兴趣和愿望,并在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。
本册读物配以不同程度的绘画故事,依托大量图画来阅读、
认知和理解。
老师设计一到两个趣味游戏或练习,指导学生不断挑战和超越自我,体验成功的喜悦和成长的快乐。
Whatisthelittlechimpdoing?
讨论、回答问题、做活动
1.Saytheanimals.Whattoyshasthegirlgot?
学生有感情的朗读(个人、集体、分组)、角色扮演朗读.
1.背诵
I’mlookingformybook.Hereismybook.
Littlechimpisgoingupanddown.
2.培养情感目标:
如果你在小女孩家玩,你会帮她一起找书吗?
Iwillhelpher.Welovehelpingothers.
●Hereismybook.●Littlechimpisgoingupanddown.
January20thSundaysnowy
Icansay:
Icansay:
Hereismybook.
Littlechimpisgoingupanddown.
Iwillhelpher.Welovehelpingothers.(老师的拓展句子作为日记的结局)
第三次课《LittleChimpandBigChimp》1课时,《Sam’sRace》3课时
1)复述《MyBook》《LittleChimpandBigChimp》,复习已学过的功能句。
2)听光盘WhathappenedtoSam?
3)学习动词过去式:
look-lookedrun-ranshout-shoutedsay-said
动词词组:
lookatruntocomeon
1.朗诵《Sam’sRace》,背诵LookatSam.Comeon!
HereIcome!
2.做Learningbydoing.
1.对过去式的理解;
2.背诵LookatSam.Comeon!
教材、原声朗读光盘(MP3)、look、run、shout、say单词卡
1)听:
故事后有LearningbyDoingActivities,老师可通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式,充分调动学生说的兴趣和愿望,并在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。
老师设计一到两个趣味游戏或练习,指导学生不断挑战和超
越自我,体验成功的喜悦和成长的快乐。
WhathappenedtoSam?
1.Howmanychildrenarethereintherace?
Whoisthefirstatthebeginning?
2.Learningbydoing.
1.背诵LookatSam.Comeon!
2.参考以上两次课情感目标的培养设计拓展句。
1)抄写背诵佳句:
●LookatSam.●Comeon!
●HereIcome!
2)写一篇阅读日记(详见以上两次课的作业布置)
第四次课《Jack’sBirthday》3课时,《Bedtime》1课时
1.学习动词look、see及词组upanddown.
2.背诵《Jack’sBirthday》中Look!
Mycarcangoupanddown.Mycarisinthegarage.
3.初步阅读《Bedtime》回答WhatdidJackandBillydobeforetheysleep?
1.HowmanypeoplearethereinJack’sfamily?
Whotookawaythecar?
2.朗诵《Jack’sBirthday》中Look!
3.对动词look、see、up、down的使用。
4.Learningbydoing.
背诵《Jack’sBirthday》中Look!
教材、原声朗读光盘(MP3)、简笔画、玩具小汽车、自制小车库(硬纸片)。
教
学
环
节
WhathadJackgotonhisbirthday?
WhatdidJackandBillydobeforetheysleep?
Whotookawaythecar?
1.背诵Look!
Mycarcan
goupanddown.
Mycarisinthegarage.
2.情感目标的培养——参考本书首页问题。
●Look!
Mycarcangoupanddown.●Mycarisinthegarage.
2)写一篇阅读日记(详见以上作业布置)
第五次课《Bedtime》2课时,《TheLuckyDip》2课时
1)巩固复习Lookat.Hereismybook.;
动词up、down及Comeon!
的另一种意思。
2)句型Thecarisforyou.Theteddybearisforme.
1.朗诵《Bedtime》中Lookat.Hereismybook.
《TheLuckyDip》中Thecarisforyou.Theteddybearisforme.Hereyouare.
2.引导学生造句——替换介词for前后的名词与代词
3.Learningbydoing.——drawlines.
1.背诵Lookat.Hereismybook.Thecarisforyou.Theteddybearisforme.Hereyouare.
教材、原声朗读光盘(MP3)、玩具小汽车、小熊、梳子、牙刷
3)读:
4)写:
5)做:
WhatisEmma’sfamilydoing?
WhathadMatthewandEmmagotfromtheLuckyDip?
1.背诵
Lookat.Hereismybook.Thecarisforyou.Theteddybearisforme.Hereyouare.
2.Learningbydoing.——drawlines.
3.情感目标培养。
●Lookat.Hereismybook.●Thecarisforyou.●Theteddybearisforme.●Hereyouare.
第六次课《TheLuckyDip》1课时,《Let’sPretend》3课时
1)复述《Bedtime》《TheLuckyDip》,复习近三次课的功能句。
2)词汇:
bear,rabbit,tiger,nose,mouth,happy,here
3)复习巩固Lookat和Hereis...句型.
朗诵Emmaishappy.Matthewisnothappy.Lookatmybook/thetiger.Hereisthetiger’snose/mouth.
词汇:
背诵Emmaishappy.Matthewisnothappy.Lookatmybook/thetiger.Hereisthetiger’snose/mouth.
教材、原声朗读光盘(MP3)、简笔画、bear,rabbit,tiger,nose,mouth,happy单词卡
2)说:
故事后有LearningbyDoingActivities,老师可通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演
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