学年度小学音乐一年级下册文档格式.docx
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课件、小蚂蚁头饰,学生提前搜集的蚂蚁资料等
一.组织教学。
(l)让学生边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。
(2)做一个拍手律动。
让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。
二.导入新课。
(提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,学生有了这方面的资料准备,教师就可以提问。
)
教师提问:
“课下,你们观察到蚂蚁有什么特点?
你对蚂蚁有哪些方面的了解?
”
学生回答:
“蚂蚁的群体性很强;
善于合作;
蚂蚁见面相互用触角问好,用触角传话,很有礼貌;
蚂蚁懂得天气,一到下雨天他们就把家搬到树上;
蚂蚁注意积蓄,具有吃苦精神;
蚂蚁的种类很多;
蚂蚁的分工不同,有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。
根据学生的回答,教师及时提示、引导,给予表扬。
然后播放音乐课件;
(几幅蚂蚁图)
第一幅:
蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。
第二幅:
蚂蚁排队搬运粮食,同时有指挥的,有传信的,各有分工(体现蚂蚁遵守纪律,很有秩序)。
第三幅:
蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力量大,齐心协力、合作精神)。
边放画面,边放《小蚂蚁》伴奏音乐,教师达朗诵歌词,让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。
然后教师总结:
蚂蚁这样讲文明、懂礼貌,蚂蚁能做到的,我们更能做到。
接着对学生进行这些方面的教育,教师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂,今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲,歌名就叫《小蚂蚁》。
(用这种方式导入新课,可以引导学生学会观察生活,观察大自然,培养学生讲文明。
懂礼貌,从而激发学生学习歌曲的兴趣。
三.听录音唱。
让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲,体会情绪,感受节奏。
教师边听音乐,边加上动作表演一遍。
听完后,让学生观察大歌谱(课件),教师领学生数出一共有16小节旋律,前八小节是第一大乐句(教师视唱),后八小节是第二大乐句(再现唱),然后提问:
谁观察出两个大乐句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
这时教师拍着手,唱着音高,拍出节奏,让学生边观察边感受,找出两大乐句节奏相同,音高木同的特点。
4.朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词,然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
5.填唱歌词。
先听录音范唱,小声跟唱一遍歌词,再听伴奏音乐跟唱一遍。
6.做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词,让学生做歌词接龙的游戏,先是老师和学生接龙,然后学生分组接龙,采用出声接龙和默唱接龙交替进行,直至学生掌握记熟歌词。
7.表现歌曲。
小胖胖
第三课时
1、学唱歌曲《小胖胖》。
2、自行设计表演动作。
3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。
1、设计表演动作
2、如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱,从而达到培养学生内心节奏的目的,以及在演唱中与他人合作的能力。
录音带、节奏卡
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》,上节课做的游戏。
二、教师演唱歌曲
《小胖胖》。
1、教师演唱,学生根据歌词内容,对小胖胖的行为作出判断,举红牌或举绿牌。
2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱,并同时表演两种不同的角色。
学生判断歌曲中有几个人物(叙述者与听众)?
3、教师演唱,学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。
三、学生跟着教师一起唱。
1、学生跟老师学唱歌曲。
2、学生一边唱一边自行设计表演动作。
3、学生分两组对唱并表演。
四、领唱与齐唱
1、教师唱“领唱”部分,学生唱“齐唱”部分。
2、学生唱“领唱”部分,教师唱“齐唱”部分。
3、学生以多种形式演唱歌曲,领唱、齐唱、对唱等。
五、课堂小结:
我们要做个懂礼貌的好学生。
《做个好娃娃》
《对不起,没关系》
第四课时
1.感受和认识四份休止符。
2、学唱歌曲,较有表情地演唱;
3、唱好切分音符,并能吐字清楚。
1、感受和认识四份休止符
2、唱好切分音符,并能吐字清楚
一、学念儿歌。
1.教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌,指导学生看见绿牌念“ga”,看见红牌念“m”,模仿鸭子叫出声或不叫出声。
2.请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声,如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3.教师一边念儿歌,一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4.学生跟教师学念儿歌。
二、认识四分休止符
1.音乐中的声音用音符表示,如:
一拍x,两拍x
。
音乐中的静默用休止符表示,如:
一拍休止0
2.再用“x”替代绿牌,用“0”替代红牌,看着节奏谱,念儿歌。
四、打击乐器演奏
1.请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声,鼓励学生自己选择、判断。
如:
碰铃与小黑鸡,双向筒与小青蛙,铃鼓与小白猪,三角铁与小花鸡,响板与小黄鸭等,可以有多种方案。
2.边念儿歌边用打击乐器伴奏
3.将学生分组,一部分学生念儿歌,一部分学生担任齐奏与领奏
4.换一种节奏演奏打击乐器。
xx
x
0
xx
x
xx0
5.请同学自己设计节奏并表演。
五、学唱歌曲《对不起,没关系》
1.学习《对不起,没关系》歌词
——你最喜欢听哪一句?
——歌曲里发生了什么事?
2.学会用手势动作为歌曲伴奏。
3.演唱歌曲《对不起,没关系》
4.教师带唱歌曲一遍;
5.出示歌谱,教师边打拍子边范唱歌曲第二遍;
6.教师根据歌词进行提问;
7.集体跟唱;
六、创编动作。
教师讲评。
请学生上台表演。
《小雨沙沙沙》
1.学会歌曲《小雨沙沙沙》,培养学生有表情唱歌的能力。
2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
3.培养学生能正确的感知美,理解音乐作品,进一步激发培养学生对音乐的兴趣。
1.进一步激发学生学习音乐的兴趣,在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2.在音乐实践活动中培养学生的合作协调能力。
3.学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。
用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时,强弱力度的控制。
4.学唱歌曲时,对歌词的记忆。
录音机、磁带、多媒体课件、电子琴自制打击乐器沙锤
一、听“春天”
1.组织教学:
听《大雨和小雨》的音乐,进教室,老师和学生一起做律动,
师生问好。
2.猜谜语激趣导入:
二、说“春天”
1.引导学生说“春天来了,下起了小雨,我们的身边会有什么变化?
”启发学生联系自己对自然景象的观察,然后说出春天来了周围景色的变化。
2.欣赏歌曲:
《小雨沙沙沙》并请学生模仿下小雨的声音,使学生有一种身临其境之感。
三、唱“春天”
1.请同学们静静地听,歌中有谁,说了些什么?
2.播放背景歌曲出示歌词学生有感情地自己读。
3.跟老师有节奏的读歌词。
4.教师范唱。
5.用听唱法教唱歌词。
6.学生在熟悉歌曲旋律的基础上,学唱歌谱。
7.请同学们拿出彩笔把两句完全相同的旋律涂上颜色。
8.学生完整地齐唱歌词。
9.分组齐唱、分角色分句唱。
要求学生要有表情地演唱。
10.认识沙锤,并学习其演奏方法。
出示沙锤实物,让学生认识沙锤。
演示沙锤的基本演奏方法。
出示:
“大雨、小雨、雨过天晴”景象的三幅图,让学生用沙锤演奏
11.用沙锤为歌曲伴奏。
12.歌表演,用动作来表现我们的歌曲(探讨、创编)
四、小结:
1.请学生说说,通过学习歌曲《小雨沙沙沙》懂得了什么?
2.下课,伴着歌声让学生律动走出教室。
《春之歌》
1.能认真聆听乐曲《春之歌》,感受乐曲的意境。
2.能配乐朗诵《春天在哪里》。
1.教学重点:
能认真聆听音乐,朗诵《春天在哪里》。
2.教学难点:
感受乐曲的意境。
1.导入
同学们,春天是个美好的季节,谁来说一说你眼中的春天是怎样的?
有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀,春天是万物复苏的季节,柳树发芽花开了,春天草儿醒来换上了绿的新衣,竹笋从地下探出头来,春天有金灿灿的麦子绿油油的田野,春天真美呀!
2.新课
(1)揭示课题:
你知道么,赞美春天的音乐数不胜数,今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
(2)初听:
请你听一听想一想,乐曲的情绪是怎样的?
是由什么乐器演奏
的?
多好听呀!
这首《春之歌》情绪是优美的,相信同学们一定听出演奏乐器了,对,就是我们熟悉的钢琴演奏的。
(3)作曲家介绍:
你知道么,这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的,选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》,《春之歌》是其中最著名的,还被改编为其他乐器演奏,可见人们对这首作品的喜爱。
(4)聆听第一乐段:
①听,音乐开始了,你联想到了什么?
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去,我们再听音乐感受一下。
②复听:
有的同学有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛开,像柳叶发芽,大家说的真好。
③再听:
我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱:
原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀,咱们一起合着音乐哼唱一下。
(5)看动画完整听:
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次?
咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
(6)再完整听:
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么?
其他旋律描绘了春天的什么景色。
(7)配乐朗诵:
同学们,请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹
春天在哪里?
春天在枝头上:
春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。
春天在草原上:
春天的雾轻轻细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。
春天在竹林里:
春天的雨一阵又一阵,竹笋从地下探出头来。
春天在田野里:
春天的太阳那么暖,那么亮。
麦青,菜花黄,蚕豆儿香。
3.小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》,认识了德国作曲家门德尔松,希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。
同学们再见。
《柳树姑娘》
1、通过对《柳树姑娘》的学习,从诗、歌、画中感受柳树的形象,并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式,培养学生进行简单二声部合唱练习。
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
钢琴、头饰、多媒体课件
一、猜谜语——导课
1、师生问好
2、猜谜语:
师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
老师这儿有个谜语请你猜一猜,竖起你的小耳朵听好了。
(生答出就在柳树上长出一片叶子)小姑娘,本事大,江南塞北都安家。
湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、唤柳树(情境创设):
不知不觉中,已经到了秋天,经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了,小朋友想不想见见柳树姑娘啊?
那让我们一起呼唤她出来吧!
师带领学生一起呼唤:
柳·
树姑︱娘——︱快·
出来︱呀——
2、迎柳树师:
咦!
怎么还不出来呢!
要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧!
1=D16122︳36122︳
春风:
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼
53566︳53566‖
春雨:
沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
(1)按节奏念:
春风、春雨是怎么说话的呢?
(2)唱旋律:
跟着老师的琴声,让我们把她们的声音唱出来吧!
三、赞柳树
1、配乐欣赏柳树图片。
听到小朋友这么美的声音,柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了,让我们一起来瞧瞧。
2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。
(语言、动作、旋律…)
柳树姑娘怎么样?
谁能用你的语言和动作来赞美她!
(指名3-4名回答)
四、诵柳树——歌词教学4’
1、多媒体出示歌词
柳树姑娘这么美,连诗人也忍不住来赞美她!
(1)指名朗诵:
我们该用什么样的情绪来朗诵呢?
你能来试一试吗?
(2)师按节奏念。
刚才这么多小朋友念了,现在该轮到我了,能给了老师一个机会吗?
(3)老师按节奏念和生齐念
五、唱柳树——歌曲教学10’
(1)初听感受歌曲师边唱边表演歌曲。
小朋友念得真优美,就像一个个小诗人。
柳树姑娘也有一份礼物送给大家,是什么呢?
(出示歌谱)
(2)学唱歌曲旋律
A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律(表现好的奖励柳叶)师:
听到这么优美的声音,柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍,让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲!
B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律(师带生齐唱)
C、跟歌曲原唱轻轻唱,师引导学生用自己喜欢的姿势唱,也可手随音乐划动(如:
划圆、划波浪、弧线…)师:
让我们用自己最喜欢的姿势(坐着或站着),和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、二声部教学6’
(1)风声雨声唱二声部
秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌,她也要唱唱自己的歌。
(生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部)
(2)用“啦”唱二声部。
秋风秋雨唱了自己的歌,小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?
恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦(出示课件啦)
A、顿音教学(跟琴唱啦)师:
我们的啦啦歌上面是什么啊?
(生答)为了音符唱得更好听,我给她戴上了一顶顿音帽子,戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢?
(轻快并跳跃)(生说或师示范)
B、生唱第二声部(原唱)师:
让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
六、舞柳树6’
1、给喜欢的歌词加动作。
柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!
瞧!
风儿一吹,柳树姑娘随风起舞。
老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?
(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?
(指名4或5学生说说)
2、自由组合表演师巡视。
请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
3、指名展示(奖励柳叶)
4、集体表演
七、拓展延伸3’
1、出示诗歌。
刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。
其实不仅我们喜欢柳树,古代的诗人也很喜欢柳树,他们写下了好多诗歌来赞美柳树,你知道吗?
今天老师就带来其中一首
咏柳贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
课后请小朋友找找,还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!
当然,还要好好爱护我们身边的花草树木,保护我们的生活环境!
今天我们快乐之旅到此结束!
(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。
)
《春天音乐会》
1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。
2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。
3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》,培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力。
1、欣赏、表现歌曲,培养学生的创造力和想象力。
2、学生用声音及打击乐器来表现《春天音乐会》。
多媒体教学课件
一、创设情境:
1、学生随《森林狂想曲》进教室。
2、音乐礼仪:
师生问好。
二、进入情境:
1、描绘春天:
(1)从刚才我们进教室的乐曲中,你听到了什么?
仿佛看到了什么?
(2)你们喜不喜欢春天?
为什么喜欢春天?
(3)你是怎样感受到春天已经悄悄来临了呢?
2、了解春天:
看录像,了解春天的自然常识。
三、新授:
1、导入新课:
(1)你们喜欢春天的音乐么?
看过音乐会么?
(2)看过什么样的音乐会?
你印象中的音乐会是怎样的?
教师总结:
你们看过各种各样的音乐会,但是有一场音乐会你们肯定没看过,那就是《春天音乐会》。
2、了解春天的声响:
(1)小组讨论交流汇报。
A、春天是用什么样的声音、什么样的歌声来互相问候的?
B、你能不能模仿一下?
(2)听录音,学生回答:
老师这也截选了一组有关春天的声响,你们听听表现的都是什么?
(3)听后,教师总结:
如果把这几种美妙的声音交错在一起,就象是开了一场音乐会。
3、出示课题:
4、欣赏春天:
(1)听听都有谁参加了这场音乐会?
(2)教师简笔画并介绍春笋。
(3)教师和学生合作读歌词。
5、歌唱春天:
师生跟着录音演唱,感受音乐的美并理解音乐内容。
6、感受春天,培养学生的想象力和创造力:
(1)你们喜欢春天开的音乐会么?
想不想参加呢?
(2)你们得用自己的方式方法来参加?
(身体的动作、声音、周围物品的声音)
小组讨论交流汇报后随着录音感受《春天音乐会》。
7、表现春天:
用打击乐器伴奏,培养学生的合作协调能力和音乐表现能力。
(1)听听打击乐器的声响并做《找朋友》的游戏。
(2)分组表现歌曲的角色,找同学扮演春笋指挥。
(3)学生可以用相同的打击乐器表现不同的角色。
四、喜欢春天:
创造性发挥,培养学生的想象能力和联想能力。
1、学生分成四组表现春天四重奏。
2、复习歌曲《小雨沙沙沙》,并用自己制作的沙球演奏。
3、除了音乐,还可以用什么样的形式赞颂春天?
4、与其他学科的文化相结合:
集体朗读课文《春天来了》。
(教师展示课件)
五、小结:
1、总结本单元的内容:
今天我们参加的是春天音乐会,下次将参加夏天音乐会。
现在让我们走出教室,走向大自然,去感受一下春天的气息,体会一下春天的味道。
2、学生随《森林狂想曲》走出教室。
《咏鹅》
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
1、学习《咏鹅》,感受中国古诗的韵味,体验乐曲中“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
录音机、磁带、钢琴、打击乐器
课前交流,激发兴趣:
活动:
“古诗大赛”
教师在课堂教学开始以前,组织学生进行此项活动。
看谁背诵的古诗多,准确。
一.组织教学
1.师:
请小朋友们听音乐(播放歌曲《春晓》)进教室(站立)
2.师生问好:
上课,小朋友们好。
二.创设情境,导入新课
谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲题目是什么?
《春晓》
真聪明!
对,《春晓》。
《春晓》的歌词是一首唐诗,你们会背吗?
(生:
会)好,老师起个头,会的小朋友一起来背诵。
背诵)小朋友们真棒!
你们知道《春晓》是描写哪个季节的吗?
春天
为什么说描写春天?
生答。
嗯,说的很好。
那在春天你还有哪些发现呢?
1..你发现小草变绿了,真不错!
2.嗯,花也开了,说的很好!
3.你观察的真仔细。
春天的景色这么美老师真想到外面走走,你们呢?
也想
不但大家想出去走走,就连小动物们也纷纷从家里走出来了。
你们看谁来了?
(出示《咏鹅》歌曲伴奏)生:
鹅
嗯,一群漂亮的大白鹅,他们在做什么呢?
你能用优美的语言描绘一下吗?
你说的真好。
小朋友们看,这幅画面中的鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀,它们游水的姿态美吗?
美)回答的真响亮。
(一)了解古诗
你还能用诗来描绘一下吗?
你引用了唐代一位小诗人写的古诗《咏鹅》
那你知道这位小诗人是谁吗?
骆宾王
那老师来告诉你,这位小诗人名叫骆宾王。
(对,是骆宾王。
)他写这首诗时,年龄和我们差不多大,只有七岁呢,因为这首诗写的特别好,所以一直流传到现在。
(二)读古诗
请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》(播放背景音乐)
你们读的真不错。
这是一首大家非常熟悉的古诗,谁能说说看它写了些什么?
小朋友们说的真好,骆宾王用简单的四句诗就把鹅那优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。
(三)探究新知
探究:
1、学习歌曲《咏鹅》
2、教师为学生讲解诗词的含义。
3、教师引导学生按节奏朗读歌词,体会诗意。
4、教师范唱。
5、学生跟录音唱歌曲。
6、体会歌曲悠闲自在的情绪。
《谁唱歌》
1、指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》,教育学生爱护小动物。
唱好i母音。
2、通过歌表演,培养学生的表现力和创造力。
用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。
钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小
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