人教精通版五年级上册Unit2Lesson1012教案Word文件下载.docx
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mten.
能力目标:
能够在真实的情境中询问他人的年龄并呢个向他人介绍自
己的家人、朋友。
情感目标:
学会与人友善的相处。
二、教学重点:
能够听、说、认读单词及句子:
smart,cute,lovely,active;
scute.能
够听、说、读、写Howoldareyou?
教学难点:
三、教学法:
1、情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法
四、教具准备:
单词卡片、录音机、CD及课件。
五、教学课时:
一课时六、教学步骤
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)Singasong.(Howoldareyou?
)
2)Freetalk.
教师通过和学生的交谈复习Lesson9的内容
2.新课呈现Presentation
1)教师介绍参加“俱乐部”的场景,通过教学课件出示四名
同学的图像,介绍他们将要参加的组织。
首先,四名学生
做自我介绍,同学们根据他们的信息填写表格。
2)以Ken的自我介绍为例:
Hello!
MynameisKen.I'
mnine.
Ilikeplayingfootballverymuch.I'
mactive.学
生汇报时这样介绍:
HisnameisKen.Heisten.Heisactive.Helikesplayingfootball.
3)教师播放提前录好的这几名学生的自我介绍,请同学填写相关信息。
4)小组内交流
T:
What'
shisname?
S:
HisnameisKen.
Howoldishe?
He'
snine.
教授句型Howoldishe/she?
s/She'
5)Let'
schant
Timissmart.Timistall.
Howoldishe?
Heisten.Heisten.
Caroliscute.Carolisshort.
Howoldisshe?
Howoldisshe?
Sheistwelve.Sheistwelve.
让学生利用刚才听到的信息,为剩余的两位伙伴编个新chant。
3.趣味操练
1)教师将全班分成两个小组,按课本Let'
sact中的要求进行
接力比赛。
2)连句游戏
教师出示几个单词,请学生思考,连词成句。
3)Let‘schant
师播放录音,让生先听一遍,在模仿。
4)Justwrite
教师在黑板上板书单词和句型,选几名学生到黑板上仿写,其他学生在自己联系本上书写。
7.作业布置Homework:
1.四会单词和句型的书写
2.写一篇介绍自己朋友的短文
板书设计
Lesson10
Howoldareyou?
Iamten.He'
eleven.He'
ssmart.
She'
seleven.ShWscute.
Lesson11
Teachingcontents:
Justtalk
1.能够熟读课文;
2.会说句型:
Whosthatpoliceman/policewoman?
He'
s/She'
smyuncle/aunt.He'
shandsome.She'
sbeautiful。
学会运用目标语言进行交际。
学会与人友善的相处,学会赞赏他人,。
能够理解并熟读本课课文内容
句型:
He'
sbeautiful
一课时
六、教学步骤
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
教师出示Lesson10中的人物,用Who'
sthatboy/girl?
进行提问,和学生共同谈论他/她的信息。
Who'
sthatboy?
sKen.
squiet,right?
No,he'
sactive.
a)教师以复习环节中谈论Ken的情况继续介绍Kenisactive.
Helikessportsverymuch.Heoftenplaysfootball
withhisfather.随即出示Ken爸爸的图片,引导学生初
步感知本课的重点句型。
sthatman?
sKen‘sfather.
shandsome.
教授handsome—词,请学生介绍班上同学:
ishandsome.
2)学习JustTalk部分
(1)教师出示本课主题图的局部画面(只露出LiYan叔叔)请学生
用刚学的语句来形容:
shandsome.
(2)请学生带着一下问题看视频
A.Who'
sthatpoliceman?
B.Who‘sthatpolicewoman?
(3)在学生回答问题时,引导学生感知本课重点句型Who'
sthatpoliceman?
sthatpolicewoman?
在感知She'
sbeautiful.这个句型时,出示几张女明星、女歌星的照片,请学生用She'
sbeautiful.进行形容。
⑷巩固练习(阅读并判断对错)
Hello,boysandgirls.Lookatthatpoliceman.He'
s
handsome.Hesmyuncle.HecomesfromBeijing.Now,helivesinYining,Xinjiang.Lookatthepolicewomanbesidemyuncle,
she'
smyaunt.Sheisapolicewoman.Shehasbigeyesandshortblackhair.Ithinkshe'
sverybeautiful.
1.Thepolicemanismyuncle.
2.MyunclecomesfromBritain.
3.MyunclelivesinBeijing.
4.Thepolicewomanhasbigeyesandlongblackhair.
5.Ithinkmyauntisverybeautiful.
b)多种方式操练对话
c)分角色体验表演对话
d)说唱歌谣,并创编新歌谣。
教师呈现自编歌谣,学生试说。
学生分成男女生问答说歌谣。
Who'
smyuncle.He'
smyaunt.She'
smybeautiful.
分组创编歌谣。
1.自编歌谣,并说给家长听。
2.听录音跟读,并自读课文。
Lesson11
sthatpoliceman/policewoman?
smy
shandsome./She'
smyaunt.Shebeautiful.
Lesson12
1.Justpractice2.Justwrite3.Let'
play4.Let'
chant
1.能够听、说、认读句子Whosthatman/woman?
smyuncle/aunt.2.
2.能够听、说、读、写单词及句型:
that,man,womanbeautifulShe'
sbeautiful.
能够在真实的情境中询问远方的男士/女士是谁并进行相
应的回答,能够用handsomebeautiful形容人的外貌特征。
能够听、说、认读句子Whosthatman/woman?
smyuncle/aunt.能够听、说、读、写单词及句型:
that,manwomanbeautifulShe'
单词卡片、录音机、CD及课件。
六、教学步骤
师生共同说唱Lessonil的歌谣
2新课呈现Presentation
e)呈现情景:
要求进行“FamilyMembersShow的表演,请一名学生出示家庭成员照片,
smyuncle.
教师板书Whosthatman?
shandsome.带领学生朗读句型。
f)教师请拿着姨妈照片的同学展示照片,请另一名学生和他交流:
S1:
Whosthatwoman?
S2:
She'
smyaunt.
She'
sbeautiful.教师板书Whosthatwoman?
sbeautiful.带领学生朗读句型。
g)教师请学生用问答形式在小组内介绍家庭成员的情况。
h)小组交流
两人一组对话表演
A:
Hello,xxx.Look!
Who'
sthatman/boy?
B:
smyuncle/Dad/brother/newfriend…
Oh,he'
shandsome/cool/tall/big/fat…
Andwho'
sthatwoman/girl?
smyaunt/Mum/sister/newfriend…
Wow!
spretty/beautiful/cute…
i)Let'
splay.
(1)教师示范
教师呈现一张照片的局部画面,教师提问Whosthatwoman?
Can
youguess?
(2)小组活动
教师引导学生用提前准备好的教师、同学、大家所熟知的影星、明星的照片,遮挡局部,一问一答进行猜测。
j)Let'
教师播放chant的录音,让学生感知,操练l的发音。
k)Justwrite
板上仿写,其余学生在练习本上书写。
1.四会单词、句型的书写
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的亲戚朋友。
Lesson12
WhOsthatman?
WhOsthatwoman?
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