仁爱版英语八年级下册Unit教案页文档格式.docx
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Oh!
Whataniceskirt!
Student3:
It’sa...
第二步:
呈现
使用课文1b的图片,推出“bemadeof”短语,问答。
1.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whataniceblouse!
—Thankyou.
—What’sitmadeof?
—It’smadeofsilk.
2.—Hi,xxx.Youlooksosmarttoday.Whatnicesunglasses!
—Whataretheymadeof?
—Theyaremadeofplastic.
第三步:
巩固
1.听1a录音并回答问题:
①WhatareJaneandMariatalkingabout?
②WhatisMaria’sChineseTangcostumemadeof?
③Whatwilltheydoaftertalking?
2.让学生听录音并跟读,完成1a。
3.学生两人一组表演1b。
第四步:
练习
1.竞赛。
完成2和3a。
2.教师口述3b,并将关键词写在黑板上,学生听3b并在教师带领下看关键词,复述3b。
如:
could—overthere—whatabout—Shoes&
HatsSection
3.双人活动。
模仿3b,对3a进行谈论。
请1—2组到班级前表演。
第五步:
综合探究活动
要求同学们合作对生活中的物品进行调查,如:
—Whatisthepursemadeof?
—It’smadeofleather(皮革).
SectionB
SectionB需用1课时。
重点活动是1a和2a。
1.复习一般过去时。
2.复习服装名称。
3.继续学习bemadeof的用法。
4.学习怎样表达服装的规格。
猜谜游戏(教师给出谜底范围)。
完成2b,重点复习学过的服装名称和bemadeof句型。
It’smadeofsilk.It’sfortheneckorwegetcotton,wool,silkandleather?
③WhatkindofcoatdoesMichaelwanttobuy?
1.读1a课文,牢记以下内容:
①How.
④Whataretheymadeof?
⑤Theyaremadeofcottonorothernaturalmaterials.
⑥Iwanttobuyacoatlikeyours.
2.重读1a课文,完成1b。
1.听2a录音,完成2a填空。
复习一般过去时和过去进行时的用法。
2.两人活动。
完成2b。
模仿1b做一个调查表。
Thingswhichare
madeofplastic
Thingswhichare
madeofsilk
madeofglass
·
plasticcups
silkscarf
mirror
SectionC
SectionC需用1课时。
重点活动是1a、2a和2b。
1.继续学习服装的质地和颜色的表达。
2.学习多个形容词作定语的用法。
3.了解北美地区的服装文化。
4.能读懂衣服标签。
1.让学生观察图片或教室内某一学生的穿着,问答:
Whatisxxxwearing?
Students:
HeSheiswearinganovercoat.
Whatcolorisit?
It’sblue.
Whatisitmadeof?
It’smadeofcotton.
Isitneworold?
It’sold.
2.小组活动,学生四人一组进行小组内部调查。
要求使用Whatisxxxwearing?
Whatcolorisit?
Isitneworold?
活动结束后,选2-3组到台前汇报表演。
1.教师带领学生对第一步复习内容进行总结。
①推出新的语法点:
新旧+长短+颜色+材质+名词
xxxiswearinganoldbluecottonovercoat.
xxxiswearinglongbrowncottonpants.
②学生模仿例句,对身边同学的穿着进行描述。
—Whatisshewearing?
—Sheiswearinglongbrowncottonpants.
2.自读1a课文,找出新单词,让学生带着问题读。
问题:
(1)WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialday?
(2)WhatdoChinesepeoplewearinwinter?
3.再读课文,了解北美服装文化,理解文章。
独立完成1b。
1.再读1a课文,找出关键词。
2.根据关键词让学生复述文章。
举行一场比赛,教师给出中心人物,学生找出2a中与之对应的句子并用一句话进行综合描述。
完成2a、2b。
Mrs.Brown
Myfavoriteovercoatisdarkblue.It’smadeofcotton.
Student2:
Mrs.Browniswearinganoldbluecottonovercoat.
1.完成3。
2.模仿1a,写一篇关于服装文化的作文。
要求至少写10个句子(可借助报纸、英特网)。
WhatdoChinesepeoplewear?
SectionD
SectionD需用1课时。
重点活动是1a、3和4。
1.复习bemadeof和宾语从句。
2.继续了解服装文化知识。
3.能针对所听语段的内容,得到信息,填入所缺的词。
1.游戏。
教师手持实物,学生看,并用“Isitmadeof……?
”来猜它的材质。
Isitmadeofplastic?
No.
Isitmadeofglass?
Yes.Thecupismadeofglass.
2.请学生归纳,总结Topic1的重点句型及语言点,并与2a、2b进行对照。
1.自读1a课文,找出新单词。
2.学新单词,再读文章,理解课文。
3.了解服装文化。
第三步:
读1a课文,注意理解并掌握文中宾语从句的用法,完成1b。
1.分组竞赛,听课文第3部分录音并填空,完成3。
2.小组活动。
就组内成员的服装展开调查,要求写出至少五句话,完成4。
鼓励同学们对生活中各种用品展开调查,要求写出名称和材质,比一比谁做得多,谁调查的种类丰富。
名称
材质
应用
book
paper
Thebookismadeofpaper.
shoes
leather
Theshoesaremadeofleather.
…
教学评估:
听写
SusanisEuropeanandsheisalwaysverybusy.Itistruethatshetheshop.Firstsheboughtasilkscarfandasheboughtanovercoatandaraincoat.AfterthatsheboughtasilkT-shirt,apairofcottonjeansandapairofcottonshortsforabigplasticbagandwentA
SectionA需用1课时。
重点活动是1a、1b和2。
1.学习Itis+adjective+for...。
2.学习宾语从句的用法。
3.培养学生的集体主义观念。
1.头脑风暴:
让学生归纳学过的服装名称。
jeans,scarf,overcoat等。
2.问答。
例如:
Doyoulikethejeans?
Why?
What’sitmadeof?
第二步:
1.回答问题:
Doyouliketheuniforms?
2.听1a录音,回答问题:
①Whatwilltheschoolmakeforstudents?
②Dotheyliketheuniforms?
Why?
③Dothey’tlikeuniformsbecausetheywilllooksouglyonus.
②Butauniformismorecomfortableanditcanshowgooddiscipline.
③Ithinkourschoolshouldallowustodesignourownuniforms.
④Agoodschooluniformwouldkeepbothteachersandstudentsshowgooddiscipline.
DoyouthinkitisimportantthatthedoctorswearuniformsinthetheB
SectionB需用1课时。
重点活动是1a、1b和4。
1.复习表示建议性的句子。
2.学习宾语从句。
3.学习不同场合的穿着知识。
4.学习Itis+adjective+(that)clause。
师生就不同季节穿着情况进行问答,为第二步的呈现做好铺垫,如:
Doyoulikewearingshirts(scarves,raincoats,sunglasses,etc)?
Yes,Ido.
Willyouwearashirtinwinter?
Ofcoursenot.
Youshouldwearwarmclothesinwinter.
1.教师总结复习内容,引出suitable、occasion和1a的课文。
Ithinkitisimportantthatweweardifferentclothesindifferentseasons.Andalsoitisimportantthatweweardifferentclothesondifferentoccasions.Weshouldwearsuitableclothes.
2.听1a录音,回答问题:
①Therearefourdifferentoccasionsinthedialog.Onthefirstoccasion,theclerkwearsjeans.Doyouthinkitissuitable?
②Doyouthinkitissuitablethatthecustomerwearsleathershoesonthesecondoccasion?
Whatshoulddoesn’ttakeoffJapan?
④Doyouthinkitissuitableforapersontowearleathershoeswhen’twearjeanswearattheoffice?
IthinkC
重点活动是1a、2a。
教学目标:
1.复习不同场合的着装知识和条件状语从句。
2.复习“Itis+adjective+(that)clause”。
3.学习不同体型的着装知识。
教学过程:
第一步:
教师进行链式提问,让学生快速回答,完成1b,为1a的呈现做好铺垫。
如:
①Whochooseyourclothes?
②Whichcolorssuityou?
③Doyoulikeformalorcasualclothes?
④Doyoulikebrightordarkclothes?
学生自读1a,并归纳出每一段的中心意思和整篇文章的中心议题,汇报并核对答案。
Paragraph1:
Wechoosewhatwelike.
Paragraph2:
Weweardifferentclothesondifferentoccassions.
Paragraph3:
Itisnecessarythatweideaofthewholepassage:
Differentoccassions,differentclothes.
2.学生自读2a,学习生词collar,理解文章,问答问题:
①What’sthepurposeoftheletter?
②Ifafatterpersonwantstobuyacoat,whatcolorshouldwantstobuyacoat,whattypeofclothesshouldorwomanwantstobuysomething,whattypeofclothesshoulddarkcolor.Ithinkitisbetterandmuchmoresuitableforyou.
强调“Itis+adjective+(that)clause”,完成2b.
制作一个调查表。
Bodyshape
Dressing
Color
fat
loose
dark
重点活动是1、2和4。
1.复习“Itis+adjective+(that)clause”。
2.情感升华,培养学生爱国主义精神。
1.小组竞赛让学生归纳、总结Topic2的重点句型及语言点,并与3a和3b进行对照。
2.教师总结并提出以下问题,学生听并回答,引出课文。
①Whattypeofclothesdoyouliketowear?
②Doyouthinkbeautifulclothesmakeyousmartandattractive?
③Whochoosesclothesforyou?
④Doyouwearauniformatschool?
⑤Whatusesdotheuniformstheywearuniformssuchasofficials,airlinepilotsorpoliceofficers?
③Whatotherusesdotheuniformsyouthinkofmoreotherpeopletheyneedtowearuniformsfortheirjobs?
1.听2录音,完成2,请学生自由发表见解。
2.轻松一下,集体活动,学唱歌曲。
请学生写一篇有关自己日常着装的文章,不得少于八句话,完成4。
作文:
以UniformsandJobs为题,写一篇作文,要求至少五句话。
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