选修3第四课吐鲁番情思词语 课文 练习Word文档下载推荐.docx
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教学手段:
小黑板、卡片
教学方法:
讲解法、模仿法
教学过程:
一、导入课题
我们都生活在新疆,我们对新疆的气候都有所了解,请同学们说说你所知道的新疆有怎样的气候。
我们今天来学习一篇介绍新疆吐鲁番气候的文章。
二、讲授新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语,每次三遍。
3、板书重点词语的含义、组词、造句。
三、词语讲解:
1红尘(名)红尘在古代时的原意是指繁华的都市。
出自东汉文学家、史学家班固《西都赋》的诗句。
指的就是这个世间,纷纷攘攘的世俗生活。
来源于过去的土路车马过后扬起的尘土,借喻名利之路。
形容女子一身红尘是说她已经有很多的经历,不是专指感情。
看破红尘;
滚滚红尘;
红尘情歌。
他有点看破红尘的感觉。
一个人一旦看破红尘就会循道出家。
所有出家的人就是看破红尘的人。
2雨幡(名)是一种气象学现象,它是雨滴在下落过程中由于不断蒸发,而在云层底部形成的丝缕状悬垂物。
澳洲惊现罕见巨型雨幡洞云。
这个罕见巨型雨幡洞云像是大大的水滴。
这么美丽的雨幡洞云到底是怎样形成的呢?
3昏黄(形)暗淡模糊的黄色(用于天色、灯光等)。
月色昏黄;
昏黄的灯光。
我看着雨夜中昏黄的灯光。
我们在月色昏黄下散步。
4泛光(动)泛光照明是一种使室外的目标或场地比周围环境明亮的照明,是在夜晚投光照射建筑物外部的一种照明方式。
泛光照明的目的是多种多样的,其一是为了安全或为了夜间仍能继续工作,如汽车停车场、货场等;
其二是为了突出雕像、标牌或使建筑物在夜色中更显特征。
泛光照明;
泛光灯;
眼睛泛光;
全屏泛光。
他的眼底渐渐泛出光来。
一天早上一个农夫在他的鹅窝里发现了一枚泛着金黄色光的蛋。
但我几乎可以确定,你的眼中必定泛着泪光。
5渐次(形)渐渐(近)。
渐次明白;
渐次停下/停歇。
雨声渐次停息。
夜里大雪渐次停了下来。
6炊烟(名)做饭时烟筒里冒的烟。
袅袅炊烟;
炊烟四起;
缕缕炊烟。
秋风起了,芦苇白了,渔舟远了,炊烟斜了。
看着远处的炊烟,想起了遥远的故乡。
古丽家屋顶炊烟袅袅,冉冉升空。
7厚实(形)家底厚实;
厚实的肩膀;
功底厚实。
地上铺了厚实的一层稻草。
①厚:
这布挺~丨炕上厚厚实实地铺着一层稻草。
②宽厚结实:
~的肩膀。
③深厚扎实:
武功~丨学术基础~。
④〈方〉忠厚诚实:
为人~丨心眼~。
⑤丰富;
富裕:
家底~。
8淡忘(动)对事物的记忆逐渐淡薄以至遗忘:
早已淡忘。
这件事,过去很多年了慢慢被人淡忘。
9碧澄(形)1.[水、天空]碧蓝而明净。
2.又“碧澄澄”。
江水碧澄;
湖水碧澄。
辽阔的湖面,湖水碧澄。
10浑厚(形)天性浑厚;
嗓音浑厚。
这个人老实浑厚。
①淳朴老实:
天性~。
②(艺术风格等)朴实雄厚;
不纤巧:
笔力~。
③(声音)低沉有力:
嗓音~。
11触摸(动)他的腿受伤了,一触摸到就会疼。
1.接触着,抚摸着。
妈妈慈祥的触摸着我的脑袋。
12爬藤(名)爬藤的植物;
爬藤植物有葡萄科的五叶地锦,爬山虎,山葡萄,蛇葡萄;
葫芦科的葫芦,黄瓜,丝瓜;
五加科的常春藤;
毛茛科的铁线莲;
旋花科的茑萝,圆叶牵牛,牵牛花。
猕猴桃科的软枣子,狗枣子,葛枣子。
还有卫矛科的南蛇藤,豆科和碗豆等。
农民们正在梳理爬藤植物。
13圣殿(名)圣殿:
神圣的殿堂;
精神圣殿;
文学圣殿。
文学圣殿就是形容最高级的文学殿堂。
布达拉宫是藏族人民心中的圣殿。
她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门。
14青衫(名)古代的学子都是穿青色的服装,类似于我们现在的校服。
青衫有读书人的意思,就是说,生下来的孩子天生是读书的材料,将来的学问会很好。
白发青衫;
青衫司马;
白帢青衫;
白恰青衫;
司马青衫。
座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
15饶有(动)富有。
来到乌鲁木齐以后,才知道新疆饶有“水果之乡”的称号。
16炽热(形)炽热的阳光;
炽热感情。
中午这儿的阳光炽热。
①温度极高;
极热:
炽热的暑假|炽热难熬。
②热烈:
炽热的心|情绪炽热。
17晾制(动)在不见太阳的情况下制作食品。
晾制葡萄干;
晾制哈密瓜干。
他们正在晾制瓜干。
18浩渺(形)水面辽阔。
辽阔的湖面,浩渺无边。
浩渺的大海一望无际。
19飘飘然(形)轻飘飘的;
好像浮在空中。
听了几句奉承话,他不由得飘飘然。
喝了点酒,脚下觉得有些飘飘然。
20亮堂(形)敞亮;
明朗(近)。
亮堂的商场;
心里亮堂。
新修的教学楼又高又亮堂。
经过学习,心里更亮堂了。
21毗邻(动)连接;
相邻(近)。
新疆与西藏省毗邻。
22祥和(形)吉祥平和。
神情祥和;
祥和的景象。
他面色祥和。
爷爷老了面色祥和。
节日里呈现出一片祥和的气氛。
23祈求(动)恳切地希望得到。
祈求雨水;
祈求神灵保佑;
祈求了很久。
这位老人在祈求儿女平安。
他在祈求自己能遇到好人。
24次(形)次序在第二的;
副的;
质量差的。
次日;
次子;
次品;
次货;
次于。
这些都是次品。
次日我们回到了家。
四、巩固练习:
用指定的词语完成句子
1.这里一年四季阴雨连绵,因此雨水泛滥成河。
(泛滥)
2.我知道自己做错了,祈求大家原谅。
(祈求)
3.她悄然地进来,我竟然一点儿也不知道。
(悄然)
4.为了营造好的环境,大家想尽了一切办法。
(营造)
5.来到乌鲁木齐以后,发现这里饶有民族色彩。
(饶有)
6.只有充分地认识到学习汉语是自己的事,方能全神贯注地投入到学习
汉语当中。
(方)
小结:
本节课我们一共学习了24个词语,包括名词、动词、形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们在课后多加练习。
板书设计:
吐鲁番情思(词语)
厚实家底厚实厚实的肩膀功底厚实
淡忘这件事,过去很多年了慢慢被人淡忘。
碧澄江水碧澄湖水碧澄
布置作业:
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语:
课后反思:
第八课吐鲁番情思
(第二课时初学课文)
学习目标(三维目标):
1(知识与技能)理解课文的含义,熟练的朗读课文。
2(过程与方法)采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生解答的方法。
3(情感态度、价值观)通过学习本文了解一些吐鲁番的气候特点,培养学生热爱家乡的感情。
理解课文深刻含义。
讲解法、讨论法
一、导入课题:
1、朗读课文
个人读小组读全班读
2、根据课文回答问题:
(1)吐鲁番人对雨表现出什么态度?
吐鲁番人爱雨,盼望下雨。
(2)吐鲁番的雨有什么特点?
吐鲁番年降雨量非常少,在夏天偶尔会出现黄豆般大小但很稀疏的雨。
(3)“土雨”是怎么形成的?
沙漠中刮起的黄土被大风刮起,后悄然降落时形成的。
(4)吐鲁番的空气是这样的?
空气异常的热,凡是被空气接触到的东西,都是热的。
(5)吐鲁番为什么很热?
吐鲁番位于欧亚大陆心脏。
白天阳光强烈,夏季的白昼长约15小时。
课堂小结:
《吐鲁番情思》介绍了吐鲁番的气候和雨,科学的阐明了其中的原因和规律。
课后同学们可以按照“吐鲁番雨的特点吐鲁番的气温和空气吐鲁番的地理位置吐鲁番的居民生活”来阅读课文。
第八课吐鲁番情思(初学课文)
根据课文回答问题:
(1)、吐鲁番人对雨表现出什么态度?
(2)、吐鲁番的雨有什么特点?
1、用课后练习二。
2、熟读课文。
(第三课时深学课文)
3(情感态度、价值观)通过学习本文,希望学生能够了解一些吐鲁番的气候特点,培养学生热爱家乡的感情。
能够理解课文大意。
掌握并分析课文的结构。
用自己的话复述课文。
ppt,多媒体等
问答法、引导法、讲解法
学习方法:
自主学习,合作学习,探究学习
一、导入课文
1.你还知道哪些有关吐鲁番的特点?
2.谈一谈你家乡的雨。
3.谈一谈北疆和南疆气候有何不同?
原因何在?
二、细读课文
1.认真把握文章的特点,理顺文章的条理。
2.掌握文章的结构和主旨。
三、深学课文
师:
要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。
得出的答案,由小组代表在大班上汇报,鼓励进行组际之间的辩论。
生:
小组内再次阅读课文,边读边思考并讨论预习指导中的以下问题:
(1)吐鲁番的气温是怎么样的?
吐鲁番最高气温高于40℃的日子均有38.2天,七八月中三天就有两天气温高于40℃。
吐鲁番机场还测到过49.6℃。
(2)吐鲁番居民有什么特点?
吐鲁番居民的窗户很小,白天都是关着的。
门前有葡萄架及其他植物,家家户户都有一件半地下室房子。
(3)吐鲁番的地理环境是怎样的?
周边除了高山,还是高山,远离大海。
根据课文内容预设问题,组织学生阅读第一部分:
1预设问题:
1)在吐鲁番什么比较珍贵?
2)吐鲁番人连做梦都祈求什么?
3)文中有几个祈求?
他们可以成为什么句?
(6个,排比句)
4)吐鲁番曾有自远方而来的波浪宽阔的河流吗?
5)吐鲁番的地理位置怎样?
6)吐鲁番的年降雨量怎样?
7)吐鲁番下雨雪吗?
8)什么是“雨幡”?
有什么特点?
9)什么是“土雨”?
是如何形成的?
根据课文内容预设问题,组织学生阅读第二部分:
预设问题:
1)吐鲁番的气温有什么特点?
2)吐鲁番的酷热跟什么有关?
3)吐鲁番的气温一直居高不变吗?
4)吐鲁番居民有什么特点?
理清课文结构
课文分为几个部分?
讲了哪些内容?
分三个部分
第一部分(1-3)吐鲁番的雨的特点。
第二部分(4-13)吐鲁番的气温与空气、地理位置的关系。
第三部分(14-17)吐鲁番的气候与民居生活。
(一)第一部:
吐鲁番的雨
1.文中有几个祈求?
2.吐鲁番的年降雨量为什么少?
3.吐鲁番的气温一直居高不变吗?
(二)第二部分:
吐鲁番的空气
1.从文中的哪些地方我们可以看出吐鲁番的热?
2.吐鲁番有何地理特点?
3.吐鲁番酷热的原因是什么?
4.吐鲁番的酷热对人文景观和人们生活造成了什么样的影响?
课文教学总结:
课文结构:
吐鲁番的雨的特点———吐鲁番的气温与空气,地理位置的关系————吐鲁番的气候与居民生活。
中心思想:
“情思”除了对人以外还可以对事,本文是对吐鲁番的气候,环境的一种分析和深思,讲述了吐鲁番的“雨”和“空气”。
让我们进一步地了解吐鲁番,了解吐鲁番的气候。
四、语言知识强化训练
重点掌握以下句型并能模仿表达
这土雨,似雾非雾,似雨而实非雨,漫天而降,天地昏黄,能见度极差。
凡空气能触摸得到的东西,都是热的。
五、巩固练习
选择恰当的答案完成句子。
1吐鲁番还是有雨的,是可能雨雪纷飞
的,。
A雨水难于落到地面只是罢了B.只是雨水难于落地面罢了
C.雨水只是难于落到地面D.只是难于雨水落到地面2有时,你看见天上正下雨,。
A.但就是不见雨声B.可是听不到雨声
C.但就是听不到雨落地声D.更别说听见雨声了
3虽说是黄昏,。
A吐鲁番被干热依然笼罩B.可吐鲁番依然被干热笼罩
C.可干热依然被吐鲁番笼罩D.可吐鲁番笼罩依然被干热
4那汗水岗离开毛孔就被了,。
A.根本看不到水B.表层皮肤没有水分
C.当然见不到水分D较多的留下了盐渍
5吐鲁番居民的窗户通常很小,。
A.而且白天不开窗户B.可以将热烈的空气拒之门外
C.因为这里不下雨D.室内却非常阴凉
教育我们要热爱家乡。
1、完整的复述课文
2、写出你家乡的雨和气候
(第四课时课后练习)
1(知识与技能)能够独立完成课后的习题。
2(过程与方法)采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。
3(情感态度、价值观)激励学生用脑。
提高学生解题能力。
用指定词语完成句子。
巩固练习,一课时
小黑板
讲解法、模仿
前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对课文进行巩固学习。
1、用指定词语完成句子
(1)这里一年四季阴雨连绵,雨水泛滥。
洪水经常泛滥。
(2)我知道自己做错了。
祈求你能原谅我。
祈求大家的原谅。
(3)天悄然黑了,我竟然一点也不知道。
他悄然来到我的身边。
(4)为了营造好的气氛,大家想尽了一切办法。
为了营造一个良好的学习环境。
(5)来到乌鲁木齐以后,才知道新疆饶有“水果之乡”的称号。
我饶有兴趣地参观了二道桥。
(6)只有充分认识到学习汉语是自己的事,方能学好汉语。
2、改写句子:
(1)雨水将吐鲁番忘记了吗?
没有。
(2)吐鲁番的气温一直居高不下吗?
不是。
(3)土雨是怎样形成的?
是。
(4)怎样才算真正的健康?
(5)他为什么被评为“优秀学员”?
(6)怎样才能获得结业证书?
3、选择恰当的答案完成句子。
1B、2A/C、3B、4A、5B
课文练习:
1根据课文回答问题:
1C2A3D4D5D6C7C
本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
把课后练习答案板书在黑板上
(第五课时口语交际)
1(知识与技能)通过口语交际提高学生用汉语会话的能力。
2(过程与方法)教师给出话题,引导学生进行
3(情感态度、价值观)教育学生树立正确的竞争意识。
引导学生开口说话
口语交际课,一课时
引导法、模仿法、讨论法
仔细观察自己家乡的气候和环境,根据自己家乡气候和
环境的特点,谈谈家乡气候和环境的关系。
二、交际话题
提出交际话题,引导学生进行汉语交际。
你还知道哪些有关吐鲁番的特点?
谈一谈你家乡的雨。
谈一谈北疆和南疆气候有何不同?
师生:
共同补充,讨论,纠正其他同学的发言
三、当堂完成作文:
以《家乡的....》为题,任选一个角度,写一篇关于家乡的文章,比如说,家乡的气候,人文,特产等。
要求:
1.300字以上。
2.内容完整,语句通顺,格式正确。
根据查找的资料初步完成写作。
在批改作文时发现有好的作文在全班朗读并记入学生成
绩册。
本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。
把口语交际话题板书在黑板上
(1)你还知道那些有关吐鲁番的特点?
(2)谈谈你家乡的雨。
(3)谈一谈北疆于南疆的气候有什么不同?
1、修改作文
2、预习下一课的课文的词语。
(第六课时听力训练)
1(知识与技能)通过听力训练提高学生听汉语的能力。
2(过程与方法)采用播放录音完成练习的方法。
3(情感态度、价值观)提高学生听汉语的能力,使学生喜欢汉语。
听懂汉语,完成练习
听力训练,一课时
录音机
听句子,选择正确解释,训练学生听力理解能力。
播放录音导入
二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。
1.听句子,选择正确解释,训练学生听力理解能力。
A、C、C、A、D、B、B、C、C、A
2.听对话,选择正确答案。
D、C、B、D、C、A、D、C、C、B
本课通过听力训练提高了学生听汉语的能力,希望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。
预习新课
2(过程与方法)采用学生课前预习,教师讲解提出问题学生解答的方法。
的
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- 选修3 第四课 吐鲁番情思 词语 课文 练习 选修 第四 吐鲁番 情思