什么是法律Word文档格式.docx

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可见，法律不是一切阶级共同意志的体现，它反映的是统治阶级的愿望和要求。

（2）法律是由国家制定或认可的，这是国家创制法律的两种形式。

所谓国家制定法律，是指国家立法机关按照一定的立法程序直接创制法律，即制定出新的、过去没有的法律规范。

所谓国家认可法律，是指国家立法机关根据实际需要，对社会上原来已经存在的某些风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。

　　（3）法律的实施方式是靠国家强制力保证实施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为规范最显著的区别。

保证法律实施的强制力主要指军队、法庭、警察、监狱等。

　　（4）法律具有普遍约束力，即在国家权力管辖范围内对全体社会成员都具有普遍约束力。

这是法律的另一个显著特征。

　　（5）法律的内容是规定公民的权利和义务关系，并且这些权利与义务是由国家确认和加以保障的。

这是法律的一个重要特点。

　　总之，法律是一种特殊的行为规则。

它是统治阶级调整社会关系、维护社会秩序、实现阶级统治的必不可少的手段。

　　2、为什么说靠国家强制为保证实施是法律最主要的特征？

　　从法律实施的角度看，靠国家强制力保证实施是法律最主要的特征，是实施法律的必要措施和重要保证。

只有弄懂这一问题，才能认识到法律的尊严和权威，才能使人们从根本上做到自觉守法和护法。

　　首先，统治阶级只有依靠国家强制力作后盾，才能迫使被统治阶级遵循、服从法律；

其次，调整统治阶级内部的各种关系，制裁违法犯罪分子，需要国家强制力来保证法律的实施；

再次，只有以国家强制力作后盾，才能使人们享有的法定权利得以充分实现，才能使人们应尽的义务得以切实履行。

由此可见，国家强制力作后盾也是确保法律其它特征得以落实的重要基础。

如果没有国家强制力保证实施，法律就会变成一纸空文。

二、教学难点分析：

如何把握概念

　　“统治阶级”、“阶级意志”、“国家强制力”、“法律”等，对这些概念，教师讲课时不涉及，学生难以理解，要讲讲到什么程度，怎样把握，是教学上的一个难题。

学生抱着极大的兴趣学习一门新课程，但一开头就碰到这样的抽象的法律概念，对他们的学习会造成一定困难，因此，怎样才能既讲清一些抽象的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，也是教学上的难点。

　　“统治阶级”，教师要作解释，可用教材的提法：

“掌握国家政权的阶级”

　　“立法机关”在我国主要是指全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会。

此外还有国务院、地方权力机关和行政机关。

　　“立法程序”根据我国宪法、法律的有关规定和立法实践，一般经过：

法律议案（草案）的提出、草案的审议、草案的通过、法律的公布四个环节。

一些重要的法律必须由全国人民代表大会审议通过，如《宪法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通则》等，其他一般性法律由人大常委会审议通过，如《仲裁法》、《未成年人保护法》等。

三、教法建议：

　　1、关于“法律”概念的讲解

　　关于“法律”概念的讲解，要抓住以下8点：

（1）定义：

是由国家制定或认可，以规定权利和义务为内容，具有国家强制力和普遍约束力的行为规则。

（2）阶级本质：

反映统治阶级的意志，是统治阶级治理国家的工具。

　　（3）创制形式：

国家制定法律或国家认可法律。

　　（4）最主要特征：

靠国家强制力保证实施。

　　（5）显著特征：

对全体成员具有普遍约束力。

　　（6）重要特点：

规定权利和义务。

　　（7）法律的形式：

法律、法令、法规、条例等。

　　（8）法律形式的分类：

成文法与不成文法；

实体法与程序法；

一般法与特别法、根本法与普通法。

　　2、关于法律的形式和主要内容。

　　法律一般都以文字的形式出现。

法律的形式有多种分类，从法律的表述方法不同，可分为成文法和不成文法。

教师讲课按教材讲法即可，不必出现成文法与不成文法的概念。

从内容来说，法律都明确规定了人们相互间的权利与义务，这是法律规则的一个重要特点。

讲课时，教师可以某部法律为例，列一个表或用投影打出，便于学生理解。

　　3、关于小栏目的使用

　　教材第10页：

列宁的语录。

列宁强调的是国家强制力的重要性，他所说的法权，可以理解为法律权力或法律。

　　教材11页“议一议”，也是要求学生理解国家强制力的重要性。

教材列举了一个案例，教师可再选择一些典型案例加以说明。

　　教材12页“议一议”的小栏目，教师可根据下面的思路引导学生思考议论：

（1）法律依靠国家强制力迫使被统治阶级遵循与服从；

（2）需要用法律来调整统治阶级内部的关系，制裁统治阶级中的违法犯罪分子。

　　4、关于基本概念的教法建议：

表解重点

　　教师可通过比较列表的方法对基本概念进行讲解。

（1）法律的基本特征（三个基本属性）

阶级性

强制性

普遍性

法律是按照掌握国家政权的阶级——统治阶级意志的要求，由国家制定或认可的。

法律是依靠国家强制力保证实施的。

这是法律最主要的特征。

法律在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍的约束力。

（2）国家创制法律的两种形式

制定法律

认可法律

国家的立法机关按照一定的立法程序，创制具有不同法律效力的规范性文件。

国家的立法机关根据实际需要，对某些已经存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认，赋予其法律效力，使之成为法律。

　　（3）权利和权力

权利

权力

法律概念

政治概念

一般是指法律赋予人民的权力和利益。

一般是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，总是和服从联结在一起的。

权力分为政治权力、经济权力、宗教权力等。

教学设计示例

[教学目标]

一、认知目标

识记：

我国制定法律的主要方式。

对社会全体成员具有普遍的约束力是法律的特征之一。

法律的含义。

理解：

列举社会生活中的具体事例，表明由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征。

列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标。

运用：

对提高道德水平有助于公民守法、护法，谈谈个人的体会和认识。

二、能力目标

培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律等一些较为抽象的概念；

培养初步的辩证思维能力，能正确理解法律与道德的关系，为思想觉悟目标的实现打下基础。

三、情感、态度和价值观目标

认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规则，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。

认识法律与道德有密切联系，努力提高自己的道德水平，更加自觉地遵守法律。

[教学重点]

我国法律与社会主义道德的关系。

[教学难点]

我国法律与社会主义道德相辅相成。

[课时安排]

（2课时）

第一课时

导入新课

今天我们开始学习第一课的内容。

请同学们打开课本第7页，粗读第一课的内容，只读课题、框题、目题。

阅读后，请写出本课的知识总体框架。

（教师把结构式写在黑板上。

）

这节课，我们学习第一框题的内容。

一、什么是法律（板书）

通过刚才的粗读，我们知道了（指向副板书此部分目题位置，读后归纳。

第一，法律是"

行为规则"

，即规定人们什么能做，什么禁止做，什么必须做。

规定了公民的权利和义务。

第二，法律具有其它行为规则不同的牲，即它是由国家制定或认可，是由国家强制力保证实施，是对全体社会成员具有普遍的约束力的。

请同学们在书上标出法律的含义。

（第12页）

下面，我们讲解法律的特征，在此基础上，把握法律的含义。

一、法律是由国家制定或认可的行为规则（板书）

（一）国家制定或认可是国家创制法律的两种形式。

（板书）

国家制定法律是指国家的立法机关，依照一定的立法程序直接创制法律。

在我国，国家的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会，它们须按法定程序，依据宪法，创制国家的刑法、民法通则、教育法等法律。

国家认可法律，是指国家的立法机关，依据实际需要，对社会已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。

例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。

以上两种形式，一般都是以文字形式出现的，即成文法。

在法制发展过程中，也有不成文法。

（二）规定权利和义务是法律行为规则的一个重要特点。

（板书）

二.法律是靠国家强制力保证实施的行为规则（板书）

请同学们打开书阅读第10、11页的案例，看图片并思考：

什么是国家强制力？

法律的实施为什么要以国家强制力为后盾？

（学生回答后，教师归纳。

（一）国家强制力主要指暴力。

即军队、警察、法庭、监狱等

（二）法律行为规则必须靠国家强制力保证实施。

因为：

只有领先国家强制力，才能迫使被统治阶级遵循与服从法律。

对统治阶级成员中（在我国是人民中），出现的违法犯罪分子，也需要国家强制力予以制裁。

只有以国家强制力为后盾，才能确保人们享有法定权利，履行法定义务。

（三）靠国家强制力保证实施，是法律最重要的特征。

三、法律是对全体社会成员具有普遍的约束力的行为规则（板书）

先请同学们看一组图片，同时思考，每一画面上的要求包括什么？

是对谁提出的要求？

（出示图片。

单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。

（一）对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。

（二）法律这一特征的表现。

第一任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，贪污规范自己的行为。

不允许特殊人物存在。

即公民平等遵守法律。

第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。

即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。

法律具有权威性。

这一点，在国家处理的大案要案上体现得非常清楚。

教材第12页的案例，请同学们仔细阅读。

通过学习法律的牲，我们对法律的含义有了比较深刻的了解。

请同学们记往"

法律"

这个在法律常识中最基础的重要概念的含义。

在学习法律特征的过程中，同学们不难发现，教材是用对比的方法介绍道德行为规则与法律行为规则的不同的。

请同学们再熟悉一下这部分内容，并回答二者有何不同。

道德与法律都是人们的行为规则，但二者具有明显的区别。

第一、从形成上看，道德是在社会生活中逐渐形成，它存在于人们的意识和社会舆论之中。

即具有自发性。

法律是按照统治阶级的意志要求，由国家制定的认可。

即具有阶级意志性。

第二、从实施上看，二者的实现手段不同。

道德主要靠社会舆论、习俗和人们的信念的力量来维护。

即具有理念性。

法律靠国家强制力保证实施，即具有强制性。

第三、从约束力上看，阶段社会的道德规则，不能约束每一个社会成员，而法律对全体社会成员具有普遍的约束力。

小结：

这节课我们获得了一个新的知识：

法律和道德都是人们的行为规则。

知道了一个重要的概念：

法律的含义，并明确了法律最主要的牲是靠国家强制力保证实施。

[巩固新课]

同学们共同分析一个案例，回答这个案例说明了什么？

（目的：

强化国家强制力保证法律福利法律的最主要特征。

（投影）

某校校址周围皆为居民住家，其中私房者甚多。

一天，校长发现学校东围墙被扒开一豁口，约20平方米的空地被×

×

占为房基,校长带人去交涉,拿出建校时的图纸,证明该地为学校所有.×

家人用长凳砸校长,校长头部砸出两寸长的口子,流血很多.学校领导来到当地公安派出所报案,派出所依法对×

予以处罚并责令其退回20平方米空地,还按治安管理处罚条例赔偿医疗费用.

此案件说明了法律的权威性,国家强制力保证法律的实施.

[课后练习]

法律是一种特殊的行为规则,"

特殊"

在何处?

列举案例,说明如果没有国家强制力,法律难以实现.

探究活动

你对法律有何见解？

活动内容：

　　将班级同学分为三组分别负责搜集有关"

方面的1、文字资料2、名人名言3、相关图片及其他媒体资料。

　　在本课内容结束后请同学们自己出一期墙报：

什么是法律？