人教版小学一年级数学下册第二单元导学案Word文件下载.docx
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1、
探究15-9的计算方法
(1)怎样计算15-9,请同学们独立思考,想办法进行计算,也可以用画小棒的方法看画一画,看谁算的又对又快!
(2)小组交流计算方法。
(3)全班汇报交流。
第一种:
数小棒
画15个小棒,再圈起来(
)个,剩下(
)个。
第二种:
破十法
15-9=(
),
把15分成(
)和(
),先从(
)减去9,剩下的(
)合起来就是(
)。
第三种:
连减法
15-9=
(
把9分成(
),先算15-(
)=(
),再算(
)-(
)
第四种:
想加算减法
想:
+9=15
所以:
2、试算12-9,用自己喜欢的方式
3、你还知道哪些十几减9的算式?
说一说,算一算?
四、训练检测、目标探究
1、口算
11-9=
14-9=
17-9=
12-9=
16-9=
2、圈一圈,算一算。
1.
13—9=
3、小猴子摘桃子,摘了13个桃子,吃了9个,
你能提出几个问题并且列出算式吗?
问题:
列式:
4、趣味填空:
13-(
)=4
)-9=8
五、迁移运用、拓展探究
一对小朋友有15人,小红的左边有9人。
小红的右边有多少人?
第二课时
十几减8
1、使学生初步
学会利用想加算减法和破十法计算十几减8.
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
学会用“破十法”和“想加算减法”计算十几减8。
一、复习旧知
8+3=
7+6=
8+5=
7+4=
8+7=
2、看卡片,说出(
)里应填多少。
9十(
)=16
8十(
)=13
9十(
)15
)=17
3、12—9=3,说一说想的过程。
1、出示教材12页例2。
(1)观察画面,理解图意,复述画面内容。
(2)怎么解决这个问题?
谈话:
“15-8=”你想怎样计算呢?
先自己想一想。
小组合作学习,如果计算有困难,可以用数小棒的方法,再想想可以怎样算,把想法告诉组内的其他小朋友。
学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。
学生汇报讨论结果,列出算式。
想一想、填一填
14—8=
14
—
8
=
想因为8+(
)=14,所以14—8=
1、算一算。
16-8=
14-8=
13+2=
19-12=
11+9=
17-12=
16-9=
13-8=
2+12=
2+8=
15-8=
19-4=
19-17=
15-8=
2、在
里填上“+”或“—”。
6
5=11
15
9=6
6=8
9
6=15
17
8=9
12
5=7
3
8=11
13
7=6
3、看图写算式。
12-
=
13
-
器材
原有
借出
还剩
羽毛球
15个
8个
篮球
11个
7个
足球
14个
3个
第三课时
十几减7、6
学习目标
:
1、学生初步学会计算十几减7、6。
初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。
1、口算
11-8
14-9
13-8
15-9
11-9
17-9
12-8
16-8
6十(
)=12
5十(
)=11
7十(
)=14
3、说一说12—8的过程。
1、观察课本14页图,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。
2、引导学生看图提问:
(鱼缸里有13条金鱼,黑的有7条,红色的有几条?
学生小组讨论。
1、学生汇报讨论结果,列出算式。
13—7=6
谈一谈你是用什么方法计算的?
2、改变题意:
一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?
3、学生独立列式,然后小组讨论,并说一说思考的过程。
1、完成P14页的“做一做”第1题。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
2、做一做第2题。
8+9=
7+9=
17—8=
15—9=
16—7=
17—9=
15—6=
16—9=
3、完成P14页“做一做”的第3题。
学生独立完成,集体订正。
提问上下两个
之间的关系。
7+
=11
8+
=13
+6=12
11—7=
13—8=
12—6=
我会解决问题。
有9个,
有7个
一共有多少个?
和
共有14个‘
有7个,
有多少个?
第四课时
十几减5、4、3、2
1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2
。
学会用“破十法”计算十几减5、4、3、2。
11-8=
14-6
15-6
11-7
17-9
12-7
3十(
2十(
)=14
4十(
3、12—6=6,说一说想的过程。
想一想12-5=7的计算方法
1、出示例4。
小组讨论
(1)独立计算,指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的:
2、做一做。
12-5=
11-4=
12-4=
11-3=
12-3=
11-2=
4+(
)=13
5+(
)=11
13-5=(
13-4=(
14-5=(
11-5=(
1、做一做。
11-6=
17-7=
12-8=
12-7=
15-8=
11-8=
17-8=
12-9=
13-8=
16-8=
13-7=
11-9=
14-8=
16-7=
14-7=
15-7=
14-6=
18-9=
2、请你比一比,在圆圈里填上“>”、“=”或“<”。
你是怎样计算的?
13-8
4
18-9
11-6
5
12-7
9
13-6
15-8
14-7
16-8
15-7
17-9
五、迁移运用、拓展探究
3+8+4=
15-3-6=
5+4+7=
18-5-9=
15-8+4=
3+8-7=
15-9+2=
19-5-8=
2、将得数相同的两个算式用线连接起来。
18-10
17-3
7+5
5+4
19-8
17-8
6+8
8+3
18-6
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