人教最新版初一年级下学期语文期末模拟试题附详细答案Word文件下载.docx
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C.简•爱的舅妈把她视作眼中钉,把她送进达罗沃德孤儿院。
孤儿院虽然生活艰苦,
但是简•爱与海伦结为好友,教师谭波尔小姐也很关心简·
爱。
D.《草房子》中桑桑在得病之后,曾带着妹妹去了县城,给她买了娃娃,带她看风
景,最后大人们在城墙上找到了已经虚脱的桑桑。
二、古诗文阅读共14分)
(一)阅读《爱莲说》,完成6~8题。
爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
6、下列“之”字的用法,不同的一项是:
(
)(4分)
A.水陆草木之花
B.花之隐逸者
C.莲之出淤泥而不染
D.至石头之半
7、下列各组中加点的词意义和用法相同的一组是()(4分)
A.可远观而不可亵玩焉二石兽并沉焉
B.菊之爱,陶后鲜有闻芳草鲜美
C.予独爱莲之出淤泥而不染而两狼之并驱如故
D.濯清涟而不妖学而时习之
8.对《爱莲说》内容和写法理解分析不正确的一项是()(4分)
A.选文以爱莲之情表达了作者不慕名利,洁身自好的生活态度,同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B.文章浓墨重彩描绘了莲的气度,莲的风节,描写了莲花的超凡脱俗,寄托了作者对理想人格的肯定和追求。
C.文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正的高尚品质。
D.文章还运用了对比、反衬的手法,将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
(二)课外文言文阅读
阅读下面文言文,完成9~11题。
(共8分)
帝①置酒洛阳南宫。
上曰:
“列侯②、诸将毋敢隐朕,皆言其情。
我所以有天下者何?
项氏之所以失天下者何?
”高起、王陵对曰:
“陛下使人攻城略地,因以与之,与天下同其利;
项羽不然,有功者害之,贤者疑之,此所以失天下也。
”上曰:
“公知其一,未知其二。
夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房(张良,字子房);
镇国家,抚百姓,给饷馈(供给军饷),不绝粮道,吾不如萧何;
连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。
项羽有一范增而不用,此所以为我所禽③也。
”群臣说④服。
(选自《汉书·
高帝纪》)
【注释】①帝:
这里指汉高祖刘邦。
②列侯:
爵名。
③禽:
同“擒”,擒获。
④说:
同“悦”。
9.请用“/”给下面的文字断句。
(画两处)(2分)
三者皆人杰吾能用之此吾所以取天下者也
10.请用现代汉语翻译下面的句子。
(2分)
项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之。
11.
结合文章内容分析,汉高祖刘邦是一个怎样的人。
(4分)
(三)诗歌阅读(6分)
听流人水调子
唐代:
王昌龄
孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。
【备注】1、流人:
流浪的艺人。
2、这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标(今湖南黔阳)贬所途中。
12.本诗首句通过___________、_______________等意象,营造了___________________的气氛。
(3
分)
13.末句写客“泪痕深”,请简析其流泪的复杂原因。
(四)名句名篇默写(10分)
1、商女不知亡国恨,_________________________________。
2、可怜夜半虚前席,_________________________________。
3、_________________________________,一山放出一山拦。
4、黄梅时节家家雨,________________________________。
5、有约不来过夜半,_________________________________。
6、然则天下之事,但只其一,不知其二者多矣,_________________________________?
7、《望岳》中体现作者远大的抱负的一句是_________________________________,_________________________________。
8、《游山西村》中写山村景色,又蕴含人生哲理的一句是_________________________________,_________________________________。
三、现代文阅读(34分)
阅读一
你不冷漠,世界就温暖
①一入冬,租住的房子暖气就不热。
一天,我拨通了维修工的电话,对方问清楚我
的住所,然后说他得40分钟才能赶过来,便匆匆挂了电话。
“
②半个小时过后,响起了敲门声。
开门一看,是个工人模样的中年男人。
他气喘吁
吁地进屋,我说:
看把您累的,刚才电话里忘记叮嘱您路上慢一些,车多,注意安全。
”男人笑了,说:
“冲你这句话,一定得给你修好暖气。
”
③接下来,男人给每组暖气放气。
放完气,男人的表情显得有些尴尬:
“不好意思,
能不能用用你的卫生间?
④“没有关系,您可以用。
⑤男人进去了,却不见出来。
我猛然想起马桶漏水,家里一直接水管里的水来冲马
桶。
于是我喊道:
“您不用冲,我来处理吧。
⑥门开了,男人出来了:
“我已经给你把马桶修好了。
⑦我心想这真是个意外之喜。
抬头一看,男人额头和鼻梁上都亮晶晶的,我赶忙递
上了一杯水,男人接过来,一饮而尽,连声说着“谢谢”。
⑧男人又到各房间查看暖气,发现还是不热,又去楼道里查看。
半个小时过去了,
男人进来说:
“应该能热了,如果不热,我再过来处理。
”说完,转身要走。
⑨我说:
“您洗洗手再走吧。
⑩“不用洗了。
”男人说,“干我们这个活儿的经常是这样。
⑪“别,您来的时候干干净净,走的时候怎么能脏兮兮的呢?
您还是洗干净手再走
吧。
⑫男人不再坚持,洗手之后愉快地与我道别。
我叮嘱道:
路远,车多,注意安全。
刚一出门,男人竟然吹起了口哨,我侧耳聆听,那是一首欢乐的曲子。
我想,此刻,男
人的心中一定荡漾着快乐的涟漪,一波,又一波。
⑬也是一个隆冬季节。
一天中午下班后,狂风刮得正猛,鹅毛般的雪花漫天飞舞。
我骑着自行车逆风而行,异常艰难。
⑭走了不到一半路,突然,车轱辘无法转动,发出哐当哐当的响声。
我一边诅咒着
这恶劣的天气,一边小心翼翼地推着车。
路上鼓起的黑冰像一道道狰狞的伤疤,让人看了不免胆战心惊。
一不留神,我重重地摔了一跤,车把歪了,车筐变了形,衣服上也脏了。
⑮我狼狈不堪地推着车,好不容易把车推到修车铺。
修车师傅正要收摊,看我过来,
停下来,拿出工具简单地帮我处理了一下,说:
“能骑回家,等天好的时候再修吧。
⑯我问:
“多少钱?
⑰“这点小活儿不要钱,你赶紧走吧。
”说着,又埋头收拾工具。
⑱“那怎么行,这天寒地冻的,您出来工作多不容易。
”说着,我把五元钱递了过
去。
师傅推辞,我还是塞进了他的衣袋。
⑲正当转身离去,令人意外的一幕发生了:
师傅一把扯住了我的车子:
“你等等。
说完,走到前面来,把车把扭正了,把车筐也修好了,然后把车子往前推了几步,拿出
扳子又给紧了几个螺丝。
⑳“你走吧,这回车子好骑了。
”师傅笑眯眯地说。
21我骑上车,果然轻快无比。
风依旧刮得很猛,雪花依旧洋洋洒洒地飘落。
但是我
的心中却感到异常温暖,觉得这天地苍茫中自有一种温暖诗意在静静流淌。
22曾经听不少人在抱怨,说什么人心不古、世风日下,我从来不这样认为。
相反,
于我而言,生活中的小美好小幸福俯拾即是,犹如芬芳缤纷的花儿时时开在心田,让我
感到人心的温度和生活的亮度。
23其实,只要你愿意付出爱,你也会得到爱的丰厚回馈。
要知道,你不复杂,世界
就简单;
你不污浊,世界就纯洁;
你不冷漠,世界就温暖。
(选自《微型小说月报》2015年08期。
作者:
燕子。
文章有改动)
14.文章以“你不冷漠,世界就温暖”
为题目,有什么好处?
15.品味语言,回答问题。
(共
6
分,每小题
3
⑴结合语境,说说第⑫段中加点词语的表达作用。
我想,此刻,男人的心中一定荡漾着快乐的涟漪,一波,又一波。
⑵结合语境,赏析第21段画线句的表达效果。
16.文章第⑭段写道“一不留神,我重重地摔了一跤,车把歪了,车筐变了形,衣服上
也脏了”。
作者安排这一情节有什么用意?
阅读二
温暖一生的假糖
余华
①下岗后,我开了一家糖果店,生意很不好,觉得前途一片灰暗。
②一天,一个花白头发的老太大来到我的店门前。
我一眼就认出,她是我小学的班主任刘老师,于是我赶紧低下头去,不想让她发现。
我甚至暗暗祈祷:
她千万不要到我店里来买水果……
③那是30年前的事了。
那时,“文化大革命”已接近尾声。
一天早上,我很早就来到学校。
在教室外面的拐角处,被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上,用手把窗下一堆被毛孩子们破碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。
看着这个母亲一般温暖和爱护过我的老师,看到她被凛冽的寒风冻得通红的双手,我不由一阵辛酸。
突然间,我想到了一颗糖,那是前一天下午,小伙伴军军送给我的一颗糖,它的包装纸上印着五颜六色的图案,名字还是烫金的——“奶油太妃”。
晚上睡觉时,我曾几次想要剥开来吃掉,却一直没舍得。
那年月,哪怕足嗅一嗅那“奶油太妃”的香味,也是一种奢侈的享受!
我掏出“奶油太妃”,走到她身后,说:
“刘老师,您吃糖。
”刘老师缓缓地转过身子,她呆滞的双眸顿时生出光来。
她的嘴唇哆嗦着,想说什么,却什么也没说出来。
只等我转身离去,才听到她哽咽的声音:
“谢谢你,孩子。
④整整一天,刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光,整整一天,我心里也感到无比的快乐。
只是等到了晚上,才发现出了问题。
军军问我:
“小余子,我那块包在”奶油太妃“里的肥皂泥你是吃了还是扔了?
”天啊,闹了半天,原来那不过是一块包在淡淡奶油糖香里的假糖!
我竞在她本就受伤的心里,又插上了一刀!
夜里,我一个人躲在屋子里哭了很久,心中有种说不出的难过。
⑤从那以后,我开始害怕刘老师那凝视的目光了……几十年过去了,我再没有颜面去见刘老师,那颗假糖,成了我心中永远的痛。
⑥“我买两斤水果糖。
”花白头发的刘老师还是走了进来。
我迅速打量了她一眼——她真的老了,脸上已出现了老年斑,但她那慈祥的笑容,使她显得那么和善。
庆幸的是,她没有认出我。
突然间,我想到必须把事情的原委告诉她,“刘老师!
”我禁不住叫了起来。
她惊异地看着我,看着看着,她兴奋起来:
“你是小余吗?
你真是当年的小余子吗?
”我含泪重重地点了点头。
她紧紧地抓住我的手不松开。
突然,她像想起什么似的,抓了一把糖果塞给我,说:
“来,你吃糖,你吃糖!
⑦捧着那把糖,我却不知所措。
我有什么脸面收下老师的糖果呢?
见我迟疑的样子,她笑了:
“怎么,不好意思吃老师的糖?
你忘了,你还请老师吃过糖呢!
我还记得那是一颗'
奶油太妃'
!
⑧我语塞了,不明白刘老师为什么要这样,是揭我的疮疤,还是为了发泄心中的怨恨?
我羞红了脸,真想躲到一边偷偷地大哭一场!
刘老师却一点也不顾我情绪上的变化,接着说:
“我一直惦记着你。
那是在最困难的时候啊,我一辈子也忘不了!
那颗糖,让我感觉到人世间的爱还没有泯灭,所以也给了我继续活下去的勇气。
只是,老师没那福气消受。
就在你走后不久,糖就被专案组的一帮人搜走了。
至今我还在后悔,当初,为什么没舍得早点儿将那颗糖吃掉呢?
”刘老师感伤地叹息起来。
我则仿佛突然拨云见日:
原来,几十年纠缠在我心中的结,竞根本不是我想象的那样!
⑨当天晚上,我买了礼物去刘老师的家。
我感到一种从未有过的解脱与轻松。
静谧的夜晚,月光如水,春风和煦。
压在我心头几十年的歉疚,终于可以放下了。
17、认真阅读文章,在下列表格的空白处填写恰当的内容。
小说情节
我的心情
送给老师糖
难过
师生再见
18.品味语言,回答问题。
(共6分,每小题3分)
(1)结合语境,品味第②段加点词的表达效果。
(3分)
那年月,哪怕是嗅一嗅那“奶油太妃”的香味,也是一种奢侈的享受!
(2)从人物描写方法的角度,赏析第⑤段画线句。
(3分)
19.分析第⑧段画线句在文中的表达作用。
(4分)
20.文章在构思和写作手法方面富有特色,请结合文章内容,就其中一点写出你的发现和见解。
期末模拟试题一答案
1—5ABCBA6——8CCD
9.三者皆人杰/吾能用之/此吾所以取天下者也
【评分意见:
每处1分】
10.项羽妒忌有贤德、有才能的人,有功的人就加害,贤能的人就猜疑。
贤、能等关键词翻译正确,句子通顺即可满分】
11.刘邦拿自己与项羽作比较,与臣子探讨自己得天下的原因,可见,刘邦是一个虽然傲慢粗浅,但是礼贤下士,善于用人、知人善任的开国帝王。
结合内容2分,人物性格2分】
(三)
12.诗的首句选取了孤舟、微月和枫林三个意象,营造了凄清、冷寂的气氛。
意象答对一个得1分;
氛围用词与答案相近即可】
13.一是晚年贬官远赴外地,离别亲人朋友,容易牵动愁情而落泪;
二是流落江湖的乐人演奏了哀切的水调子,与诗人被冷落的心境相吻合,产生了同是沦落人的感慨,因而流泪多;
三是看到秋景产生的凄凉之感。
答出两点即可得满分,只答情感不结合内容分析原因得1分】
14.表明了文章所写是以关爱赢得关爱的事,利于读者理解把握文章的主要内容;
点明了文章的中心——只要你愿意付出爱,你也会得到爱的回馈;
“冷漠”“温暖”构成对比,突出主题;
题目新颖,吸引读者阅读兴趣。
。
内容角度1分;
主题角度1;
手法1分(第二人称、与结尾照应均可),吸引读者阅读兴趣1分】
15.
(1)“涟漪”,水面上細微的波紋,比喻的修辞手法,生动形象地写出其内心快乐的绵绵不断,也蕴含着我对其关心之情。
解词和修辞1分;
快乐的特点1分;
我对其关心之情1分】
(2)景物描写,描写出当时冬日风雪天风猛雪大的特点;
衬托突出我心中快乐温暖之感。
景物描写1分;
风雪特点1分;
烘托情感1分】
16.为下文第⑭段的“我狼狈不堪地推着车,好不容易把车推到修车铺”作铺垫,使文章前后连贯;
在这种情况下,我能热情对待修车师傅,赢得了其把我车子修好的热情之举,从而突出了文章中心——你不冷漠,世界就温暖。
作铺垫或引出下文2分;
突出中心2分】
17.示例:
(1)快乐(高兴);
(2)得知是假糖;
(3)尴尬(躲避、无措);
(4)心结被解开。
评分意见:
本题4分,每空1分(词语意思对即可)。
18.示例:
(1)奢侈,过分享受的意思(1分),文中写出了在那个年月“奶油太妃”的稀少(1分),表现出“我”对这块糖的珍视,以及“我”对刘老师的情义。
(1分)
本题共3分。
解词1分,内容及情感分析2分。
示例:
(2)本句运用了动作描写和语言描写(1分),生动传神地写出了刘老师30年后再见到“我”时激动和兴奋的样子(1分),表达了刘老师对“我”的感激。
本题共3分,描写方法1分,结合内容分析1分,表达作用1分。
19.示例:
景物描写(环境描写)(1分),写出了夜晚的宁静、温暖(1分),烘托出“我”心结被解开以后释然、轻松的心情。
(2分)
本题共4分,景物描写1分,景物特点1分,表达作用2分。
20.示例一:
插叙。
第②③段写了30年前“我”送给刘老师一颗糖并发现是假糖的事情,照应并解释了文中“我”为什么不愿见刘老师的原因,表达了“我”对刘老师的关爱以及“我”知道是假糖后的自责和难过,充实了文章内容,丰富了人物形象。
示例二:
设置悬念。
文章第①段中“我甚至暗暗祈祷:
她千万不要到我店里来买糖果”这句话设置悬念,为下文写30年前“我”送给老师一颗假糖的内容作铺垫,使文章跌宕起伏,激发读者的阅读兴趣。
示例三:
情节一波三折。
小说设置了“送给老师糖、发现是假糖,得知没吃糖”的情节,一波三折,跌宕起伏,具有可读性和吸引力。
示例四:
小说以“假糖”为线索,围绕“假糖”设置了“送给老师糖、发现是假糖,得知没吃糖”的情节,“假糖”贯穿全文,使文章内容脉络清晰、结构紧凑、浑然一体。
本题共4分,写作手法1分,结合内容分析1分,表达效果2分。
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