二年级自然课教案Word文档下载推荐.docx
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(1)提问,小朋友们畅所欲言,并且将不同的想法板书下来或者画下来。
(2)自然(NATURE),广义指的即是自然界、物理学宇宙、物质世界以及物质宇宙。
“自然”指的是自然界的现象,以及普遍意义上的生命。
现在有天然、自然界现象、人的自然本性和自然情感等含义。
(3)提示:
自然是美好的,我们要爱护自然,爱护花草树木,和自然和谐相处。
2.河里的水都到哪里去了?
——水循环
(1)提问“下雨的水是从哪里来的?
”“河里的水都到哪里去了?
”,小朋友举手回答,给予鼓励
(2)展示水循环的PPT
第二课时认识植物
让小朋友们了解生命的主要形态之一——植物
1.导入:
提问“小朋友们认识哪些植物?
”
2.定义:
植物有明显的细胞壁和细胞核,其细胞壁由葡萄糖聚合物——纤维素构成。
植物具有光合作用的能力——就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素,利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。
释放氧气后,剩下葡萄糖——含有丰富能量的物质,作为植物细胞的组成部分。
(植物细胞,如下图)
细胞壁:
保护细胞内部结构,维持细胞的正常形态;
细胞膜:
控制细胞内外物质的进出,保持细胞内部环境的相对稳定;
细胞质:
进行生命活动的重要场所;
细胞核:
含有遗传物质,传递遗传信息;
液泡:
成熟的植物细胞中有中央大液泡,其中含有细胞液,与细胞的吸水和失水等有关;
叶绿体:
与植物的光合作用有关,利用无机物合成有机物。
在黑板上画出植物细胞简图,简单介绍后让小朋友辨认,回答正确有奖励。
3.器官:
植物共有六大器官:
根、茎、叶、花、果实、种子。
(1)根是植物的营养器官,通常位于地表下面,负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子,并且具有支持、贮存合成有机物质的作用。
提问“大家觉得根重不重要?
”画两棵树,一棵树根深但是长得很矮,一棵树根浅但是长得很高,提问“大家想成为哪一棵树,为什么呢?
”如果是老师,会选择根深的那棵树,这就像做人一样,要立足长远,不要总是被表面迷惑,总以为别人拥有很多,其实自己也拥有自己的幸福,只要努力生长,终会长大。
(2)茎是植物的营养器官之一。
是大多数植物可见的主干。
茎下接根,通过木质部将根部吸收到的水分和矿物质往上运输到各营养器官,通过韧皮部将光合作用的产物往下运输。
(3)叶是高等植物的营养器官,侧边发育自植物的茎的叶原基。
叶内含有叶绿素,是植物进行光合作用的主要场所。
同时,植物的蒸散作用是通过叶的气孔实现的。
(4)花生于花托上,最外面是花瓣,中间包裹着植物的生殖器官,雄蕊及雌蕊。
花鲜艳的颜色及诱人的香气,都是为了吸引昆虫前来。
在昆虫的帮助下,完成受粉的过程,达到传宗接代的目的。
提问“大家知道哪些花儿呀?
最喜欢哪种花呢?
为什么?
(5)果实由花的雌蕊发育而来,多数植物的种子包裹在果实里面。
提问“大家知道哪些由花而来的果实呢?
还有大家家里有没有种什么果实呢?
比如桃、李子、苹果、梨等等,最喜欢吃哪一种呢?
(6)种子是种子植物的胚珠经受精后长成的结构,一般有种皮、胚和胚乳等组成。
提问“大家知道有哪些种子呢?
老师知道的有银杏,大家知道种子有什么作用呢?
4.叫小朋友根据刚才所讲主动积极咋黑板上画出一棵植物的样子,比如李子树、苹果树等,给表现优秀的小朋友颁发奖励。
5.用途(一一先提问后介绍)
(1)食用植物:
粮食作物——麦类、稻谷、粗粮(包括大麦、玉米、黑麦、燕麦、黑小麦、高粱);
蔬菜——茄子、芹菜、白菜、包菜、黄瓜;
水果——苹果、橙、葡萄、草莓、香蕉及柠檬、蓝莓(没吃过的?
);
香料——胡椒、丁香、肉桂;
油料作物——油棕、花生、大豆、芝麻、油菜、向日葵等;
糖料作物——甘蔗、甜菜。
(2)原料植物:
木材、布料(棉花、亚麻)、炭和石油(植物的化石燃料)、药物(药草如银杏、解热菊、贯叶连翘)、天然产品(纤维、香精油、染料、颜料、树脂、琥珀)、产品(肥皂、油漆、洗发精、香油、化妆品、橡胶、润滑油、塑胶、墨水)
(3)观赏植物:
人们会在室内放置切花、干燥花和室内盆栽;
室外则会设置草坪、荫树、观景树、灌木、藤蔓、多年生草本植物和花坛花草;
植物的意像通常被使用于美术、建筑、性情、语言、照像、纺织、钱币、邮票、旗帜和臂章上头;
活植物可用于绿雕、盆景、插花和树墙等。
植物是每年有数十亿美元的旅游产业的基本,包括到植物园、历史园林、国家公国、郁金香花田、雨林以及有多彩秋叶的森林等地的旅行。
(4)植物文化:
植物也为人类的精神生活提供基础需要。
每天使用的纸就是用植物制作的。
一些具有芬芳物质的植物则被人类制作成香水、香精等各种化妆品。
许多乐器也是由植物制作而成。
而花卉等植物更是成为装点人类生活空间的观赏植物。
第三课时认识动物
让小朋友们了解生命的主要形态之一——动物
提问“大家都知道哪些动物呢?
2.基本介绍:
动物是不能将无机物合成有机物,只能以有机物为食物,会并且靠吃东西,由细胞构成,细胞有细胞核,没有细胞壁,会动,基质,的一类生命体。
提问“大家还记得植物细胞的机构吗?
”然后在黑板上画出植物细胞和动物细胞的架构图。
因此动物具有与植物不同的形态结构和生理功能,以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖生命活动。
3.类别:
所有的动物都属于动物界。
科学家们根据动物的身体特征,把整个动物界分成两大类:
没有脊椎骨的无脊椎动物和有脊椎骨的脊椎动物。
(1)鱼类:
提问“小朋友知道哪些鱼呢?
”软骨鱼(鲨鱼)、硬骨鱼(马口鱼)
(2)爬行类:
提问“小朋友知道哪些爬行类动物呢?
”有足类(乌龟、蜥蜴)无足类(眼镜蛇)
(3)鸟类:
麻雀、鹦鹉、大雁、鸽子等等,提问“小朋友喜欢哪一种鸟呢?
如果你可以飞上天,你会做什么事呢?
(4)哺乳类:
狮子、老虎、狐狸、豹、猫、老鼠、熊猫等
第四课时人类的进化
让小朋友们了解人,了解人类的进化
提问“小朋友们觉得人和动物有什么区别呢?
如果把人进行分类,你会怎么分呢?
2.老师觉得人和动物最大的区别就是有思想,每个人都有思想,每个人都有情感,提问“小盆友们觉得我们人的感情有哪些呢?
亲情、爱情、友情……”“小朋友觉得亲情、友情、爱情对于你们来说重要吗?
如果没有了其中之一,你们会怎么样?
”“小朋友们有没有和爸爸妈妈、朋友之间的难忘的故事呢?
”(可以讲自己的故事)
3.四大人种
(1)蒙古人种:
亦称黄种人。
主要特征是黑色且较为硬直的头发,眼有内眦褶,体毛不甚发达,肤色中等。
主要分布在亚洲东南部、东部以及位于南北美洲的大陆。
(2)尼格罗人种:
亦称黑种人。
提问“大家知道哪个国家的人是黑种人吗?
”主要特征是黑色呈小卷曲状的毛发,一般分成南非和北非两个类型,前者分布在非洲撒哈拉以南的地区,鼻矮,通常为圆颅型,肤色相对较深;
后者分布在非洲撒哈拉以北的地区,鼻高唇厚,通常为长颅型,肤色相对较浅;
总体肤色较深。
(3)大洋洲人种:
亦称棕种人。
主要特征是黑色呈小波浪状且较为粗糙的毛发,鼻高唇薄,通常为长颅型,肤色中等。
主要分布在位于远东大洋洲上的岛屿上,以及澳大利亚和新西兰等地。
例如新西兰北岛上的毛利人等。
一般的衣物是用稻草编织而成的,而在建筑物的周围则一般会采用石雕来做装饰,海岛文明显著,在文明上主要是继承了隶属于古代美洲的印第安文明。
(4)高加索人种:
亦称白种人。
主要特征是呈大波浪状且较为细软的毛发,毛发颜色主要有:
白、金、红、棕、黑等主要的五种大色调,颧骨不明显,鼻高唇薄,通常为长颅型,肤色较浅。
白色人种主要起源自白人化之后的北非土著,后来经过长期的演化和定居,扩散到北非、西亚、中亚、南亚、欧洲以及16世纪以来逐渐扩散至整个大洋洲和南北美洲。
3.人类进化:
提问“大家知道人类是如何进化而来的吗?
想象一下?
”人类进化起源于森林古猿,从灵长类经过漫长的进化过程一步一步发展而来。
经历了猿人类、原始人类、智人类、现代类四个阶段。
4.播放人类进化视频,叫小朋友们想象一下一千年以后人类会进化成什么样子。
第五课时宇宙的奥秘
让小朋友们了解宇宙银河系、太阳系
我们生活在地球上,提问“小朋友们知道除了地球还有哪些行星吗?
”“小朋友们觉得有外星人吗?
2.宇宙的层次结构
行星、小行星、彗星和流星体都围绕中心天体太阳运转,构成太阳系。
太阳系外也存在其他行星系统。
约2500亿颗类似太阳的恒星和星际物质构成更巨大的天体系统——银河系。
银河系外还有许多类似的天体系统,称为河外星系,常简称星系。
目前观测到10亿个星系。
(介绍后播放视频)
第六课时生肖和星座
让小朋友们了解天文与生肖、星座
提问“小朋友们知道自己是什么生肖吗?
星座呢?
2.简介:
(1)十二生肖:
又叫十二属相,是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物,包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
2000年-2011年——龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛、虎、兔、
播放童话故事动画片《十二生肖的故事》
(2)十二星座:
在西方占星学上,黄道12星座是宇宙方位的代名词,一个人出生时,各星体落入黄道上的位置,说明了一个人的先天性格及天赋。
黄道12星座象征心理层面,反映出一个人行为的表现的方式。
于是将黄道分成12个星座,称为黄道12星座。
依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
提问“小朋友们都知道自己是什么星座吗?
不知道的老师这里有时间对照表,有想知道的吗?
不知道大家相不相信星座啊……”
摩羯座是十二星座中最有耐心、小心的星座,凡事都脚踏实地,固执可以说是他们最大的特质。
当然他们亦是最孤独的一个星座。
一个典型的摩羯座人士,最重视就是自己的面子,在外表你永远不知道他内心的想法.。
第七课时物质的形态
让小朋友们了解物质的三种形态
提问“小朋友知道物质的三种形态吗?
能否一一举例呢?
物质存在三种基本物理状态——固态、液态、气态,例如石头、木头就是固态物质,水、油就是液态物质,空气、天然气就是气态物质。
3.物态变化:
物质由一种状态变为另一种状态的过程。
以水为例。
固态变成液态——液化,例如冰融化成水。
液态变成气态——汽化,分为蒸发和沸腾。
例如水蒸发、水沸腾。
固态变成气态——升华,例如干冰吸热升华成二氧化碳。
气态变成固态——凝华,例如水蒸气凝华成的冰晶变成雪落到地面上。
气态变成液态——液化,例如夏天把冰放在果汁里,杯壁上出现水珠。
液态变成固态——凝固,例如水凝固成冰。
提问“小朋友在生活中有没有遇到什么物态变化的现象呢?
或者有什么疑问?
第八课时水循环
让小朋友们通过上节课的知识回顾水循环,并了解雨雪等自然现象
1.回顾水循环,播放水循环视频。
2.自然现象:
提问“小朋友们知道哪些自然现象呢?
下雨、下雪……”“那么小朋友们最喜欢哪种自然现象呢?
雨:
水蒸气液化成小水滴或冰晶熔化成的小水滴落到地面成为雨
雪:
水蒸气凝华成的冰晶落到地面上
云:
水蒸气液化成的小水滴或凝华成的小冰晶漂浮在空中
雾:
水蒸汽在地面液化成小水滴漂浮在地面附近(雾凇俗称“树挂”,是在有雾的寒冷天气里,雾滴冻结附着在草木和其他物体,也就是凝华)
露:
水蒸气在地面的植物上液化成的小水滴
霜:
水蒸气凝华成的小冰晶附着在地面或植物上
雹:
随着云中的水气的聚集,就会能够形成降雨,如果降雨过程中遇到冷空气的话就会形成冰雹.
第九课时七大洲和四大洋
让小朋友们了解七大洲、四大洋
放中国地图的图片,提问“小朋友们知道中国在哪个洲吗?
中国相邻的有哪几个洋呢?
2.简介
(1)七大洲:
指地球陆地分成的七大陆地版块,包括亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲。
(板书)
提问“小朋友们知道这些洲分别有哪些国家吗?
亚洲——中国,韩国,朝鲜,日本,伊朗
欧洲——意大利、法国、英国、德国、西班牙、荷兰
北美洲——美国、加拿大、墨西哥
南美洲——巴西、智利、哥伦比亚、秘鲁、阿根廷
非洲——埃及、南非、肯尼亚、尼日利亚、埃塞俄比亚
大洋洲——澳大利亚、新西兰
南极洲——围绕南极的大陆。
位于地球南端,四周被太平洋、印度洋和大西洋所包围,边缘有别林斯高晋海、罗斯海、阿蒙森海和威德尔海等。
大陆几乎全被冰川覆盖,占全球现代冰被面积的80%以上。
整个大陆只有2%的地方无长年冰雪覆盖,动植物能够生存。
在南极圈内暖季有连续的极昼,寒季则有连续的极夜,并有绚丽的弧形极光出现。
动物有企鹅、海象、海狮、信天翁等。
附近海洋产南极鳕鱼、大口鱼等,磷虾产量全球最大。
洲无定居居民,只有来自世界各地的科学考察人员和捕鲸队。
中国南极考察队建有长城站、中山站、昆仑站和泰山站。
提问“如果现在有一个免费旅游的机会,小朋友想去哪个洲哪个国家旅游呢?
(2)四大洋:
四大洋是地球上四片海洋(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)的总称,也泛指地球上所有的海洋。
海洋面积为36100万平方公里,太平洋占49.8%,大西洋26%,印度洋20%,北冰洋4.2%。
世界海洋面积太平洋占将近一半。
3.回顾七大洲和四大洋
第十课时世界八大奇景
让小朋友们了解世界叹为观止的八大奇景,更加了解自然
提问“小朋友们知道世界上有没有什么奇怪的景观呢?
”
2.讲课:
PPT展示
第十一课时奇特的地貌
让小朋友们了解世界上一些奇特的地貌,更加了解自然
提问“小朋友们还记得上节课讲到的奇景吗?
2.内容:
(1)下龙湾
位于越南,此处散布着石灰岩石柱,洞穴等。
岩石被潮汐侵蚀了500万年,海湾里有超过1600座岛,大部分无人居住。
(2)撒哈拉之眼
位于毛里塔尼亚,被称为理查特结构。
这是一个圆形岩石构造,宽约50公里,为地形抬升造成的地貌。
(3)大蓝洞
位于伯利兹,这个水下洞穴宽320米,深125米,深受潜水者喜爱。
它是伯利兹堡礁的一部分,属于中美洲大堡礁系统。
这个洞穴被认为在最近的冰河期形成,因为海平面变化石灰岩结构崩塌,记录了过去气候变化的钟乳石和石笋在洞穴中被发现。
(4)石林
位于中国广西,刀锋似的一组组石灰岩石,大多长度在10米以上,好像一片石头做的森林。
石林被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
270万年前是临时一片浅海,砂岩和石灰岩沉积在盆地,后来地质变化,盆地被推出水面,水和风吧岩石侵蚀成现在的样子。
(5)摩拉基大圆石
位于新西兰,这些像巨大龟壳的球形卵石散布在新西兰的扣扣奇海滩。
这些卵石由600万年以上的沉积物组成。
碳酸盐包裹着内核,类似珍珠的构成。
(6)巧克力山
菲律宾,保和省有超过1500个这样的石灰岩土堆,它们通常被草覆盖,但在干旱时节会变成褐色。
(7)巨人之路
北爱尔兰,这些巨人的六边形玄武岩柱看起来像互相连接的台阶。
这四万个柱子大概形成于5000到6000万年前的火山运动。
这些石柱的大小取决于岩浆冷却的速度。
(8)大峡谷国家公园
美国犹他州的大峡谷国家公园是一块圆形露天地域,充满石柱和石林。
这些石林由冰冻再融化的水重复水平侵蚀沉积岩形成。
第十二课时中国自然旅游胜地
让小朋友们了解中国十大自然旅游胜地,更加了解自然
1、导入:
提问“小朋友们去过哪些地方旅游啊?
可不可以和老师分享一下呢?
2、讲课:
第十三课时常用的能源
让小朋友们了解常用的能源
猜谜语,一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。
表扬猜出谜语的学生,激发全体学生的学习兴趣,并要求学生讲出猜测的依据,从而引出太阳的特征:
发光发热。
2.让小朋友们讨论太阳在日常生活中的作用,使他们认识到太阳的光和热对我们的重要性。
光热作用——太阳能热水器、太阳灶、太阳能温室、太阳能空调制冷系统
发电利用——太阳能路灯、太阳能电池、太阳能发电
光化利用——植物的光合作用、光化反应
燃油利用——欧盟从2011年6月开始,利用太阳光线提供的高温能量,以水和二氧化碳作为原材料,致力于“太阳能”燃油的研制生产,飞机、汽车。
3.问题:
有什么办法让小转轮转起来?
说说为什么想到这个方法?
(提示——风和流水都能产生力使小转轮转动起来。
)
提问“风能有什么作用呢?
风能是空气流动所产生的动能。
风能为洁净的能量来源;
风能设施日趋进步,大量生产降低成本,在适当地点,风力发电成本已低于其它发电机;
风能设施多为不立体化设施,可保护陆地和生态;
风力发电是可再生能源,很环保,很洁净;
风力发电节能环保。
提问“水在日常生活中有什么作用呢?
喝水、洗衣服、浇花等,那么作为一种能源又有什么作用呢?
水能是一种能源,是清洁能源,是绿色能源,是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。
水能是一种可再生能源,水能主要用于水力发电。
以水力发电的工厂称为水力发电厂,简称水电厂,又称水电站。
水力发电的优点是成本低、可连续再生、无污染。
缺点是分布受水文、气候、地貌等自然条件的限制大。
容易被地形、气候等多方面的因素所影响,国家还在研究如何更好的利用水能。
4.提问“除了太阳能、风能、水能,还有哪些能源呢?
”电、燃气(天然气、煤气和液化气)提问“家里哪些东西需要用到电呢?
如果家里突然断电该怎么办?
(讲述自己初中、高中晚自习断电的故事)”
5.我们的生活离不开能源,那么我们要怎么节约用电?
节约用水?
第十四课时自然灾害
让小朋友们了解常见的自然灾害
播放视频,让小朋友们猜出自然灾害
自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象,包括干旱、洪涝、台风、冰雹、暴雪、沙尘暴等气象灾害,火山、地震、山体崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害,风暴潮、海啸等海洋灾害,森林草原火灾和重大生物灾害等。
提问“这边出现过哪些自然灾害呀?
6、7月份安徽、贵州、湖北等下暴雨,你们说这样会出现哪些自然灾害呢?
(1)干旱:
干旱一般出现在哪些地区呢?
沙漠、非洲、我国的北方
(2)洪涝:
洪涝一般出现在哪些地区呢?
我国的南方,全球热带、亚热带、季风区等。
讲讲老师小时候家里下大雨的故事。
(3)台风:
台风出现在哪呢?
有哪些危害?
7月8日5时50分,尼伯特台风登陆台湾台东县太麻里乡附近沿海,中心最大风力17级以上。
(4)地震:
小朋友们知道哪些地震呢?
汶川地震、雅安地震,日本在火山地震带上地震频发。
地震又称地动、地振动,是地壳快速释放能量过程中造成振动,期间会产生地震波的一种自然现象。
提问“如果发生了地震,你该怎么办?
如果明天是世界末日,你最想做的一件事是什么?
第十五课时玩游戏回顾自然灾害
让小朋友们回顾上节课学习的自然灾害,并通过玩游戏巩固
1.回顾上节课学习的自然灾害
2.玩游戏:
松鼠和大树
两个人扮演大树,相互牵手,他们的手下面是一个人扮演的松鼠,就这样,3人一组,需多出一个人。
然后主持人喊“着火啦”,所有扮演大树的人要快速换位置,然后多出来的那个人要赶紧和别人抢位置;
以此类推,当主持人喊“地震啦”,所有的松鼠开始换位置;
当主持人喊“暴风雨”,所有人全部都要动!
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