中国现代文学教学大纲Word文档格式.docx
- 文档编号:17176345
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:23.37KB
中国现代文学教学大纲Word文档格式.docx
《中国现代文学教学大纲Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中国现代文学教学大纲Word文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(9)介绍各时期的一些文艺理论和论争。
教学方法:
讲解法为主,适当加以讨论。
教学手段:
一般讲述
授课时数:
6课时
作业与思考:
(1)如何评价文学革命时期胡适与周作人的文学观念和理论?
(2)简述三十年代初期鲁迅与新月派的论战。
(3)联系创作,概述三十年代左翼、京派与海派三大文学派别之间对峙
与互相渗透的状况。
(4)简评解放区文学这一文学史现象。
第二章小说概况
本章介绍三十年小说创作的情况,应使学生宏观把握小说发展的多样性,通过评析重要作家的作品,了解各类型小说的基本特征和风格。
(1)1917——1927年小说创作的情况。
第一类是“问题小说”,以冰心等作家为代表;
第二类是人生派写实小说,包括二十年代中期以后兴起的乡土文学,重点评说叶圣陶以及王鲁彦、彭家煌、台静农等作家的作品;
第三类是“自叙传”抒情小说及其他主观型小说,主要评析郁达夫、庐隐、淦女士以及废名、许地山等等。
(2)“五四”小说如何取得文学的正宗地位。
(3)大致了解“左翼”小说的产生与发展。
重点分析丁玲、萧红的创作
同时也应注意把握沙汀、张天翼、蒋光慈、吴组缃等青年作家小说艺术
探求上的特色与贡献。
(4)大致了解京派形成的文化背景及其总的创作倾向;
文化保守主义的立
场,远避政治斗争和商业势力的态度,乡村中国和平民现实的题材,从容节制的古典式审美趋向。
(5)了解海派文学兴起原因及特点:
一是世俗化与商业化,二是都市题材,
三是性爱小说风尚,四是重视形式的猎奇与创新。
重点应放在对“新感觉
派”的评析上。
(6)介绍1937——1949年的小说。
包括:
国统区的讽刺小说、追忆小说、
沦陷区的通俗与先锋混合型小说,以及解放区的社会主义、现实主义新型
小说。
另外要关注本时期中长篇小说的成熟与繁荣,要了解主要的代表作家及其代表作的创作特色。
其中路翎、钱钟书与张爱玲可作为重点评析。
讲解法、讨论法与提问法相结合。
录像、多媒体。
20课时
(1)概述“五四”时期小说创作的主要流脉与开放性状况,并和古典小说比较,简要说明初期现代小说在叙事结构与文体方面的创新。
(2)简评《莎菲女士的日记》中莎菲形象的矛盾性与时代色彩。
(3)评张爱玲小说在女性解剖和都市发现方面的现代性特征,并分析既
通俗又先锋的艺术创新。
第三章通俗小说概况
只要求学生知识性地了解三十年通俗小说的发展状况。
(1)了解鸳鸯蝴蝶派《礼拜六》杂志。
(2)了解现代章回小说、社会言情小说。
(3)“都市百态”小说、“新英雄传奇”等。
只作一般性介绍,不用重点评析。
一般讲授
4课时
(1)初期的新文学如何迫使旧派向“俗”定位。
(2)评说张恨水小说的主要特征。
(3)四十年代小说雅俗相通的趋向如何体现出来?
第四章新诗概况
使学生了解三十年新诗运动与创作的轮廓,把握其作为文学运动内部的矛盾变迁,学会用史的眼光评论诗人诗作。
(1)介绍1917——1927年新诗运动与创作。
A、新诗运动对“诗界革命”如何承传与突破。
B、着重了解早期白话诗的历史地位及其艰难试验的历程。
C、评析开新风气的以自由体诗为主的诗作。
D、评说以新月派为中心的诗人倡导的“规范化”。
E、考察初期象征诗派对“纯诗”的追求。
F、介绍早期的无产阶级诗歌。
(2)评介1927——1937年的新诗。
A、介绍中国诗歌会诗人群,他们代表面向现实、追求大众化、意识形态化
的一种倾向。
B、介绍后期新月派和现代派,他们追求“纯诗”与“现代性”的特征。
C、重点评析戴望舒和卞之林、徐志摩的诗作。
(3)叙评1937——1949年的诗歌。
A、介绍抗战时期诗风及七月诗派的特点。
B、评介冯至等校园诗人及以穆旦为代表的“中国新诗派”即“九叶派”。
C、评述敌后根据地的诗歌创作。
(4)注意要把三十年诗歌发展状况联系起来做总体考察,培养文学史的整体观。
讲解法、讨论法。
录音机播放一些好的诗作。
16课时
(1)以初期白话诗,郭沫若等的自由诗、前期新月派以及早期象征派为主要“点”,大致勾勒新文学第一个十年新诗的流变线索,并简评不同阶段新诗潮流彼此间的承传关系。
(2)结合具体作品,论述戴望舒二三十年代诗歌观念与诗艺诗风的衍变。
(3)概述中国现代文学进程中不同阶段“新诗歌谣化”的尝试,并重点评析四十年代解放区歌谣体叙事诗的总体特征和艺术得失。
第五章散文概况
使学生掌握三十年散文发展的概貌,在评介重要散文家的代表作时,应偏重对其风格把握。
(1)述介1917-1927年的散文。
A、介绍《新青年》“随感录”作家群,了解“随感录”杂文的论战批判色彩浓厚的特点。
B、评介“言志派”散文,重点评析周作人散文的特点:
一是他提倡抒发个
人情性的“言志”小品文;
二是多作闲谈体,形成“闲适”风格。
C、了解“五四”时期“冰心体”散文容易引起青年读者共鸣与模仿的原因。
注意领略郁达夫自剖式散文的特点。
D、“语丝”体散文的特色主要是作文明批评与社会批评,且“任意而谈,无所顾忌”。
应看重其文体创新方面的贡献及后来的分化与影响。
E、叙评“现代评论派”散文的思想取向及文体方面的影响。
(2)介绍1927——1937年的散文。
A、着重了解几种最活跃的文体或创作潮流,把握幽默闲适小品“鲁迅风”
杂文、报告文学与游记的风格特色。
B、重点评析与鉴赏林语堂、唐弢、何其芳、丰子恺、夏衍等各自的代表作,
并应了解他们在现代散文史上的地位及影响。
(3)介绍1937——1949年的散文。
A、抗战时期报告文学的勃兴是时代的需求所致:
抗战初期要求文学贴近现实,担负传递战斗信息、记录抗战业绩的任务,报告文学就成为首选的文体。
B、了解四十年代杂文的创作继承了鲁迅的传统,重点了解聂绀弩的杂文创作成就。
C、抗战中后期及胜利之后,散文创作展现了多彩的风致。
应重点分析鉴赏
小品散文,如梁实秋、张爱玲、冯至的散文。
讲解法与讨论法相结合
12课时
(1)鲁迅评说“五四”散文小品的成功,几乎在小说戏曲和诗歌之上。
试借用鲁迅的评价,并结合代表性的作家作品的分析,说明“五四”散文格外发达的状况及其原因。
(2)试评周作人的散文观,及其小品文创作的主要特色。
(3)评何其芳《画梦录》的艺术特色,并说明其在散文史上的地位。
(4)试评梁实秋《雅舍小品》的艺术特色。
第六章戏剧概况
使学生掌握三十年现代戏剧从发生到发展的潮流演变,以获得整体史的印象。
对代表家的作品要作重点分析,提高学生的鉴赏能力。
(1)叙评1917——1927年的话剧。
A、介绍文明新戏,为中国现代话剧追溯源头。
B、介绍“五四”前后对于“建设西洋式新剧”的提倡。
C、介绍“爱美剧”与“小剧场运动”。
D、介绍田汉与丁西林的剧作,分析他们的艺术特色和对现代话剧艺术的贡
献。
(2)介绍1927——1937年的戏剧。
A、大致了解本时期的戏剧运动,“走向广场”是本时期的一种突出趋向,包括四种戏剧类型的倡导,即:
无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧和农民戏剧。
B、职业化、营业性的“剧场戏剧”得以确立。
C、重点评述洪深、夏衍的剧作特点。
(3)介绍1937——1949年的戏剧。
A、了解“广场戏剧”是适应战时政治宣传、鼓动的需求的戏剧,敌后根据地的“广场戏剧”包括新秧歌剧与新歌剧:
四十年代末又涌现出以政治鼓动为主的多种文艺演出,应肯定“广场戏剧”的社会功能,在政治化的年代中起到宣传与宣泄民情的作用。
B、在“广场戏剧”现象中,应重点研究新歌剧及《白毛女》的创作经过与艺术形式是如何借鉴、利用与改造民间的艺术资源;
其次应分析《白毛女》如何将西洋歌剧形式,包括抒情唱段设计,与传统戏曲的“道白”等手法结合,并创造性地吸收民间音乐素材的同时,在歌剧音乐化与性格化方面所做的尝试。
C、了解抗战时期大后方与上海孤岛“剧场戏剧”的三股潮流。
一是历史剧创作的繁荣;
二是知识分子题材的剧作;
三是讽刺喜剧的发展。
应对这些潮流兴起的社会和心理的原因简要分析。
D、分析欧阳予倩、阳翰笙、夏衍、宋之的、陈白尘等的作品。
E、大致了解1944年前后沦陷区北平和上海出现的职业化、商业化的“剧场戏剧”的“市民性”特点。
讲解法、讨论法相结合
电视机、录像机
(1)简评田汉早期戏剧的基本主题与技术特色。
(2)为什么说《白毛女》是中国新歌剧艺术的丰碑?
第七章鲁迅
通过全面介绍鲁迅及其创作,使学生对鲁迅有个感性认识,从而拉近与他的距离,感受他可贵的为人为文的品质,并深刻理解他在文学史上举足轻重的地位及影响。
(1)对鲁迅及其创作有系统的了解,如鲁迅的生平、他主要的创作与大致
的内容、对他作为“民族魂”与文化巨人的评价等等。
(2)重点评析鲁迅前期创作,包括《呐喊》、《彷徨》的总体评价,关于《阿
Q正传》的不同评论观点及《野草》与《朝花夕拾》的评论。
(3)评讲鲁迅的杂文与《故事新编》,力求从整体上把握鲁迅杂文的思想
艺术特质,尽可能结合对鲁迅为人为文的理解,去总体评析其杂文与《故事新编》的意义与价值。
计算机、电视机
8课时
(1)如何理解鲁迅的《呐喊》与《彷徨》是中国现代小说的开端与成熟标志?
(2)试评鲁迅杂文“砭锢弊常取类型”的特征。
第八章郭沫若
通过学习郭沫若的诗作去感受“五四”时代自由开放又暴躁凌厉的精神特征,并了解诸如《女神》这样的作品,是如何适应时代的需要,并充分表现出诗人的创作个性,从而成为文学经典。
(1)大致讲述郭沫若的生平及思想背景对他创作的影响,介绍他创作的概况,并了解他在新诗史上的不可取代的历史地位及重大贡献。
(2)评析《女神》是重点。
应掌握其中的“自我抒情主人公形象”的重要作用,了解《女神》的艺术想象力的壮阔、雄奇及其自由诗体的形式特征。
(3)阅读《星空》、《瓶》、《前茅》与《恢复》的部分诗作,比较这些诗与《女神》时代诗作的异同。
(4)了解郭沫若以《屈原》为代表的历史题材的剧作,把握他“失事求似”的历史剧创作原则。
学生诵诗寻找艺术感觉,教师引导性做评析鉴赏
黑板、朗诵
简评泛神论对郭沫若早期诗歌创作的影响,并说明郭诗如何代表“五四”时代的精神特征。
第九章茅盾
应使学生细致分析茅盾小说的艺术特色,把握他的理论批评及散文的贡献,
了解他在文学史上的重要地位。
(1)茅盾在小说领域建立了全新的“革命现实主义文学模式”,即:
历史性的巨大内容,宏伟的史诗性结构,客观的叙述,以及时代典型的创造。
(2)重点分析茅盾的小说成就,包含有三个特点,即史诗性特征,注重
从复杂的社会关系及其变化中来展现人物性格和命运,小说结构和心理描写对于中国现代长篇小说的发展所具有的意义。
评析长篇小说《子夜》。
(3)了解茅盾如何建构现实主义文艺理论体系,并成为现代中国文学批
评的开拓者之一。
(4)领略茅盾散文创作的成就和特色。
讲解法、提问法相结合
试从题材、人物塑造、结构和心理描写等方面,评论《子夜》的艺术特色。
第十章巴金
使学生对巴金前后两个时期创作概况及其代表作有大致了解。
通过分析具体作品去认识和掌握巴金小说的情绪格调与艺术特色。
(1)介绍巴金前期小说创作,多以青年的爱情、苦闷、理想与反抗为题材,只求与青年读者情绪沟通,唤起青年的共鸣。
(2)重点分析《家》的杰出成就,包括:
批判性的激进的主题;
人物塑造的成功;
结构艺术及抒情特色。
(3)了解巴金后期小说艺术增强了悲剧性特征。
重点评析《寒夜》。
讨论法、自学法、讲解法相结合
多媒体
结合具体作品,比较分析巴金前期与后期创作风格的异同。
第十一章老舍
应使学生掌握老舍创作的独特价值,了解他在文学史上的重要地位。
(1)老舍对文化批判与民族性问题的格外关注,主要描写了“老派市民”、“新派市民”和“正派”或“理想”的市民。
(2)重点分析《骆驼祥子》如何对城市文明病与人性关系进行探讨。
(3)了解老舍作品的“京味”与幽默的特色。
讨论法、提问法
录像机、电视机
试评《骆驼祥子》中祥子悲剧的多重含义。
第十二章曹禺
了解曹禺创作的概貌,特别是把握他在现代戏剧史上的重要作用,同时细致评析他的代表作,探讨其多层次的丰富的戏剧内涵。
(1)从社会与人性这两个角度去分析《雷雨》,挖掘其深层意蕴。
(2)比较《雷雨》和《日出》的情节结构的发展变化。
(3)分析《原野》和《北京人》,注意领略其思想内涵的深刻性。
(4)大致了解曹禺剧作的演出史。
可以让学生排演《雷雨》的片段,然后加以讨论、分析,教师再作讲解。
比较评析蘩漪与陈白露两个人物各自的性格内涵。
第十三章沈从文
着重把握其创造的健康、和谐的“湘西世界”和极富诗意的抒情小说文体。
(1)重点分析《边城》,看沈从文是如何构筑这种牧歌情调的湘西“人生形式”来对照批判现代都市文明弊病的。
(2)了解与“湘西世界”相对照的现代都市的病态文明景观。
注意沈从文都
市小说中常用的讥讽调侃的调子。
(3)了解沈从文对现代小说艺术的突出贡献在于创造了非常有艺术个性的抒
情小说。
(4)简评沈从文的散文特色。
讲解法
一般课堂讲授
2课时
结合具体作品,比较沈从文写湘西与写都市这两副笔墨的文化内涵及其得失。
第十四章艾青
使学生理解艾青诗歌的成就与特色,体味与把握艾青诗歌中忧郁的情绪及内涵。
了解他在诗歌史上的重要意义。
(1)介绍艾青的历史地位,代表了中国现代诗歌所达到的“历史的综合”。
(2)分析艾青诗歌中的独特意象与主题及其忧郁的诗绪。
重点分析《大堰河——我的保姆》和《黎明的通知》。
(3)分析艾青诗的艺术与形式如何达到了中国诗歌的又一高潮。
学生诵诗去体味诗味,寻找感觉,教师讲授,总结其艺术特色。
以新诗发展大的流向做考察的背景,说明艾青的诗在中国新诗变迁中完成的历史的“综合”任务。
第十五章赵树理
让学生了解并评析赵树理创作特色,从整个现代文学史历史变迁的进程中,观察赵树理作为“文学史现象”出现的意义。
(1)评介著名作家赵树理,阅读并评价赵树理作品。
(2)分析其作品内容与艺术形式,将其与乡土题材比较。
(3)第一节评介所谓“赵树理方向”的意义;
第二节分析赵树理小说中的农民形象;
第三节介绍赵树理创造“评书体”现代小说成就。
(4)将赵树理创作拓展到当代,探讨其当代意义何在?
学生课前做准备,阅读与查阅研究资料,课堂上教师与学生共同讨论,并由教师综合评述。
讲授与讨论相结合
(1)如何理解赵树理出现的文学史意义?
(2)与三十年代描写乡土题材的众多新文学作家相比,赵树理在表现农民方面有哪些新突破?
结合人物与主题加以说明。
(3)分析赵树理小说语言与形式的创新,重点说明哪些方面对传统小说做了扬弃与改造。
【参考书目】
《中国新文学发展史》冯光廉刘增人主编人民文学出版社1999年版
《中国文学研究现代化进程》王瑶主编北京大学出版社
《中国文学研究现代化进程二编》陈平原主编北京大学出版社2002年版
《上海摩登——一种新都市文化在中国》(1930——1945)(美)李欧梵著
毛尖译北京大学出版社2002年版
《中国现代文学课程学习指导》温儒敏编著北京大学出版社2001年版
《二十世纪中国文学史论》王晓明著东方出版中心1997.10
《中国现代小说史》杨文著人民文学出版社1998.3
《海派小说与现代都市文化》李今著安徽教育出版社2000.12
《京派文学批评研究》黄键著上海三联书店2002.6
《20世纪中国文学与基督教文化》王本朝著安徽教育出版社2000.12
《鲁迅与外国文学关系研究》王志鹏李春林吉林人民出版社2003.10
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中国 现代文学 教学大纲