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江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词。
这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。
毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中写到:
“闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。
朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮。
”“我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他们表现了我们民族的英雄气概。
”
【三】默读课文,质疑探究
请同学们默读课文,思考以下问题〔屏幕显示问题组〕
1、本文四次出现“背影”,请找出相关句子,并说说他们的作用。
2、作者重点刻画的是哪一次,这与其他作品中人物形象的刻画有什么不同之处,对我们写作有什么启发?
3、作者在文中流了几次眼泪,能说说缘故吗?
〔各小组组长组织讨论,教师巡回指导〕
同学们讨论特别热烈,气氛活跃,下面我们就来交流一下。
生:
我觉得第一个“背影”揭示了文章的核心内容,并设下悬念,给读者留下无穷无尽的广阔的想像空间。
你说得特别好。
请问本文的开篇属于我们作文教学中讲过的哪种形式的开头?
设置悬念式。
特别好。
看来作文中你常用这种开头形式。
第二次背影是父亲过铁道爬月台买橘子时作者所看到的,它最能表达父亲对儿子的爱。
我认为这是一个令人感动的、令天下儿女都感动的“背影”,催人泪下,感人至深。
能够看出你特别激动,他父亲爬月台买橘子的举动已深深地感动了你。
我觉得如今朱自清先生感动之情淹没一切。
他第一次真正理解到了父爱的真谛,第一次顿悟到了父爱的存在,因此他的眼泪特别快地流下来了。
谁能说说第三次出现的“背影”。
第三次是父亲和儿子离别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,浓浓的依恋情绪由然而生,不禁又掉下泪来。
朱自清在顿悟到父爱的基础上,更进一步理解父亲对自己无微不至的关怀照顾,马上分别格外依恋。
他分析得精彩极了,让我们为他鼓掌。
我认为此处惜别的“背影”,写得特别精妙,作者把它放在人流中来写,距离由近到远,视线由显而隐,并用自己的感情加以烘托,给我们留下无穷的想像空间。
你这是从写作手法角度理解的。
作者想到父亲谋生的艰难时,更会为父亲担忧,难免会辛酸、惆怅。
如此父亲怕儿子路上有闪失担忧,儿子为父亲的前程担忧,从中我们能体会父子深情。
你的分析更深刻,点明了文章的主旨。
第四次出现的“背影”,是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在晶莹似的泪光中再现父亲的“背影”,这是思念中的“背影”。
分析不错,因为如今朱自清已身为人父,更能理解做父亲的不易,尤其是看到父亲在信中所说的“大约大去之期不远矣”的话后,思念之情更是不能自已。
我们再来讨论第二个问题,作者重点写的是哪一次背影,对我们的写作有什么启发呢?
作者详写的是望父买橘的“背影”,因这一情节感人至深,最能表达父亲的爱子之情,因此详写。
说的好,那个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情,那我们来齐声朗读一下,好吗?
生齐读。
请同学们反复朗读第六自然段,来体会蕴涵在其中的父子深情。
生自由朗读五分钟。
请同学们看屏幕,做一下有关本段的练习。
看哪个小组做得快?
〔屏幕显示第六段的内容及课堂练习〕
1、划出描写父亲穿戴和动作的词语。
2、那个地方作者什么原因要认真描写父亲的穿戴?
3、“蹒跚”形容了怎么样的状态?
4、本段运用了哪些刻画人物的方法?
〔四人小组讨论,教师巡回参与。
对学生的理解教师要予以确信,以此鼓舞他们主动思考问题。
有疑问的地方能够提一下。
看来,同学们差不多在下面解决了。
“蹒跚”但是一个关键词,父亲走平路尚且困难,月台爬上爬下就更吃力了。
那谁能说说本文对我们的写作有什么启发?
我认为应该围绕中心来选材,能突出中心的材料要详写。
这一情节是全文的重中之重,最能表达父亲对儿子的关爱,最能突出中心,因此应该详写。
刻画人物要抓住特征,本文着重写了父亲的外貌、动作、语言值得我们学习。
说得都有道理。
任何文章基本上由材料构成的,那些与中心联系最紧密的理应不惜笔墨。
我们在作文时应留心周围的事,认真观看和体验生活,写事要写最感动的事,写过程要写最动情的瞬间。
那我们现在来讨论第三个问题。
第一次流泪是在作者从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧,见到那“满院狼藉的东西”,触目伤怀,才不禁潸然泪下,这是悲伤的眼泪。
第二次流泪是在看到父亲买橘子不易的时候,被父亲的爱子之深深地感动了。
是啊,祖母去世,父亲失业,变卖典质还旧债,又借新债办丧事,在这祸不单行的日子里,父亲出外谋事,儿子离家读书,真是一次悲伤的离别。
父亲在车站中对儿子的一番照料,对儿子的深情,“我”当时竟未能领悟到,以为基本上平凡琐事,“总觉他说话不大漂亮”,“内心暗笑他的迂”。
直到我看到父亲买橘子时的背影,才深深地领会到真正的父爱。
因为只有在那个时候,在这父子马上远别的特定情境下,父亲那熟悉的穿戴,才那样引起作者的注目;
他那劳碌奔波的背影,才那样感人至深,给作者留下难忘的印象。
“这时我看见他的背影,我的眼泪特别快地流下来了”。
这是泪眼模糊中的背影,这是爱子敬父感情升化的背影。
人非草木,作者怎能不为之流泪?
第三次流泪是在父子分别后,作者望着父亲的背影在人群中消逝的时候。
作者为父爱感动得情不能已,一旦分手,对父亲格外依恋,想到父亲前程艰难,又格外难过、辛酸。
分析得特别透彻。
最后一次流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时,出现了“晶莹的泪光”。
这是思念之泪。
这是在离开父亲两年多的“现在”。
两年前车站离别时的情景还如在目前,“背影”的触动和震撼使自己在生活工作之外,更多了对日渐苍老的父亲的挂念,这种挂念且与日俱增;
当读及父亲的来信,父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶,让作者不由想到当年车站月台上父亲的“背影”,因此,心中感慨万千,流泪也就无法幸免了。
师〔小结〕:
请同学们看屏幕,我们来梳理一下上面的要紧内容。
〔屏幕显示〕背影朱自清〔叙事散文〕
线索
背开头设疑——点出背影第一次流泪:
悲伤
望父买橘——刻画背影第二次流泪:
感动
父子分手惜别背影第三次流泪:
惜别
影结尾思念——再现背影第四次流泪:
思念
家境惨淡父亲失业
祖母去世
祸不单行变卖典质
借钱办丧
【四】领会主旨,情感升华
你们写父亲或母亲是要表现父子或母子深情,那本文要表达什么思想感情呢?
表现父亲对儿子深沉的爱。
有没有不同意见。
我认为不全面,表现父亲对儿子的爱只是一个方面,尽管是要紧方面,但我要提醒大伙的是还有儿子对父亲的爱。
也确实是说,表现父子情深。
好。
请同学们看屏幕。
〔屏幕显示〕背影流泪
父爱子子爱父
那谁能说说文中的父亲的形象。
他对儿子的关怀真是无微不至,他是一位慈父的形象。
我总觉得这一父亲形象少了一点男子汉应有的阳刚之气。
真的是如此吗?
谁有不同的看法?
我认为这一“慈父”形象的背后,有阳刚的一面。
比如父亲的话语“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路〕这句话是对儿子的劝解和安慰,表现了父亲坚强的一面。
父亲怕家庭的变故会妨碍儿子的学业,表面上在宽慰儿子,实际上他把悲痛压在了心底,不让儿子看到,这是一个多么坚强的父亲啊!
请同学们齐读这句话,注意读出坚决的语气。
生〔齐读〕。
【五】品味语言:
〔学生指出句子后,师生共同体会父亲言语里面蕴涵的深厚感情。
在学生自主、探究、讨论的基础上,教师加以适当引导、点拨〕
本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,话不多,却含义丰富。
请找出父亲送儿子上车过程说的四句话,体会语言特色以及所表达的怜爱儿子的深情。
“不要紧,他们去不好!
”父亲担心茶房照顾不周,依旧自己去放心。
这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关怀和深挚的爱。
“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。
”他自己步履蹒跚,还要为儿子过铁道买橘子,这句话写出了父亲对儿子的关怀和体贴。
“我走了,到那边来信。
”这句话写出了父亲对儿子的担心儿子。
“进去吧,里头没人。
”父亲担心行李的安全。
同学们说的都不错,请同学们看屏幕。
〔屏幕显示〕
”〔担心茶房照顾不周到〕
〔担心儿子长途乘车口渴,主动提出为儿子买橘子,关怀体贴十分周到.〕
”〔惦记着儿子是否路途平安〕
”〔怕儿子离开座位后丢失行李,体贴关怀〕
这四句话没有华丽的辞藻,语言朴实,但一言一语都充满了父亲对儿子的关怀体贴之情,谁说父爱不细腻,谁说父爱不伟大,这确实是伟大的父爱!
六、拓展迁移
父母爱子女之心,无微不至,父母爱子女之事,可写的情况成千上万。
本文以小见大,将父亲对儿子的挚爱全部凝聚在那个背影里。
读了本文,你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许是一份特别的礼物,也许是·
·
请你表达一次让你最为感动的事吧。
写在习作本上,等下节课我们交流一下。
七、感受深情(屏幕显示背景动画《懂你》)
同学们,我们都生活在幸福的家庭中,至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
父母给予我们的爱是无可比拟的,请大伙在感受亲情的同时,珍惜它,汇报它。
让我们一起随着这首《懂你》再次品味亲情,读懂亲情吧。
【二】写作背景介绍
先来看一看本文的写作背景:
《背影》写于1925年,作者曾说:
“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所表达的那一回,想起来跟在眼前一般无二……”
“父亲的来信那句话”确实是课文最后一节提到的“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”
“大去之期”什么意思?
——与世长辞的日子
朱自清作为人子,怎不悲伤感怀。
读着父亲来信,作者不禁回忆起八年前〔1917年〕的往事。
***衣着:
黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——〔家中有人去世,黑色给人以压抑沉重的感受!
〕这是一个沉重的背影
***体态:
肥胖
***走路姿态:
蹒跚、慢慢〔走路蹒跚的父亲要通过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!
〕这是一个蹒跚的背影!
***动作:
探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!
“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,如此全身的力量全在手上了,假如手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。
这时的儿子,心情该多么得紧张啊!
一个“倾”字说明父亲要爬上月台尽管十分艰难,但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影!
***年龄:
老年
***心态:
内心特别轻松似的〔攀爬月台买桔事实上全然不轻松,如今的轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子,不必担心儿子路上口渴,尽到了作父亲的责任后的满足。
3、视频观赏:
让我们观赏一下电视散文《背影》中的这一画面。
这张“背影”凝聚着“深深的父爱!
请同学们联系“背影”描写之前的所有内容,认真研读、思考,作者内心涌动着怎么样的情感,让他看见背影就潸然泪下?
请在文中进行评点。
①对父亲的感激、感动:
父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;
这一背影让我了解到父亲的爱子之心,对他的种种做法“我”由衷地感激。
②对父亲艰难生活的同情:
〔特定环境〕
祸不单行:
祖母去世;
差使交卸;
家境惨淡、生计难维直至写作时差不多是“家中光景一日不如一日”
劝慰我——天无绝人之路
买橘子时的蹒跚艰难的背影,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何时才能解除,父亲的这种艰难还得连续支撑;
③对父亲爱子情深的理解:
“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他再三嘱咐茶房,甚是认真。
”那个地方的“说定”,实际上是说而不定,特别好地表现出父亲当时的矛盾心理。
“熟识”一词,说明父亲嘱托的那个茶房该是靠得住的;
“再三嘱咐”,说明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有半点疏漏;
“甚是认真”,说明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。
这些用语,强调说明父亲差不多为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,但用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。
父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,买桔时的背影让作者深深理解了父亲,原来这基本上亲子之心,怜爱之情,这是非他人所能比的;
〔悲伤天下父母心〕
④对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:
总觉他说话不大漂亮
暗笑他的迂
对父亲特别时刻所表现出的照顾关怀,不仅不领情,反而有所埋怨和嫌弃,但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现时,内疚、愧悔,无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。
⑤对父亲以后生活的忧虑:
父亲渐显老态,但还得接着生存挣扎以维持自己及其家人的生计,今后他又怎么样生活,从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能关心多少呢?
对父亲的感激、理解,为自己幼稚的举动的深深忏悔、自责,都伴随着“泪水”倾泻而出。
泪水直截了当指向背影,背影总被充满泪水的双眸所关注。
背影,凝聚着深深的父爱,泪水噙满了儿子对父亲的疼惜,背影与泪水所代表的确实是父子间相爱相怜的至爱亲情。
[教学目标]体会并准确理解文章所表达的父子深情。
[教学重点]
理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体会作者为之感动落泪的表层和深层缘故;
【一】同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。
比如:
春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们预备了一桌热气腾腾的饭菜……如此的事,也许还有特别多特别多。
今天我们要学习的,确实是一篇令人感动的文章《背影》。
【二】这首歌歌咏的确实是父亲的背影。
那我们就一起来看课文,先了解一下《背影》的作者。
放作者介绍,同学读。
《背影》是朱自清早期散文的代表作,江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词,放题词。
【三】这篇课文追忆了作者在八年前,在北大读书时经历的家庭变故。
当时中国社会的状况是:
军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,奔波劳碌,谋事艰难,在他们心头笼罩着一层不散的愁云。
采纳记实的手法,通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特别的社会背景之下的相爱相怜的感情,因此更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
【四】课文观赏
【五】㈠整体感知:
两个问题
1、本文写的要紧事件是什么?
回答:
父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影?
表达了什么中心?
四写背影。
“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。
分别为:
⑴怀念父亲,惦记背影;
第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘,刻画背影;
第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履艰难,蹒跚的走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手,惜别背影;
第三次是父亲和儿子离别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。
⑷别后思念,再现背影。
第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“背影”,思念之情不能自己,与文章开头呼应。
表达的中心:
父疼子,子爱父,——父子情深。
㈡思考讨论一:
父疼子
1、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?
答:
亲自送行,照看行李,讲定价钱,送子上车,拣定座位,叮嘱儿子,嘱咐茶房,为子买橘。
表达:
细心关照,周到入微
2、其中哪一件事最让你感动?
什么原因?
望父买橘见背影
3、朗读,分析这一部分
4、父亲的穿戴:
黑、深青——家境不好,心情忧伤〔黑色给人压抑沉重的感受,这是一个沉重的背影!
5、走路的姿势:
蹒跚——年纪较大,腿脚不便,〔这是一个蹒跚的背影!
6、爬月台动作:
探攀缩倾——行动不便,步履艰难〔动作描写,“探”,体胖动作不灵便,下铁道小心翼翼;
“攀”,既写出月台的高度,又能够想象父亲爬月台的吃力;
“缩”,两脚无处可蹬,把怎么样爬写得更细致;
“倾”,爬上月台尽管十分艰难,但又十分努力的样子。
——这是一个艰难的背影!
7、父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外,还以什么方式表达这种关爱?
父亲的语言。
⑴不要紧,他们去不好!
⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!
⑷进去吧,里面没人
表达:
怜惜体贴,恋恋不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关怀,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,恋恋不舍,语言朴实,感情深沉。
)
㈢思考讨论二:
子爱父
1、儿子理解了父亲的深情吗?
谈谈你的看法。
理解。
三次流泪,两次自责:
A、望父买橘,艰难背影——感动之泪B、父子离别,惜别背影——惆怅之泪
C、含泪读信,再现背影——思念之泪D、太聪明了,聪明过分——后悔自责
儿子对父亲:
〔人非草木,孰能无情。
儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念真切理解,真诚感激
㈣研究探讨
你认为父亲为儿子做的这些事一般吗?
为何儿子会多次流泪。
作者并不是第一次看到父亲的背影,那个背影关于儿子来说太熟悉了,假如是在平常,父亲的背影可能可不能令儿子感动得掉下眼泪来。
那为何会如此感动呢?
总结:
特定的环境:
家境惨淡,祸不单行
祖母去世,满院狼藉,变卖典质,父亲失业。
失去亲人,父亲的内心是悲痛的;
失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。
日渐苍老的父亲,还要承担家庭的重担。
然而在这惨淡的光景中,父亲并不怨天尤人,一如既往地爱护着自己的儿子。
父亲担心儿子看到家庭的变故妨碍学业,还宽慰儿子,并亲自送儿子上火车。
这些事有的不是他非做不可,如送儿子上火车;
有的既不是他非做不可,又不是他所能胜任的,如过铁道买桔子。
但他不做便心中不安。
为照顾儿子,什么灾祸,什么劳累,他都置之度外。
父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切,比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。
因此儿子所以会感动得多次掉下眼泪。
饱经忧患的父亲:
一如既往爱护儿子,万般体贴关爱
父亲是一座山,伟大而坚强。
严酷的现实扭曲了情感,沉重的负担压弯了脊背,他从无怨言,默默地用点点血汗,以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。
本文以小见大,将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在那个背影里。
就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对马上远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”那个形象上。
读了本文,你可不能不想到父母平时对自己的许多钟爱,甚至有些是自己本来不如何在意的情况,这时也会浮现出来,令你动心,乃至流泪,甚或惭愧。
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