七年级数学第四章小结与复习文档格式.docx
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两点之间的长度,叫做两点之间的距离。
(6)如图,甲地到乙地的4条路线,其中最近的是;
这根据的原理是
(7)如图:
直线l两旁有两个村庄,在直线l上建一个垃圾中转站C,使C到A、B两村庄的距离的和最短,请在图上画出C的位置,并说明理由;
7、角的平分线的定义:
从一个角的顶点引出的一条射线,把这个角分成两个相等的角,这条射线叫做这个角的平分线。
例1.OC是∠AOB内部的一条射线,若∠AOC=
________,则OC平分∠AOB;
若OC是∠AOB的角平分线,则_________=2∠AOC.
例2.点P在∠MAN的内部,现有四个等式:
①∠PAM=∠NAP;
②∠PAN=
∠MAN;
③∠MAN=2∠PAM;
④∠MAP+∠PAN=∠MAN;
其中能表示AP是角平分线的等式有()
8、数线段和角的条数
例1.如上图中的线段共有多少条?
解:
它们是:
例2.
(1)图中有多少条线段,把它们用大写字母表示出来:
*
(2)若在线段AB中有n个端点,则图中共有多少条线段?
例3.
(1)指出图中有多少个角,把它们用大写字母表示;
*
(2)如图,在∠AOB内有n条射线OA
,则图中共有多少个角?
9、线段和角的和、差、倍、分。
图1图2图3
例1、如上图1,用圆规比较下列线段的大小:
ADBC;
ABCD;
ACBD;
AOCO;
BODO.
例2、如上图2,线段AD上有B、C两点,
(1)AB=-=-;
(2)AD=+=AC+BD-;
(3)如果AC=BD,则+;
(4)如果CD=4cm,BD=7cm,B是AC的中点,则AB的长为
例3.如图3,∠AOC=______+______=______-______;
∠BOC=______-______=_____-________.
10、线段的中点和角平分线
例1.已知线段AB,延长AB到C,使AC=2BC,反向延长AB到D使AD=
BC,那么线段AD是线段AC的(
)。
A.
B.
C.
D.
解:
B如图1-58,因为AD是BC的二分之一,BC又是AC的二分之一,所以AD是AC的四分之一。
例2.
如图1-59,B为线段AC上的一点,AB=4cm,BC=3cm,M,N分别为AB,BC的中点,求MN的长。
AB=4cm,M是AB的中点
MB=
=
4=2cm,
又
N是BC的中点,BC=3cm
BN=
3=1.5cm
MN=MB+NB=2+1.5=3.5cm
例3.如图1-60,已知AOC是一条直线,OD是∠AOB的平分线,OE是∠BOC的平分线,求∠EOD的度数。
OD是∠AOB的平分线
∠BOD=
∠AOB
OE是∠BOC的平分线
∠BOE=
∠BOC
∠AOB+∠BOC=180°
∠EOD=∠BOE+∠BOD=(∠AOB+∠BOC)÷
2=90°
例4.用一副三角板不能画出()A.75°
角B.135°
角C.160°
角D.105°
角
练:
利用一副三角形(含30°
,45°
,60°
)能作出的大于0°
而小于180°
的角共有()
A.4个B.6个C.11个D.13个
归纳出:
5、若一个角的补角是这个角余角的3倍,那么这个角是多少度?
11、度分秒的换算及和、差、倍、分的计算。
1°
=′=″;
1′=″
例
(1)、用度分秒表示:
159.34°
=°
′″;
89.07°
(2)、用度表示:
12°
23′42″=°
;
26°
12′18″=°
45.89°
′″;
80°
34′45″=°
.
(3)计算:
例:
36°
55′40″-23°
56′45″=
(1)48°
39′+67°
41′
(2)21.3°
×
5(3)22°
30′×
3(4)180°
-68°
9′42″
(4)时钟8点30分时,时针与分针所夹的锐角是;
方法:
(二)本章中所学到的数学思想
1运动变化的观点:
几何图形不是孤立和静止的,也应看作不断发展和变化的,如线段向一个方向延长,就发展成为射线;
射线向另一方向延长就发展成直线。
又如射线饶它的端点旋转就形成角;
角的终边不断旋转就变化成直角、平角和周角。
从图形的运动中可以看到变化,从变化中看到联系和区别及特性。
2数形结合的思想:
在几何的知识中经常遇到计算问题,对形的研究离不开数。
正如数学家华罗庚所说:
“数缺形时少直观,形缺数时难如微”。
本章的知识中,将线段的长度用数量表示,利用方程的方法解决余角与补角的问题。
因此我们对几何的学习不能与代数的学习截然分开,在形的问题难以解决时,发挥数的功能,在数的问题遇到困难时,画出与它相关的图形,都会给问题的解决带来新的思路。
从几何的起始课,就注意数形结合,就会养成良好的思维习惯。
3联系实际,从实际事物中抽象出数学模型。
数学的产生来源于生产和生活实践,因此学习数学不能脱离实际生活,尤其是几乎何的学习更离不开实际生活。
一方面要让学生知道本章的主要内容是线和角,都在生活中有大量的原型存在,另一方面又要引导学生将所学的知识去解决某些简单的实际问题,这才是理论联系实际的观点。
(三)本章的疑点和误点分析
1、概念在应用中的混淆。
(1)在∠AOB的边OA的延长线上取一点D。
(2)大于90°
的角是钝角。
(3)延长射线AB到C
(4)若AB=BC,则B是AC中点.(5)两个锐角的和一定小于平角。
(6)直线MN是平角。
(7)互补的两个角的和一定等于平角。
(8)两点之间,线段最短。
(9)经过三点一定可以画一条直线。
(四)基础练习:
一填空题:
1、平面上有四个点,其中每三个点不在一条直线上,过其中每两点画直线,可以画________条直线
2、
(1)时钟的分针每60分钟转一圈,那么分针转900需________分钟,转1200需_______分钟,25分钟转________度。
(2)时针从3点到5点半时,分针共转过了°
,时针转过了°
3、如图,四点A、B、C、D在一直线上,则图中有______条线段,有_______条射线;
若AC=12cm,BD=8cm,且AD=3BC,则AB=________,BC=________,CD=________
4、∠AOB=36°
,∠AOM=90°
,∠BON=90°
,则∠MON=;
5、将一张正方形的纸片,按如图(4)所示对折两次,相邻两折痕间的夹角的度数为度。
6、如图(6),把一张长方形的纸按图那样折叠后,B、D两点落在B′、D′点处,若得∠AOB′=700,
则∠B′OG的度数为。
二选择题:
1、下列各直线的表示法中,正确的是()A.直线AB.直线ABC.直线abD.直线Ab
2、下面表示
的图是()
(A)(B)(C)(D)
3、在同一平面内,三条直线的交点个数不能是()
A.1个B.2个C.3个D.4个
4、下列说法正确的是()
A、若
,则P是AB的中点B、若AB=2PB,则P是AB的中点
C、若AP=PB,则P是AB的中点D、若
,则P是AB的中点
5、33.33°
可化为()
A.33°
30′30″B.33°
33′C.33°
30′3″D.33°
19′48″
6、利用一副三角形(含30°
7、已知OA⊥OC,∠AOB:
∠AOC=2:
3,则∠BOC的度数为()
A.30B.150C.30或150D.以上都不对
三解答题:
1、如图已知点C为AB上一点,AC=12cm,CB=
AC,D、E分别为AC、AB的中点求DE的长。
(8分)
2、如图,AB为一直线,OD是∠AOC的平分线,OE在∠BOC内,且∠BOE=
∠EOC,∠DOE=108°
,
求∠BOE的度数;
*3、点A、B在直线
上,线段AB=12㎝,以A为一个端点,在
上截取AC=4㎝,若E、F分别为AB、AC的中点,求E、F两点间的距离;
第四章复习知识二
(一)本章知识:
一、
(1)本章主要研究两条直线的哪几种位置关系?
(1)关于两线的概念:
平行线、垂线、垂线段
(2)其它:
点和点的距离。
点到直线的距离、垂直。
1、平行线的定义:
在同一个平面内,不相交的两条直线叫做平行线.
2、平行线的表示方法和画法.
(1)表示方法:
直线AB与直线CD平行,记作AB∥CD,也可记作CD∥AB,因为两条直线平行是相互的.
(2)画法:
工具:
一把直尺和一块三角板或用两块三角板.(一块代替直尺)
①三角板要两贴紧,一斜边贴紧直线l,另一直角边贴紧直尺.②向下滑动,也可向上推动,都可以画出直线l的平行线,③如果将三角板换成两条直角边做两贴紧也能画出.
④直尺不能动.⑤不能徒手画.⑥两条线段平行,指它们所在的直线平行.
3、平行公理:
经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.
平行公理的推论:
如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.
二、1、
(1)垂直的定义:
当两条直线相交所成的四个角中,有一个是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足.
(2)符号:
“⊥”读作“垂直于”如AB⊥CD于O,含义:
直线AB与直线CD垂直,垂足是O.
(3)画法:
强调用两条直角边“一贴”:
贴住已知直线,“一靠”:
靠住已知点再画线
(4)对定义的理解:
(1)在垂直的定义中要强调只有一个角是直角就可以了,不必说四个角都是直角,因为其它三个直角都可推出来.
(2)两条直线互相垂直,是指两条直线而言.因此,说到垂线,一定是两条直线的位置关系.
(3)定义具有双重性,既是判定垂直的定理,也是垂直的性质定理,在具体应用时要注意书写格式。
2、
(1)垂线的第一个性质公理:
过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
注:
①“有且只有”中,“有”指“存在”,“只有”指“唯一”.
②“过一点”的点在直线外,或在直线上都可以.
(2)直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,最短。
过A点做直线l的垂线,垂足为B点,线段AB的长度叫做点A到直线L的距离。
说明:
“点到直线的距离”是一个数量,只有通过度量才能得到的。
例:
如上图,BC⊥AC,CB=4㎝,AB=5㎝,AC=3㎝,则B到AC的距离为,
A点BC的距离为,A、B两点的距离为;
三、有趣的七巧板
1、七巧板是将一个分割成七块,其中三角形有块,并且有种不同尺寸的三角形,每一块都有一个角;
平行四边形有块;
正方形有块。
没有出现在七巧板中的图形是()A平行四边形B梯形C正方形D三角形
2、在一套七巧板中,如果小正方形的边长为1,则平行四边形的面积为______,最小的三角形的面积是_______.
3、如图1是一套七巧板拼成的正方形,观察图形,并回答问题:
(1)H是线段_________的中点,O既是线段________的中点,又是线段________的中点.
(2)图中CG______BF,CG______AH,LH______AB(填“⊥”或“∥”)
(1)
(2)
(3)如图1所示的七巧板中,直角有_______个,45°
的角有______个,135°
的角有____个.
4、如图2,是用七巧板组成的狐狸.
(1)说出∠FCD,∠CAB,∠GFC的度数;
(2)说出线段BD与线段CE,AC与BD的关系.
(二)、学好本章内容的要求
重要概念要做到“五会。
”
(1)会表达:
能正确地叙述概念的定义。
(2)会识图:
能在较复杂的图形中识别出概念所反映的部分。
(3)会翻译:
能结合图形把概念的定义翻译成符号语言。
(4)会画图:
能画出概念所反映的几何图形,以及变式图形,会在图上标注字母或符号。
(5)会应用:
能应用概念进行简单的判断、推理和计算。
(三)易错点
1、判断以下说法是否正确.
(1)两条不相交的直线叫做平行线;
(2)过直线l外一点有直线与l平行;
(3)直线l平行于l1,则直线l1平行于直线l;
(4)如果三条直线a,b,c中a∥b,a∥c,则b与c的关系不能确定.
(5)过一点有且只有一条直线与已知直线平行。
(四)练习
一、选择题:
1、下列推理正确的是()
A.因a∥b,b∥c,故c∥dB.因a∥b,b∥d,故c∥d
C.因a∥b,a∥c,故b∥cD.因a∥b,c∥d,故a∥c
A.因a
b,b
c,故a∥cB.因a
b,b∥c,故a∥c
C.因a∥b,b
c,故a∥cD.因a
b,b∥c,故a
c
2、下列说法中正确的个数为()
①在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线②平面内经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直
③经过一点有且只有一条直线与已知直线平行④平行同一直线的两直线平行
A.1个B.2个C.3个D.4个
3、如图(8),与OH相等的线段有()
A.8B.7C.6D.4
4、图(4)中包含了()个角
A.5个B.6个C.7个D.8个
5、M、N分别∠AOB的边OA、OB上的点,分别作
点M到OB所在直线的垂线段,点N到OA所在直
线的垂线段,正确的图形是()
6.已知x,y都是钝角的度数,甲、乙、丙、丁计算
的结果依次为500,260,720,900,其中确有正确的结果,那么算得结果正确的是()
A、甲B、乙C、丙D、丁
二填空题
1、如图,在甲、乙两地间要修一条公路,在甲地按∠α=125°
施工,为了使公路准确接通,则在乙地测得公路的走向∠β应是北偏西;
2、平面内有四条直线,最多有个交点,最少有个交点;
3、如图
(2),点D在直线AB上,当∠1=∠2时,CD与AB的位置关系是。
1、如图,已知∠AOB内有一点P,过点P画MN∥OB交OA于C,过点P画PD⊥OA,
垂足为D,并量出点P到OA距离。
2、如图:
(1)过点A画BC的平行线MN;
(2)在AB上取一点D,再过点D画BC的平行线交AC于E;
(3)猜想∠ADE与∠ABC,∠AED与∠ACB有什么关系?
并验证你的结论;
3、如图,A村要在公路旁建一候车棚,候车棚应选在公路旁的什么位置,才能使A村到候车棚的距离最短?
试画出示意图,并说明根据什么道理?
4.如图,已知直线AB,OC⊥AB,OD⊥OE
若∠COE=
∠BOD,则求∠COE,
∠BOD,∠AOE的度数
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