《美丽花园》美术教案Word格式文档下载.docx
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活动反思:
本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高,而且有了小班一年的绘画功底,创作画对孩子来说没什么难度。
但正因为以往的美术活动太注重情感体验,忽略了基本技能的培养,使幼儿对最简单的直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握,更别说利用这些线条进行交叉组合,把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。
因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称,并且学会怎么画线条。
本次活动,我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。
接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。
当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,在环节与环节的衔接处处理还不是很到位,下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。
《美丽花园》美术教案2
一、设计意图:
数学教育渗透在生活中,从生活中我们可以挖掘适合的数学教育。
春天,花儿盛开,草儿嫩绿,到处是美景,孩子们爱这些美景,喜欢置身于这些美景中。
我创设春天意境,把理解数、感知数量融入孩子的生活,能让孩子发现身边的任何事物都能用数字来表示,因此我设计了这一节活动。
二、活动目标:
1、认识数字7,能初步理解6添上1是7。
2、理解7的含义,能感知7的数量。
3、在游戏活动中激发幼儿对数字的学习兴趣。
三、活动重点
认识数字7,理解7的含义。
四、活动难点
能感知7的数量
五、活动准备
幻灯片数字卡贴画
六、活动过程
一、谈话导入,观看图片欣赏花园美景。
师:
孩子们,春天里花园里开满了美丽的花,大家都去赏花,我们也一起来看看吧。
(析:
幼儿通过观看春天花园里各种鲜花盛开的美景,在内心产生对春天的喜爱,让幼儿从视觉上初步感受了春天的到来。
)
二、演示课件,理解7的含义,引导幼儿初步理解6添上1是7。
1、演示幻灯片
(1),6朵玫瑰又添上1朵,是几朵?
看着这些美丽的花儿,你的心情怎样?
(很高兴),我也可高兴了,刚才在赏花的时候,我还买了我喜欢的玫瑰、马蹄莲、睡莲,你们都是能干的小朋友,帮我一起数一数我买的花儿各有几朵好吗?
那我们先来数一数玫瑰花吧(幼:
123456)哦,是6朵玫瑰花,
师:
我又买了一朵,现在是几朵玫瑰花呢?
师幼:
1234567
6朵玫瑰,又买了1朵玫瑰现在是7朵玫瑰,6添上1是7。
我知道我的玫瑰花有7朵。
2、演表示幻灯片
(2),6朵马蹄莲又添上1朵,是几朵?
3、演表示幻灯片(3),6朵莲花又添上1朵,是几朵?
(析:
利用多媒体课件,让花儿动起来,吸引幼儿的注意力,幼儿能直观的理解7的形成)
三、演示幻灯片,幼儿认识数字7过渡:
瞧,我买的花儿多漂亮,7朵玫瑰,7朵马蹄莲,7朵睡莲,哎,花儿的数量都是几呀?
(7),那应该用数字几表示花儿的数量呢?
(数字7)那我赶快用数字7记住吧
1、请幼儿观察7像什么?
并说一说。
小朋友,请你看看7像我们生活中你见过的什么?
幼:
自由发言
小朋友有的说像拐棍、有的说像镰刀、有的说像酸奶吸管,很不错,你们看这是什么?
(镰刀图片),他可以用来做什么?
2、创编7的儿歌。
咱们用小朋友说的话给数字7编一个好听的儿歌吧,“7像镰刀割青草”。
3、请幼儿说一说7可以表示7个什么?
7可以表示7朵玫瑰花,7可以表示7朵马蹄莲,你还可以用7表示7个什么?
幼儿自由发言
此环节是本节活动的重点,通过课件演示,对7的形成,数量的理解,字形与实物图片的对比让幼儿对数字7的外形记忆深刻,从而达到了认识数字7,完成目标的重点。
四、感知7的数量
1、幼儿点数,感知7的数量。
(1)请幼儿扮作小花,教师扮作水壶给花儿浇水(7次),请花儿数一数浇了几次水。
哎呀小朋友真棒,今天我们观赏了美丽的花园都很开心,不如,我们手拉手做一个大花园好吗?
(好)
你们笑起来就像一朵美丽的花儿,你们蹲下来变做一朵花,我来让你们变得跟美丽,看孩子们,我来做水壶,要给你们叫浇水了,你们轻轻的数一数我给你们浇了几次水,数对的小朋友才会变得更美丽。
(1234567)我浇了几次水?
(2)教师给花儿锄草7次。
再来给你们锄锄草,轻轻的数一数,我锄了几下,(1234567)锄了几下呀?
(3)教师给花儿撒化肥7次。
2、师幼互动:
(1)请教师扮作花儿,幼儿扮作水壶给花儿浇水、锄草、撒化肥7次。
哎呀,孩子们,咱们的客人老师看着你们玩得这么开心,他们也想做一朵花,要请你来照顾他们,给它们浇水,锄草,施肥,你们愿意吗?
(愿意)我们的花儿已经盛开了(准备好了),小朋友选一朵你喜欢的花站在她的周围,要想让他们也开得很漂亮,就要按我说的数字去给花儿浇水、锄草、施肥,做得好的小朋友,花儿会送给你礼物的,请你给花儿浇7次水(给花儿浇水、锄草、施肥各7次)师:
孩子们我觉得你们做的很棒,你们问问花儿你做得棒不棒?
你们看花儿都高兴地点头了,请花儿为你们送上礼物吧。
2、花儿送礼物,蝴蝶、蜜蜂贴画
感知7的数量是本节活动的难点,幼儿通过游戏感知7的数量,游戏的创编与幼儿的生活经验相联系,符合活动的情境创设,体现了幼幼互动、师幼互动,孩子们在游戏中对7的数量感知得到巩固,突破难点。
五、活动结束
1、幼儿按身上的贴画找同伴。
孩子们,浇水、锄草、施肥能让花儿开得美丽,还有你们身上的小昆虫会帮助花儿传播花粉,这样花儿才会更美,看看自己身上是什么小昆虫,找找看,还有谁和你的一样,一门手拉手做朋友吧。
(教师巡回检查是否找对)
2、点数数量有几只,并能用数字表示。
都找到了自己的好朋友,请你数一数你们有几只?
告诉我。
3、请小昆虫给校园里的花帮忙,活动结束。
结束活动是对7以内数的复习巩固,同时幼儿还能了解到除了我们能帮助花儿,还有许多可爱的小动物。
《美丽花园》美术教案3
1、通过撕纸、粘贴,培养幼儿的动手、想象能力。
2、激发幼儿兴趣,让幼儿感受活动中的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
各种彩色方形纸,胶棒,魔术盒,音乐
一、谈话导入,激发幼儿兴趣
“小朋友,你们看过变魔术吗?
它好看吗?
”
二、出示魔术盒,引导幼儿进行想象,变花瓣。
1、教师变魔术,吸引幼儿,激发幼儿想象力。
“现在老师来变魔术,小朋友仔细看了。
变变变”
“小朋友看,老师变出了什么?
好香啊,好香啊。
”小朋友回答:
“纸,正方形的,黄色的纸。
我们也想要。
“
2、教师继续给幼儿变魔术,并每个幼儿发一张,让幼儿跟随老师一起变魔术。
“小朋友们看好了,,变变变,变、、、你们看看变出了什么?
“幼儿:
”好多好多漂亮的正方形纸。
“(教师给幼儿没人发一张)
3、通过魔术,激发幼儿想象,进行撕纸
A、撕成长长的,像面条
师“老师又开始变了,看看我又变出了什么?
哇,看看正方形的纸变的怎么样了?
怎么样变成的,你们也来变一变。
“(引导幼儿通过想象,将自己手中的正方形纸变成长长的。
B、撕成小小的,像花瓣
教师引导幼儿,怎么样把长长的纸变成小小的?
并引导幼儿通过想象,老师夸张的动作、表情,引出“花瓣”。
三、种花。
教师出示花园,幼儿进行花瓣粘贴。
四、赏花。
让幼儿感受自己种花的乐趣。
“小朋友看看,我们的花园漂亮吗?
这是我们用自己的双手种出的花园。
你们开心吗?
五、延伸活动
请小朋友回到家里看看,我们家的花园开花了吗?
可以和爸爸妈妈一起种花。
我根据幼儿年龄特征设计了该活动,让幼儿通过撕、贴,感受活动中的乐趣。
在活动中,大部分幼儿表现都很棒,能跟随老师一起活动。
有个别两三个幼儿注意力不集中,因为他们的年龄比其他幼儿小,还无法适应活动常规,所以在活动中会出现乱跑,坐不住的情况。
《美丽花园》美术教案4
1、通过在沙瓶上进行绘画,练习幼儿立体作画的能力。
2、回忆经验,巩固对迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花。
2、幼儿有立体作画的经验。
3、沙瓶人手一份。
4、颜料、毛笔等若干。
一、谈话交流,引起兴趣。
"
小朋友,现在是什么季节(春季)?
春天美不美?
美在什么地方呢?
二、回忆经验,复习表述。
1、师:
花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?
(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)
2、师:
我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢。
看!
这是什么花?
(绣球花、迎春花……)
3、小结:
我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。
小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是有一只小蝴蝶不高兴了,你们知道为什么吗?
(幼儿猜想)
三、自主选择,创造表现
因为小蝴蝶的花园里什么也没有,所以想请小朋友帮忙,帮忙装饰花园,让它的花园比别人还漂亮。
2、介绍材料与操作要求。
3、幼儿操作,教师观察。
四、鼓励交流、体验情感。
今天我们帮助小蝴蝶画出了这么美的花园,小蝴蝶可高兴啦!
让我们一起把自己设计的花园布置在"
青青草原"
,让更多的朋友来参观我们的美丽花园!
《美丽花园》美术教案5
教材分析:
春天百花齐放,姹紫嫣红。
赏花是小班幼儿在春季最感兴趣的事情。
本节活动中,幼儿尝试用撕贴的方式来呈现美丽的花园。
在活动的导入部分,通过创设“参观小松鼠的花园”的情境充分调动幼儿兴趣,引导幼儿从花的颜色、不同造型进行观察和分析,发散思维,为活动做依托。
在创作过程中,鼓励幼儿选择花瓣的颜色、构思花瓣的形状细致撕贴,解决重难点。
在美术制作的过程中,感知春天花朵的绚烂多姿,体会与同伴合作“种花”的乐趣。
1.感知春天花朵的绚丽多姿,学习用撕贴不同造型花瓣的方法创作美丽的花朵。
(重点)
2.能够对红、黄、蓝、紫等常见色彩进行搭配,花瓣布局合理。
(难点)
3.感受撕贴活动的乐趣,体会与伙伴一起“种花”的快乐。
1.经验准备:
幼儿有赏花的相关经验。
2.物质准备:
①制作材料:
《美丽花园》背景纸,红、黄、蓝各色彩纸,胶棒。
②辅助材料:
塑料盒、垃圾桶。
③PPt《花园》,多元材料制作展板,背景音乐:
岸部真明-花
1.创设花园情境,发散幼儿思维。
1整体欣赏花园,感知花朵的五彩缤纷。
提问:
你喜欢哪个颜色的花?
小结:
花朵的颜色五颜六色,缤纷多彩。
2欣赏花朵图片,帮助幼儿梳理花瓣造型的经验、
它的花瓣是什么样子的?
像什么?
你最喜欢哪一朵?
花朵不仅色彩美丽,还有不同的造型。
2.探索、尝试撕出不同造型的花瓣,引导幼儿发现“种花”的方法。
①幼儿初步尝试撕花瓣,分享成功经验。
想做什么颜色的花?
你想把它变成什么造型的花瓣。
鼓励幼儿大胆尝试,勇敢表达。
②幼儿畅谈创作构思。
3.幼儿自主创作,教师巡回指导。
(1)提出创作要求:
①将花瓣围着花杆粘贴。
②创作完成后可继续创作不同颜色、造型的花朵。
(2)幼儿创作,教师分层指导。
对于能力较强的幼儿,重点指导其色彩搭配,画面布局均匀;
对于能力稍弱的幼儿,重点指导其能坚持完成作品。
4.分享与赏析
(1)自评:
师幼共同欣赏花园,肯定自我作品。
(2)互评:
你最喜欢哪一朵小花?
主要从花瓣造型、色彩搭配及创造性进行讲评。
《美丽花园》美术教案6
1、了解街心花园的特.点和与人们生活环境的关系。
2、在分工合作中画街心花园,体会只有人人参与,才能使花园更美丽
1、上海街心花园的照片。
2、各色水彩笔、白纸人手一份。
3、有关植物的书籍分类贴好标签,置于书架上。
一、谈谈街心花园
1、幼儿回忆自己曾经去过的街心花园。
2、欣赏上海街心花园的照片。
3、谈论:
街心花园里有些什么?
怎样的街心花园最受人们欢迎?
在大街上造花园的理由?
街心花园可以让城市变得更美丽,空气更新鲜,人们的身体更健康。
二、设计“街心花园”
1、幼儿分成数个小组,合作画“街心花园’,(每组负责一个“地块”,每个幼儿负责其中一“小块”)。
2、分组讨论各自的“街心花园”里有什么花草树木,并进行分工绘画。
3、从照片、图书里找找看看,确定“街心花园”里的花草树木,想一想还需要画哪些设施。
4、按分工要求用轮廓线画出各种图像,并在空白处涂上绿色表示草坪,布置各自的花园。
三、观赏谈论
1、每组幼儿将个人画好的小花园拼贴在一起,组成小组的“街心花园”。
2、互相观赏各自的“街心花园”里有什么,哪些创意最会受人欢迎。
3、将各组的“街心花园”拼贴在一起,组成一个大的“街心花园”。
活动延伸:
用剪纸、折纸等方法制作各种人物,拈贴在画好的“街心花园”的走道等处,表示人们在街心花园里休息、散步和锻炼。
《美丽花园》美术教案7
1、能选择自己喜欢的颜色进行撕贴,尝试对红?
黄?
蓝?
紫等常见的颜色进行适当的搭配。
2、感知春天的绚丽多彩,体验大家一起“种花”的快乐。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
1、活动前教师带领幼儿欣赏五彩缤纷的花朵;
欣赏大量的花卉图片。
2、幼儿用书,红?
紫等颜色的手工纸,胶棒等。
1、欣赏花朵图片导入。
2、讨论演示,学习撕贴方法。
(1)引导幼儿说一说:
你想种什么样的花朵。
它是什么颜色的?
(2)请2~3名幼儿示范撕贴花朵。
教师可根据幼儿的情况,适时地指导演示撕贴的正确方法。
3、动手操作,体验种花的乐趣。
(1)撕花瓣。
重点指导幼儿大胆选择喜欢的色纸,进行撕纸。
(2)粘贴小花。
指导幼儿将花瓣贴在高低不同空白处。
4、交流分享,欣赏评价作品。
赏花:
“你们中了这么多漂亮的鲜花。
我好喜欢啊!
谢谢你们让我的花园开满无颜六色的花。
将“美丽的花园”投放在角色区,供幼儿做表演的背景。
教学反思:
在今天的活动中孩子们很是感兴趣,他们能积极地投入到活动中。
在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋,他们先将一张纸画好圆形,再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形,可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难,不能剪得细细的,而且出现粗细不一样,容易剪断。
在制作大树的时候大多数孩子能折出扇子形状贴在树上当树叶,但也有个别孩子折得太大了,显得不怎么协调。
另外有的孩子在布局方面还不怎样合理,还需进一步的引导。
《美丽花园》美术教案8
1、尝试有目的地选择花的颜色,运用相近色彩方式进行渐变色画。
2、在分工合作中画街心花园,体会只有人人参与,才能使花园更美丽。
活动重难点:
运用相近色方式进行渐变色画
1.课件《美丽的街心花园》。
2.多张不同花朵的示范画。
3、蜡笔、纸等绘画工具。
一、话题导入——谈谈街心花园(价值点:
了解街心花园里有什么)
1.导入语:
猜猜这是什么?
(出示街心花园字体)
2.提问:
怎样的街心花园最受人们欢迎
街心花园里有很多绿化,还有各种品种的花朵。
二、观察图片、感知色彩。
(价值点:
感知渐变色的形成)
1、引导语:
老师这里有许多漂亮的小花,一起来看一看。
2、找出同种色
(1)提问:
这些小花的衣服一共有几种颜色?
(2)小结:
这些小花的衣服都是由同种色变成的,由深到浅,非常美丽!
3、找出同种色中的过渡色
它们衣服的颜色是从深色马上转到浅色的吗?
中间的颜色是怎样变出来的?
是呀,从深色变成浅色需要过渡,只要把两种颜色像手拉手一样连接起来,小花就能有漂亮的渐变衣啦。
三、教师示范、幼儿操作(价值点:
学画圆形向外的渐变方法)
1、教师出示未涂色的向日葵图片一张,过渡语:
我是向日葵,你们能帮我设计出渐变衣吗?
2、配色:
关键提问:
向日葵有些什么颜色呢?
在转变颜色时,需要注意什么呢?
黄色和橙色是同种色。
接色的时候要像好朋友一样,两手交叉握握紧。
3、教师示范涂色:
操作要点:
先涂围墙再涂里,颜色深浅要注意。
见面时像好朋友,互相交叉手握紧。
涂色时要用点力,方向一致最均匀。
四.幼儿设计街心花园(价值点:
体验分工合作创造街心花园)
1.幼儿分成数个小组,以拼图的方式,每组负责一个地块,模拟建造街心花园。
2.要求:
每人种一块地,每块地种一种花。
每朵花上的相近色涂色时方向要一致。
两种颜色互相交叉。
3、重点观察与指导:
幼儿的构图与布局是否恰当,是否体现出同种色的渐变过程
五.观赏谈论
1.将小花园拼贴到小组的花园里。
2.互相观赏各自的街心花园里有哪些花朵,哪些创意最会受人欢迎。
3.将各组的街心花园拼贴在一起,组成一个大的街心花园。
《美丽花园》美术教案9
1、引导幼儿学习用从下到上画线表现小草的形象特征。
2、大胆地用绘画、粘贴画、点画、印画等技能,表现对春季美好的感受。
3、激发幼儿参与操作的兴趣和热情。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
5、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
1、事先带领幼儿去春游,或在晨接时带领幼儿在迷宫活动,观看春季的植物,如:
花、草等。
2、白纸与幼儿人数相同、
①绿色、红色、黄色、桔黄色油画笔若干。
②绿色油画笔、各种颜色的纸花若干、6瓶浆糊。
③绿色油画笔、水粉色彩、布。
④绿色油画笔、水粉色彩、积木若干、布。
1、以交谈的形式引入活动教师:
为什么知道是春天?
2、引导幼儿谈谈观察到的草地及鲜花。
教师:
你们看到的小草是什么颜色的?
(绿色的)。
小草长的什么样子?
小草是从什么地方长出来的?
3、以有趣的谈话,引入操作活动。
“今天小蝴蝶想请小朋友帮个忙,因为其它蝴蝶的花园里开满了花、长满小草,多么美呀。
可是小蝴蝶的花园里什么也没有,所以想请小朋友帮忙,帮忙装饰花园,让它的花园比别人还漂亮。
”讲述几种制做方法。
4、交代要求,幼儿开始作画,教师巡视指导。
帮助个别能力差的幼儿掌握画小草和布置花的方法,鼓励能力强的幼儿大胆绘制,丰富画面。
5、幼儿布置壁画让幼儿自己动手把作品布置到壁画中,表扬大胆作画、用色,以及画面整洁的幼儿。
活动延伸在分区活动中可让幼儿继续用油画笔和水粉色彩大胆创作。
分区活动:
①美术区:
自由绘画,大胆用色。
②计算区:
找朋友③穿钮珠:
大胆的制作装饰链。
按种类穿或交叉穿。
④娃娃家:
让幼儿选择喜爱的角色进行活动。
⑤益智区:
用不同的图形拼成各种各样的图案。
⑥泥工区:
用不同的方法(团、搓、压、捏、印)等技能把泥制成各种物品。
通过这次活动给我一些启示,在美术活动中我们提倡“放手”也推崇“出手”,放手是让学生在一个宽松自在的环境氛围中,尊重学生的个性和情感表达,让孩子们独立自主的创造和大胆想象,但在实际操作中我们有疑惑的是这个度的把握,像这次活动我觉得在整个活动过程中缺少一点激情,它在整个教学过程中起着主导作用,只有教师自己有了激情,才能带动孩子产生积极的反应。
在课堂上我应该改变一下在语言或者讲课的方式,也可以改变一下教学的环境,让孩子在积极主动的氛围中轻松学习,效果更佳。
在示范画的时候我自己感觉有些简单,可以让个别学生自己用小纸片先试一试,感受一下会更好。
放范画和示范画的黑板摆放地离学生有些远和偏了,学生的视觉看画太远了,应摆放在合适的位置。
讲课语气要生动,因为这节课主要内容是花,是学生身边非常熟悉的事物,要想使整节课生动起来比较困难,所以这就对教师提出了更高的要求,不但要注意教学环节的设置要生动,语言的组织也非常重要,只要把学生的情绪带动起来了,那这堂课可就成功了一半。
我在花的知识和表现手法的讲解中,学生的主动性没有发挥,就是老师怎么示范,学生就怎么做,其实正确的做法是应该给学生一个自由的发挥空间。
课后我想,如果能让学生自己多感受一些就好了,对新知识、新技法、新材料的体验才能真正激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
作业的点
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