外研版三起小学英语五年级下册教案Word文件下载.docx
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TodayweandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.
b.Comparetwophotosandwritedifferences.
Module1Changing
Unit2Shedidn’t.
学习目标:
1.掌握单词:
fire,radio,telephone,field,thefields.Shedidn’t.
2.学习写信的格式
3.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
教学程序:
一.板题示标
T:
TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn’t.》First,let’slookatthelearningaims.
二.课文导入
Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedtothetapeandunderlinethenewwords.
(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.
(3)学生听第三遍录音思考以下问题.
a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
b.Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
c.WhodoesLinglingmiss?
(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题,并派选手参加每个问题的抢答.在抢答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.(10分钟后看看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分).
(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:
2.学生活动
(1)活动1
拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn’t’t’tthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.
Forexample:
A:
Wherewasdaysago?
B:
HeShewas…
Whatdid,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴到黑板上,一边贴,学生一边读.
4.学生跟据读音,找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.
五.学唱歌
1.放第一遍录音,学生认真听.
2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.
3.边听边唱.
Module2Grandparents
Unit1ShelearntEnglish.
learntthesedancer
2.灵活运用句型:
ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages?
HeislearningEnglishnow.
3.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.
教具:
单词卡片,教学挂图,录音机
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.First,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习
用上节课学的句子Shedidn’ttothetapeandunderlinethenewwords.
(3)听第四遍录音,学生跟读.要求:
边听边指,注意模仿语音语调
让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.
检测:
请学生将对话演出来,表演时可以离开座位自由对话,最后请自愿者在全班同学面前表演.(10分钟后,比比看哪个小组表演的最棒)
(2)活动2
问题回答
Didyou’t.
Heisdoing…….
HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,thenactitout.
Unit2MrLiwasateacher.
掌握单词:
studyHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
3.了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音.
单词卡片,教学挂图,录音机
TodaywearegoingtolearnModule2Unit1<
MrLiwasateacher>
first,let’slookatthelearningaims.
二.热身复习与课堂导入
1.复习上节课学过的单词和句子
老师问:
DidyoulearnEnglish?
学生回答:
Yes,Idid.
2.老师让一名学生站在讲台的前面说以下:
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let’scometothetext.
三.课文教学
1.学生活动
让学生自己先读一遍课文,划出不认识的生词.
出示单词卡,老师重点讲解生词.带同学重复读生词.
播放录音,学生听并跟读课文.同桌相互朗读.
2.分组练习
二人一组,分别扮演书中的老师和学生,用第一人称I进行描述.
例:
Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.IamlearningEnglish.
Tenyearsago,Iwasastudent,IstudiedveryEnglishteacher.
3.身体语言
请两位同学到讲台前做读书,写字,跳舞的动作,老师问Whatdid.
请两位同学上来台上,一人作,一人说。
四.语音教学
先让学生听一遍录音.听第二遍并跟读.学生自由读两分钟.
将draw,saw,chair,Module3Unit1<
SheemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三:
课文学习
(1)新词
教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼写卡片,教他们读几遍后,自由读。
5分钟后老师检测。
(2)学生活动
打开课本听录音。
听第一遍,让学生画出新单词以及食物的名词。
解释英国人吃的习惯。
听第二三遍跟读。
自由读5分钟。
听第四遍回答以下问题,并一起核查答案。
WhatdidDamingModule3Unit2<
Samatesixyoueat?
生回答后。
教师说:
Let’sseeeat.同时板书标题。
教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片,让学生试着跟踞拼音读出来,教他们读几遍后,自由读。
(2)学生活动
听第一遍,让学生画出新单词
听第四遍试着回答以下问题。
WhoateModule4Unit1<
Wherearethebooksaboutcomputers,please?
>
first,let’slookatthelearningaims.
复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话:
IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?
Ss:
Youcanbuythebook.
Icanthelibrary.学生可能不知道library这个词,这时教师板书该单词,领读单词,请学生跟读。
Amy和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的。
1、教师将本课的挂图贴在黑板上,播放课文录音,请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、教师将生词写在黑板上,为同学示范发音,并逐个讲解。
4、教师播放录音,请学生跟读、模仿语音语调
四:
学生活动
1、让学生四人一组,分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart,进行对话表演。
教师请几组学生上台表演,比一比哪组表演的最生动,并发给每人一个小贴纸以奖励。
2、全班完成活动手册中的练习1和练习2。
Module4Library
Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?
学习目标:
1、能熟练运用Wherecanyoufindoutabout….?
Youcanfindoutabout…inon…
2、听、说、读、写本课的单词:
informationtimetabledictionarynewspaper
情感目标:
教学重点、难点:
熟练掌握单词及表演对话。
教具准备:
挂图、卡片、磁带
教学过程:
TodaywearegoingtolearnModule4<
Wherecanyoufindoutaboutanimals?
first,let’slookatthelearningaims.
1、T:
Todaywewilllearnfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.
2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:
“Youshouldfindoutabout…inon…”Asksomegroupstoreadinpairs.
教师请几组学生自主上台表演对话,比比看哪组表达的最流利,交流的最自如,好的予以奖励。
四学说韵律诗
让学生打开书,看书上的图片,默读韵诗
放一遍录音,学生认真听.
放第二遍录音,每行后停顿,让学生重复.
把学生分成两个组,第一组说第一和第三段,第二组说第二和第四段.然后互换角色.
Module5Decisions
UNIT1It’sbigandlight.
:
lightbrokenModule5Unit1<
It’sbigsndlight>
复习上节课学过的句子与单词
课堂导入
教师说Todaywe’regoingtolearnandsoon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?
(学生回答)Whosebagis?
Whosebagthisway,showthenewwords.Havethestudentsunderstandandrememberthem.教师边说边出示新的单词卡片,让学生理解并记住.之后,试着让学生用此句子造句.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.
让学生们打开书,听录音.Openthebookandlistentothetaperecorder,listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)lookatthescreenandreadthequestions:
听录音的同时回答以下句子
(1).WhatdoesLinglingneed?
(2).WhereareLinglingandMsSmart?
(3).What’stheblackbaglike?
(4).What’sthegreenbaglike?
(5).Whichbaganswerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.最后老师给出正确的答案.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.然后让学生分组读课文
给学生看一些图片Showthepictures:
elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:
试着用以下单词描述以上的图片fat,thin,,nice.
Stept5.Homework课后作业
Describeanimals.
Games:
Drawyourself.
(Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.)
Designs:
UNIT2It’stoobigforyou.
Wordsandphrase:
Module5Unit2<
It’stoobigforyou>
Step1.Warmerandleading
(Lookatthescreen)Canyouuseit?
Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.复习上节课学过的单词并造句.
Iyouwesheuseandanswerthequestions听录音并回答问题.
1.WhatdoesLinglingwanttobuy?
2.Whatcanyouseeonit?
3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?
4.WhatcolordoesLinglinglike?
1.Whydoesshechangetheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.
Step5.Game:
Showmanycardsoffruit
Studentsguessit.Isit…(colororshape)?
Step6.Learntosing.
Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.
Module6Travel
UNIT1Iwenttherelastyear.
photo.stay,week
2.灵活运用句子:
wherewhenwhatwhodidyou?
TodaywearegoingtolearnModule6Unit1<
Iwenttherelastyear>
Step1复习上节课学过的句子与单词
(IntroducetheEnglishWhereisBeijing?
LondonNewYorkTokyoMoscow)
SaythenamesoffamousplacesinChinaandEngland
Step2:
取出一些照片
Thisisaphoto(举一张).
Thesearephotos(举全部,多张照片)
然后让学生试着去描述这些照片,教师可以说:
Istaythereforonetwoweeks.然后解释:
‘stayed’isthepasttenseofstay。
Week:
fromSundayandSaturdayisoneweek.
Step3:
听第一遍录音,初步理解对话内容。
听第二遍录音,让学生写下一些对话中的问句。
合上书,听第三遍录音(句句播放),要是听到自己写问句,就举手读出问句。
让学生打开书,画也对话中所有的问句,并回答这些问句
Step4:
显示以下图片让学生分组讨论并试着去回答以下问题,写下答案。
WhodidLinglinggothere?
Whodidshegowith?
WheredoesthenorthofChina
parentrodethenorthofChina
Whereis?
Itisin
TodaywearegoingtolearnModule6Unit2<
ItisinthenorthofChina>
Step2.Newwords新词学习
Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandrememberthem
Thenexplaintheword:
parentmeansmotherorfather;
Holidaymeansthedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.显示一些新词的图片,领读学生,让学生自由读并记住他们.具体解释新词的意思
Step3.Test课文学习
Playthetape,theirbookslistenandreadthenanswerthequestions播放录音,让学生打开书听,跟读,自由读,并回答以下问题.
1.WheredidLinglinggo?
2.Whendidshego?
3.Whodidshegowith?
4.WhereisXinjiang?
5.Whatdidsheride?
6.Whatmountaindidsheclimb?
7.Whatlakedidshevisit?
Didshetheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleft,eastontheright.Readandpoint在黑板上,标也东,南,西,北,四个方向及单词.
拿出一张中国地图并问学生WhereisHaikou?
YinchuanShanghaiHetianHongKong
Practice:
Havethestudentstalkabouttheirtosing
Game:
Drawapicture(inthesouthdrawsomemountains,intheno
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