准确定位调整结构稳步发展Word格式.docx
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为什么要系管理学生呢?
就是要实现教与学的结合,要结合专业教育开展教学活动。
党支部和系共同管理学生,学生的思想政治工作和日常管理怎么结合,系里的管理同团委、学生保卫办公室的管理怎么衔接,这都需要制度的完善。
二是完善教学与科研管理制度,在统一执行学校政策的基础上,结合我们校区的特殊性,在教学科研方面制定进一步细化的措施。
三是以监督检查为重点,建立后勤管理制度。
后勤管理除了向前推进社会化以外,管理工作中,没能体现工作绩效与报酬挂钩。
因此,要建设和完善绩效考核制度,进行绩效考核,重点是加强监督检查,在后勤社会化过程中,要完善监督检查这个环节。
4、周密部署,精心组织,以“倒计时、找差距、订措施、迎评估”为主题,组织好党日活动。
充分发挥党支部的作用,促进党的建设。
今年下半年本科教学评估以后,市委教育工委要对首都医科大学的党建和思想政治工作进行评估检查。
我们要进行积极地准备,高度重视这次工作。
《基层党支部考核测评表》的内容就是基本的标准。
到下半年,学校会有具体的安排。
二、积极探索校区的定位
5、校区定位工作。
这是一个很重要的问题。
学习借鉴同类型同层次院校的办学思路,深入研究校区“三个面向”的具体内容,了解社区与农村基层医疗人才需求的状况,更准确地把握校区办学思路和定位。
2002年7月,校区成立后,一直就在探索这个问题,这两年中有很大的反复,现在定位逐渐走向细化。
校区刚成立时,在九月召开了一次全校区职工大会,会上我提出了我们的定位就是“三个面向”,面向农村、面向基层、面向社区。
现在比较明确的是:
顺义校区在地域上来讲,作为一个校区保留,作为首都医科大学的一个办学区域。
校区的功能是“三个面向”。
需要进行的是第三步的工作,即校区以什么样的办学体制,以什么样的领导体制,以什么样的管理体制去实现“三个面向”的办学任务。
在首都医科大学的战略规划里,对顺义校区的提法是:
一、必须在学校的统一规划和领导下,也就是说顺义校区是首都医科大学的一个组成部分;
二、充分利用相关的教育政策和教育资源;
三、相对独立办学。
“相对独立”四个字体现了顺义校区与其他校区的区别。
一方面,地域上的限制,使得我们的信息传递较慢,学校职能部门对校区的了解相对较少。
另一方面,顺义校区作为一个综合性的校区,情况有很大的不同,这里有后勤、有学生、有临床、有校园安全保卫的问题,还有与当地政府的协调问题。
因此,“相对独立办学”是非常正确的定位,这也给了我们一定的活动空间。
到年底这个问题应该能够解决。
三、做好迎评和教学科研工作
6、按照学校要求,做好迎评准备工作。
我们不能只是为了评估而评估,一要以评促建,基于教学建设来做好准备工作,通过建章立制,自然养成正规管理的习惯。
二要以此为契机,提前做好专科教学评估准备工作。
三要着眼于我们本科教学水平的提高。
我们现在是强打着精神办本科,办得并不轻松,对此我们应该有个清醒的认识。
7、总结药学、卫生信息管理、预防医学专业的教学经验。
研究修订教学大纲和教学计划。
制定临床医学本科专业课程教学大纲,组织编写相关的教材。
8、加强对校区科研工作的组织领导,加大对已经立项课题的检查和支持力度。
我们现在也有几项校级课题,在科研工作方面有所突破,但还需要进一步推进,我们相当一部分教师,尤其是副高都得考虑一下自己的课题。
以后首都医科大学是科研教学型大学,但这不是针对每一个校区,对我们而言,我们的方针一是要大力促进有条件的教师开展科研,二是还要以教学为主,正确地处理教学和科研的关系,以教改立项为重点,积极组织申报新课题。
9、年内增建通州成人教育远程教学点,加强成人教育实验课教学管理。
前半句已经落实了,后半句正在落实。
10、继续加强课堂教学和考风考纪管理,严肃教学纪律,进一步规范教学管理。
在教学纪律方面,第一,我们去年抓是完全必要的,以后还要继续抓,不抓不行。
第二,受批评的几位老师不要背包袱,批评是为了把工作做好。
我已经讲过好几次了,这个事情主要责任在领导,领导没有早抓,没有把教育工作做在前面,也没有把关系道理讲明白。
批评一年有效,一年以后只要是不再出现这方面的问题,我们不留历史后帐,以后该表彰的还要表彰。
11、对教研室主任开展教学管理的培训,改进教师评学生,学生评教师和专家评教师的教学质量评价工作,按照优秀课程的标准,加强课程建设,有步骤地推进双语教学。
对教研室主任的培训是近几年都要进行的一项工作,首先要明确主任的职责,其次要提高一点管理能力,通过教育管理、说、写等,把这一块管好。
另外教研室主任应该在学科建设方面承担起相应的责任。
目前学科建设规划还没到教研室主任这一步,还没有请你们参加,但作为教研室主任,很重要的一部分任务恐怕就是要考虑学科建设。
你们所包含的学科里面,尤其是主干学科所在的教研室,一定要对学科建设有一个整体的考虑,形成比较成熟的意见后反馈到校区。
双语教学应该说开端是良好的,要积极探索,有计划地进行。
12、完善校区各二级部门的网页,实现资源信息的交流共享。
现在有些部门的网页做得比较好,领导也下了些功夫,有的部门不太理想,有的部门现在还是空的。
13、要研究校区图书馆的功能,充分利用电子图书和网络资源。
图书馆是一个手段,是为我们培养人和进行教学科研服务的,顺义校区图书馆要有一个明确定位。
北大图书馆、国家图书馆都有不同的职能。
国家图书馆,第一位的还不在于让你在那里利用,这个价值是第二位的,第一位的是珍藏、保存图书资料,几十年、几百年以后,显示历史资料非常齐备,非常权威,这是它的第一位的功能。
我们的图书馆应该办成一个什么样的图书馆?
校区的图书馆应定位在充分利用上,主要为教学和学生学习服务。
定位定下来后,里面的结构要明确,如图书、期刊的比重是多少,买什么样的图书和订什么样的期刊,在内容的选择和审批方面要清楚,在图书和期刊里面,医学类和人文社会科学类的期刊应该是一个什么比例,应该有一个调查,分析一下,那头轻,那头重,然后作适当调整。
14、举办郊区县卫生局长、人事科长和医院院长座谈会,研讨学生就业工作,组织校区毕业生供需见面会,拓展学生就业渠道。
开这样一个会有两个方面的目的,一是为学生的就业打开一个通道,现在有一个通道,但为了保持这个通道并使这个通道更管用,我们要开这个会;
另一个方面,通过这种做法,进一步研讨校区的专业建设问题,主要是在人才市场需求调研的基础上探讨一下专业发展和专业前景。
15、按照学校教学基地分级管理的要求,加强校区教学基地建设。
这里面有两点,一是要加强联系,二是今年在校区的定位结束以后,如果校区有一个新名称,在各教学医院把新的牌子挂上,现在还是用北京医专的名字。
四、积极稳妥地推进改革工作
16、作好校区医院改革工作,继续探索校区医院的改革思路。
谈到校区医院的改革,我的感觉,这个事情做得很难过,辛辛苦苦谈了一年时间,最后没办成。
没办成有两方面的原因,不能全怪人家,也有我们自身的原因,医院不愿意合作,当然是从自身的利益考虑。
我们个别职工对这件事情议论纷纷,老觉得自己吃亏了,觉得现在挺好,工资全额拿着,津贴全额拿着,到那儿去,又要受人管,还要值夜班,这帐一算,还是在这儿舒服。
现在不开办不行,教师好说,安排做教学工作,剩下还有25个同志去哪儿。
开办了也难,给谁看病去。
面对现在25名职工没有岗位的情况,我们还要咬着牙继续把照办下来,办下来以后还要继续运作起来,以后我们医院面临的政策是不可能扩大,不可再大力地发展,以后16位教学人员可以考虑适当地到教学医院进行临床实践,校区医院当初为教学服务的办院思路要变。
17、做好后勤改革工作,健全监控机制,强化管理,提高服务质量。
这里边的核心是健全监控机制。
18、做好电教中专部的改革工作,积极拓宽业务范围。
根据校区其他部门的需要,对部分人员进行临时性的岗位调整。
电教中专的同志,尤其是两位领导,也都在考虑这个问题,我们也一起探讨过如何拓宽业务范围。
因为现在电教中专没有发学历证书的权力,怎么办都是给别人帮忙。
我们考虑过办民办大学、搞远程教学以及给别人帮忙,但办起来很困难。
我们也考虑过办培训中心,挂牌办非学历的培训,面向农村、基层和社区的现有在职职工进行业务培训,也可以面向社会办计算机、外语培训班,让我们教师去上点课。
即便这条路走得通,这样做人员恐怕还是有富余。
第二条路是让个别人员适当调整到其它岗位,现在后勤岗位不缺,各个岗位都有人,教辅人员现在100多人,比教师还多,党政管理人员也有富余,还要精简,所以即便是临时性的岗位调整,量也不会太大。
19、深化学生管理体制改革,强化党支部、系管理学生的职责,协调部门关系,加强学生管理队伍的力量。
可以考虑临时性地充实一些各个系的具体管理学生的人员,减轻系主任的压力,让他们考虑学科建设、教学管理方面的大事。
五、搞好校园的基础设施建设
一是尽量把教学楼的扩建工程完成,另一个就是田径场的收尾工程。
解剖楼的装修工程这个时候可能已经完成了。
六、加强校园精神文明建设,营造校园文化氛围
为什么提这个?
因为我们在分析校区的薄弱环节主要在那里,除了师资力量不足,历史上遗留下来的人员多、岗位少的问题,还有我们的学科建设薄弱,除了这三大薄弱环节外,第四个薄弱环节就是文化氛围不够,应该说是大学的味道还不太浓。
21.根据校园文化建设规划精神,结合校区三个面向的定位,总结提炼我们校区校园文化的特殊内涵,增强校区凝聚力。
22.针对校区校园文化薄弱的现状,启动校区校园文化建设“一·
二·
三”工程。
一是开展一系列的体育活动,突出重点,统筹安排,这个目的是要实现体育活动的经常化;
二是全年组织两次大型的文艺演出,上半年邀请校外的文化团体来校区演出,将高雅艺术引入校园,下半年举办一次师生文艺汇演;
三是指举办三个论坛,一个是面向全体学生的“二十一世纪医学生素质论坛”,二是面向管理干部的“管理创新论坛”,三是面向教师的涵盖师德、教学管理和学术科研的“教师论坛”,提高师资的素质,营造校园文化。
搞这三个论坛的目的,是和我们讲的干部能力建设相呼应的。
怎么提高干部素质、能力呢,举办三个论坛是一个很重要的方式。
我们的方针是提倡、鼓励参加,同时还有一定的具体要求,考虑学生的参与面要超过10%,教师的参与面要超过20%,管理人员的面要超过30%,这样总体上三个论坛全年参加的人要超过100人,这样的话才有效果。
七、全力抓好安全稳定工作
23、扎实作好思想政治工作,排查调解改革中出现的问题,及时化解矛盾。
24、强化消防安全教育,通过实行合格证书制度,普及消防器材使用技术,开展消防逃生演习。
25、强化安全责任制度,逐级签定责任书,责任必须具体到每个环节,落实到每个人。
26、积极配合学校保卫处完成校区科技创安工程。
这主要是增加探头、闭路设备以后,各个楼道里、校园里人员的活动状况都能监视到。
安全方面我们是两个层面,一个是思想政治方面,另一个是环境治安。
一共十个环节,一是安全教育;
二是责任制;
三是日常检查;
四是隐患整改;
五是禁止使用热得快等电器,除了家属楼,热得快、电热杯、电炉子统统不让使,谁使谁就是犯规,违反校区稳定工作精神,要进行处理;
六是煤气罐的问题,煤气罐最终不能使用,但现在考虑到单身职工楼有好些结婚了,不让人家做顿饭也不太好,所以负责检查的要经常检查,使用煤气罐的要收好,千万不要出事;
七是清理出租房屋,如果自己买的房,备一下案,签一个安全协议,一室一厅和单身宿舍是学校的产权,是学校的周转房,是为解决职工住房困难的,出租就不合适了,事实上我们现在还有些职工非常困难,非常需要房子;
八是消防器材的使用,这是一个非常重要的环节,因为消防器材每年都要花几万块钱,更换灭火器材,如果发生火灾,消防器材不会使,钱就白花了,所以今年保卫办公室把所有的学生和职工都培训一遍,谁领到合格证书就算是这一关过了,但是保卫办公室要保证教会,如果拿到合格证书还不会使,就是保卫办公室没教好;
九是健全制度;
十是积极做好科技创安工作。
整个安全的工作从现在开始要狠抓一下。
八、本年度把要办的两件实事做好
一是家属区与校园区的分离。
二是职工羽毛球场地的改造。
九、几点补充意见
第一、我们的大平台已经形成了。
我们是三个校区之一,要在学校的统一规划和领导下办学,这是最大的前提,相对独立办学是最实事求是的,要按照“三个面向”的方向办学,最好朝着综合性学院的方向去建设,所谓综合性学院,是以培养层次和培养目标划分的学院,而不是按专业学科来划分的。
第二、我们的硬件建设方面,在去年述职时跟大家谈过,我们要再建一栋学生宿舍楼,再建一个风雨操场,然后在校区医院的地方建一个12层的综合楼,然后再把教学楼扩建起来,把现在的行政楼作为第二教学楼,这个校园就满了。
总的投资大概需要5000万,用7年的时间,应该是可以实现的。
我们的规划写入了首都医科大学校园规划。
规划后的总建筑面积达到61715平米。
这个面积可以支撑我们2000名全日制在校生的规模。
所以以后这点地方就盛2000名学生,其中1300多人在校区,600多人实习,整个规模就是这样。
一旦达到这个规模后,我们不可能再增加规模,以后就是结构调整。
第三、校区的事业发展。
我们开展两个层次的教育,本科、专科层次;
三种办学方式,一是全日制教育,二是成人教育,三是非学历教育。
非学历教育我们目前没有,以后有可能的话,我们办一些短期培训班,比如,在假期,我们的计算机、语音室都闲置,可以办一些班,适当给大家提高点待遇。
从我们规模来讲是2000人,到2010年时大概本科、专科全日制本科按规划为四六开,本科占四成、专科六成,目前本专科共1224人,本科112人,平均一年56人,即便不扩招,也有150—160人的增量,这样目前规模就是1374人,离2000人的规模只差六百多人,专科方面只缺一百多人,一年招四五十人,扩一个班就够。
除结构调整以外,上一个新的专业,招四五十人,专科规模就能达到。
本科缺口在四百多人,按照五年制,或四年制,一年也就增加一百多人,现在112人再翻一番就是224人就可以达到,这样本科再增加两个班,再在两个专业上办本科,这个规模就达到了。
所以,2000人看起来,听起来好像很大的数字,但其实做起来,算算帐,并没那么难。
第四、我们的优势与劣势。
我们唯一的优势是这些年与农村打交道,和县、乡两级的卫生机构打交道,形成了一条比较畅通的为农村培养人才的渠道,占领了一个特定层次、特定地域的人才培养市场。
我们的劣势就是人的问题,主要是现在人员结构,尤其是师资结构严重失衡,这个结构的严重失衡,概括起来是“四多四少两没有”,“四多四少”是指,第一,管理、服务人员多,教学科研人员少,现在管理服务人员达到219人,教学科研人员,只有114人,比例正好是2:
1,也就是一线的占1/3,二线的占2/3,这个比例结构是不合理的。
二是教辅多,教师少,现在教辅126人,教师114人,教辅人员超过教师。
第三是助教多,教授少,初中级和高级比是2:
1,另外青年多,中年少,中年的中坚力量比较少,35岁以下的占到65%,占教师队伍一半还多,45岁以上的只有20人。
这“四多四少”再加上两个没有,今年下半年就可能一个正教授没有,一个博士没有。
人是第一位的,我们这支队伍,这么一个结构,再想想我们未来要承担的历史重任,就知道肩上的担子有多重。
第五,我们的症结在于师资,由师资还可能引申出学科的问题。
近一个时期,校区和中层的两级班子在搞学科规划,这一问题以前没有搞过,但事实上是大学里非常重要的事情。
现在主要是师资,没有师资就没有学科,有了师资自然就有了学科。
校区中层以上加上教研室主任三级领导,从现在开始到年底,布置一个任务,认认真真考虑学科建设,这里有三个概念,一个是课程,课程有课程计划;
一个是学科,学科有学科规划;
一个是专业,专业应有专业规划,要把这三个概念搞清楚。
目前,充其量是一个不太成熟的专业规划,到今年年底以前,站在自身发展的角度,要拿出一个比较健全的专业规划、学科规划。
学科规划从三个层面来考虑,一是依靠校区的力量建设学科,二是依靠首医全校的支持建设学科,三是利用全北京市的资源建设学科。
目前,三个层面都存在,但第一层面必须有一些,第一层面中要体现出主干学科。
哪几个是主干学科?
基础部3—5个或5—7个,其他各系有1个主干学科,在专业中处于基础和核心的地位,同时也有力量独立建设。
基础部主要在第一、第二层面上完成,各系可在三个层面上完成。
第六,本科教学问题。
我们的发展模式应该是调整结构,稳步发展。
顺义校区不存在跨越式发展。
第一,我们的市场没有那么大,现在在“三个面向”的领域范围里,农村对专科生的需求处于乡卫生院和一些区县级医疗机构,他们希望我们的学生去就业,但是鉴于目前郊区经济发展的状况,地方财力对医疗机构的支持是有限的,而且从社会医疗改革的力度来讲,也可能把现在在岗的不太符合条件的人一下推向社会,所以,我们只能在现有的条件下逐渐补充,我们的发展是一种稳步发展,细水长流式的发展。
第二,我们的教育教学资源,尤其是师资也承担不起跨越式发展的培养任务。
现在的一个本科班也在找兼职教师。
调整结构主要是增加了本科生的比重,到2010年,七年之间,六百多的缺口,其中70%是本科生,30%是专科生。
以后的调整,专科生是适当增加,主要是增加本科生比例。
以后的主要矛盾是如何把师资水平提高上去,把教育、教学资源质量提高,能够承担起以后把主要增量放在本科的历史任务。
所以,现在本科班战略地位的理由更加充分了。
当初院校合并的最主要理由是上本科。
招收本科是校区的历史性突破,也是合并带来的最大利益。
从长远看,农村、基层和社区对专科生的需求也存在逐渐饱和的问题,会逐渐增加对本科生的需求。
以后我们的希望与前途在于保证专科教学的同时,增加对本科教学的培养。
希望分管教学的领导、系主任把本科教学搞好。
第七、我们的对策是正确定位,在合理规划的基础上大力加强师资队伍建设。
管理、教辅、后勤服务人员今年年底签订的两年聘任期满后,有可能在较大范围内竞争上岗。
教师除适用竞聘上岗的原则以外,要采取适度引进、大力培养的方式,用七年的时间,总量上再增加30名教师,达到140名,大力培养教师,尤其是骨干教师要达到硕士研究生水平,挑选5个左右去攻读在职博士。
抓住师资建设这个关键,通过师资建设带动学科建设,通过学科建设推动教学科研工作,通过教学科研工作实现我们的培养目标。
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