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⑧在学校的网站论坛上,有个男生发贴说:
我记得那时,在深夜里,总有个人在楼后的路灯下看书,我每次站在窗前就能看见。
也不知是哪个年级的同学,也不知看的是什么,总之很专注的样子。
那个身影,曾给了我许多感动和力量。
⑨下面不少人跟贴,也有人说一样注意过那个身影。
一个女生说:
是啊是啊,我也看到过,一盏路灯,一个坐在台阶上的读书人,像一幅剪影,真是美极了!
(1)阅读全文,文章写了哪几个“孤灯”夜读的片段?
请用简洁的语言分别概括。
(2)结合划线词语,赏析下面句子的妙处。
虽然没有什么厚重的名著,可是在摇曳着微黄的烛光里,每一个字都生动得像要开出花来。
(3)文章第④段画线句子属于什么描写?
有何作用?
(4)结合文章内容,简要分析“我”的人物形象。
你有过与“我”类似的经历和感悟吗?
试谈一谈。
【答案】
(1)①小时候在自己住的小屋里点一根蜡烛倚在枕上读书;
②大学时在宿舍后面的路灯下坐在台阶上读书;
③刚参加工作时在宿舍角落里床头台灯下读书;
④朋友在工地的大通铺借一点灯光看书。
(2)用“开出花来”极写“生动”,突出文字的优美,想象奇特,用语新颖别致,生动形象地写出孤灯下,书中文字对我的吸引力,让人心花怒放。
(3)景物描写。
用“一片柔和的光”“长长的风”“草叶细细地响”“星光月色被阻挡”营造出静谧(宁静)幽暗的氛围,烘托我孤灯下读书的惬意、享受,为文章结尾作铺垫。
(4)我是一个勤奋、孜孜不倦、有恒心的人,看书时专心致志,心无旁鹜,是个能够给别人带来正能量的人。
【解析】【分析】
(1)结合“我记得小时候,总停电,那时就喜欢看书。
常常在晚上,在自己住的小屋里点一根蜡烛,然后捧一本薄薄的书,倚在枕上看。
”概括得出:
小时候在自己住的小屋里点一根蜡烛倚在枕上读书;
结合“于是在一个夏夜里,熄灯很久之后,我偷偷溜出宿舍楼,拿着一本书。
大学时在宿舍后面的路灯下坐在台阶上读书;
结合“我的床在一个角落,每到夜深,当室友的鼾声响起,我便拧亮床头那盏小小的台灯,让它只照着我的那一角黑暗。
刚参加工作时在宿舍角落里床头台灯下读书;
结合“就像一个朋友曾给我讲,他在工地上当力工的时候,每天都干活到很晚,匆匆吃过饭,别的工友或鼾声如雷或出去游荡,他就躺在大通铺上,借着一点灯光看一本从家里带的书。
朋友在工地的大通铺借一点灯光看书。
(2)划线词“开出花来”,运用了比喻的修辞方法,生动形象地写出孤灯下,书中文字对我的吸引力,让人心花怒放。
也可以从遣词造句的角度分析。
“开出花来”极写“生动”,突出文字的优美,想象奇特,用语新颖别致。
表达了书中文字对我的吸引。
(3)结合划线句分析。
“一片柔和的光”“长长的风”“草叶细细地响”“星光月色被阻挡”营造出静谧(宁静)幽暗的氛围,烘托我孤灯下读书的惬意、享受,为文章结尾作铺垫。
(4)第一问:
分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。
概括时要做到既全面,又要突出重点。
结合“小时候在自己住的小屋里点一根蜡烛倚在枕上读书;
刚参加工作时在宿舍角落里床头台灯下读书。
”可以得出:
我是一个勤奋、孜孜不倦、有恒心的人,看书时专心致志,心无旁鹜的人。
结合“有个男生发贴说:
”我是一个能够给别人带来正能量的人。
故答案为:
⑴①小时候在自己住的小屋里点一根蜡烛倚在枕上读书;
⑵用“开出花来”极写“生动”,突出文字的优美,想象奇特,用语新颖别致,生动形象地写出孤灯下,书中文字对我的吸引力,让人心花怒放。
⑶景物描写。
⑷我是一个勤奋、孜孜不倦、有恒心的人,看书时专心致志,心无旁鹜,是个能够给别人带来正能量的人。
【点评】⑴本题考查概括情节内容。
答题时应注意,从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
由于有字数限制,每个句子可以用动宾关系的短语进行概括,写出人物的主要活动。
⑵本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
⑶本题考查分析景物的作用。
答题时应注意,可以从两个角度考虑,即内容和结构,内容上一是环境本身的自然环境特征,二是对人物的烘托作用,三是对社会环境的暗示,结构上是对上下文作铺垫
⑷本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意,准确理解文章蕴含着的思想意义,以及从文中得到的收获、体会、明白的道理,结合自己的体会谈感悟。
2.阅读下文,回答小题
母亲·
我·
狗
小时候我极怕狗。
现在想来,虽称不上是“谈狗色变”,也确有些“说狗心寒”,对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。
每到夜间,远处的几声狗叫都能把我的心吊起来,好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。
到小学三年级的时候,学校要求上早自息。
可整个村子上三年级的就我一个,另有几个四五年级的学生在校住宿。
我作难了:
学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子,白天和别人一起倒还不怎么怕;
这早上起来,黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲:
“别让洪水上了吧,就弟兄一个,他爹又不在家,万一有个好歹咋向他爹交代呢?
”母亲笑着谢了大婶,摸摸我的头说:
“我送他,学不能不上啊。
”大婶瞪了母亲一眼:
“你,能行吗?
”母亲顿了一下,点点头。
第二天早上,我一觉醒来,发现母亲已点着灯在忙碌了。
“五点半了,起来吧。
”母亲见我醒了,转身为我打来洗脸水。
待我洗好脸,她到院里找了一根木棒拿在手中,夹上我的书包,然后拉上我:
“走吧。
”摸了摸母亲手中的棍子,拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子,我的心也不再那么恐惧了,只是紧紧地攥着母亲的手。
母亲紧张地盯着周围,像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然,我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖,我抬头看着母亲,母亲赶忙俯下身拍拍我的头:
“洪水,别怕!
有妈在,狗不敢来的。
”我便像置身于一把保护伞下似的,心慢慢的安稳下来。
以后,母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校,然后再回去做饭。
几年过去了,有一次同大婶闲谈,一句话说得我心猛的一颤:
母亲对狗的怕其实一点也不亚于我!
她小时候曾被狗咬得差点丢了命。
母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪,我真想跑到正忙碌的母亲身边,抱住她大哭一场——为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心!
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了,而母亲依然很怕狗。
于是每次外出,我总细心的守护在母亲的身旁——因为,我忘不了那个怕狗的童年;
忘不了母亲那只手,湿漉漉的,有些发抖……
(选自《听雨轩——精短美文》)
(1)用简要的语言概述文章的主要内容。
(2)文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的,试借用文中的语句进行说明。
(3)文章多次写到母亲湿漉漉的手,结合文章内容谈谈这样写有什么作用。
(4)母亲到底是胆大还是胆小?
结合文章内容,谈谈你的看法。
【答案】
(1)“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
(2)①我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖。
②有一次同大婶闲谈,一句话说得我心猛的一颤:
她小时侯侯曾被狗咬得差点丢了命。
(3)不仅写出了母亲怕狗,更衬托了母亲对“我”的关爱。
(4)略
(1)本题考查概括文章主要内容。
概括文章情节,找到文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时,尽量摘引原文词句来概括归纳,并注意答题的全面完整。
根据“学校要上早学,可是我特别怕狗,妈妈勇于送我上学,从大婶处得知妈妈比我更怕狗”这一情节来概括文章的主要内容。
(2)本题考查理解文章内容。
在读懂文本的基础上,在文章中相应的段落来概括分析。
比如:
题目的要求是“文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的,试借用文中的语句进行说明”。
文章的第6段从侧面表现出母亲怕狗、第8段主要是从侧面表现母亲怕狗。
故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。
(3)本题考查分析细节描写的作用。
细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用,使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力。
文章多次写到母亲湿漉漉的手,属于细节描写,根据第8段中“同大婶闲谈的内容”来分析出母亲手湿漉漉是因为怕狗的原因;
母亲在怕狗的情况下,还坚持送我去上学,体现出母亲对我的关爱。
(4)本题考查理解内容发表评价。
母亲到底是胆大还是胆小,不同的人肯定有不同的看法,可以说母亲胆小,也可以说母亲胆大。
但是,围绕文章的内容,从母爱这一角度来分析胆大胆小即可。
母亲怕狗,是胆小的;
但为了孩子,在爱心的驱使下,能够战胜自我,又是胆大的。
(4)略
【点评】
(1)本题考查概括情节内容。
答题时应注意,整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
主要内容写“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。
答题时应注意,根据第⑥段中“我感到母亲的手湿漉漉的,有些发抖”以及第⑧段中“母亲对狗的怕其实一点也不亚于我!
她小时候曾被狗咬得差点丢了命”这两个部分的内容来说明母亲怕狗的表现即可。
答题时应注意,结合文章内容谈情节安排的作用,一定要结合文章的内容弄懂这一部分写的是什么,然后根据前后文去探究作者为什么这样写,这样写的用意是什么。
多次写母亲湿漉漉的手,是因为害怕狗,仍然坚持送孩子衬托了母亲对“我”的关爱。
答题时应注意,结合文章内容谈阅读感受,关键在于读懂文章的内容,然后在此基础上谈阅读感受。
本文主要是赞美母爱的,所以扣住“母爱”这一主题,结合文章情节内容说母亲胆大或胆小,言之有理即可。
3.阅读下文,回答问题。
城市空中森林
①在城市里,我们能看见许多摩天大楼,可是这些大楼不是住宅就是写字楼。
而美国“尼科塔产品开发公司”设计的“城市空中森林”摩天大楼,则主要是为环保而兴建的。
它是一种巨大的污染物过滤器,可以把来自周围的有害物质过滤掉,让空气清新。
②“城市空中森林”摩天大楼高122米,人们可以在每一层楼内种植常青树。
一幢大楼可以种植400棵树,用以吸收污染物,将二氧化碳转化为氧气。
每一幢“城市空中森林”就是一个巨型的二氧化碳回收装置,可以建造在工厂和其他重大污染源附近。
楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳,还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等,让那里的空气变得干净起来。
③“城市空中森林”将使附近居民和动物受益,堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。
由于数百棵树的降温作用,每到夏季,周围空气变得十分凉爽。
这种建筑还是一种节能建筑,按照规划,大楼中部装有风力发电机,可以提供建筑内的照明用电,也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。
惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。
④这种建筑由于只承载树木和土壤,而且采用了板式构造,因此可以建造得轻型一些,不需要完整的底座,只要三根牢固的支柱就可以了。
这种建筑的占地面积相对较小,不会占用太多宝贵的城市土地。
⑤这种建筑的主体用钢筋混凝土制成,相当坚固。
底部的一根短支柱是实心的,其他两根长支柱是空心的。
长支柱内部设置电梯,管理人员从这里进出大楼。
大楼的两侧有两块醒目的翼板。
这种翼板是由尼龙材料制成的,不是简单的装饰物,而是一种空气吸收装置,以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。
⑥美国一些建筑专家认为,“城市空中森林”顺应了时代的需求,是世界上最具创意的建筑设计之一。
(1)阅读全文回答:
“城市空中森林”在环境保护方面有哪些作用?
(2)第④段中,“这种建筑……不会占用太多宝贵的城市土地”一句中的“太多”能否删去?
为什么?
(3)有人认为,兴建“城市空中森林”摩天大楼,还不如在地面上多种树。
请联系文中相关内容,说说你对这个观点的看法。
【答案】
(1)过滤有害物质,让空气清新;
为附近居民和动物遮挡炽热的阳光;
降温,使空气凉爽。
(2)不能删去。
如果删去“太多”,就说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地,这与事实不符,删去后语言表达不准确。
(3)示例一:
我认为应该兴建“城市空中森林”,因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。
示例二:
我认为应该在地面上多种树,因为兴建“城市空中森林”摩天大楼既需要成本,又耗费能源。
(1)概括说明内容,抓关键语句,可能出现在文章的开头、结尾和中间。
提取关键词语,提取这些段落中的关键词语归纳总结。
阅读全文可以知道,“城市空中森林”在环境保护方面的作用有:
第2段,说明过滤有害物质,让空气清新;
第3段,每到夏季,周围空气变得十分凉爽,为附近居民和动物遮挡炽热的阳光;
(2)分析说明文语言的准确性,先解释词语的意思,对比说明删去此词前后句子的意思的变化,最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。
“不会占用太多宝贵的城市土地”中“太多”不能删去,因为“太多”二字从数量和范围上加以限制,说明“城市空中森林”不会占用宝贵的城市土地,去掉二字与事实不符,删去后语言表达不准确。
(3)针对问题谈看法,考查的是学生的综合能力,对所给材料有准确地把握,然后充分调动已有的知识和经验。
再迁移到文段中来。
兴建“城市空中森林”摩天大楼,还不如在地面上多种树,针对这种看法,可以有不同的理解,只要观点明确言之有理即可。
故答案为:
(1)过滤有害物质,让空气清新;
(2)不能删去。
(3)示例一:
示例二:
【点评】
(1)本题考查概括说明内容。
答题时应注意,事物说明文一般标题就是说明的对象;
事例说明文找准开头结尾的总结句。
可以从两个方面入手:
一看文题,二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
(2)本题考查说明文语言的准确性严密性。
答题时应注意,这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题,比较二者的区别,还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
(3)本题考查针对问题谈看法。
答题时应注意,可以就材料回答问题,意思即可,或提出自己不同的看法。
或扩散联想到其它方面。
对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话。
在答题的同时有助于增加学生主体参与意识,扩大学生独立发表见解的余地,鼓励学生的创新意识和探究精神。
4.阅读下面的文字,回答问题。
绣眼与芙蓉
赵丽宏
①曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。
②绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,黑色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。
绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育,一般都是从野地捕来笼养。
它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。
它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群乌的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。
③那只芙蓉是橘黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。
它的呜叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。
晴朗的早晨,它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼,并排挂在阳台上。
绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。
它们用不同的呜叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门儿也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。
它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中,日子不觉也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。
却没想到,芙蓉依然在笼中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。
更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。
阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。
⑦有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。
那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。
莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?
然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。
芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。
而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。
它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。
它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?
我感到困惑。
⑧日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。
一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。
我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。
走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:
鸟笼外,来了另一只绣眼。
笼中的绣眼在飞舞呜叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。
,那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。
不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。
两只绣眼,面对面上下飞蹿,呜叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。
这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。
想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。
我打开笼门,再退回到屋里。
笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
这样想着,内心不觉欣慰起来。
(有删改)
(1)请用文中词语,将“我”的情感变化补充完整。
欢快→________→惊奇→震撼→________
(2)文章着重写了“绣眼”情绪变化的三个阶段,请分别加以概括。
(3)根据要求,品析下面语句。
①它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。
(从描写角度)
②不过此刻它一改前些日子的颓丧,要得异常活泼。
(从修辞角度)
(4)第⑨段中“这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒”,表达了作者怎样的情感?
(5)下面对文章的理解和评价不正确的一项是(
)
A.
第③段写出了芙蓉毛色鲜艳、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。
B.
文章中芙蓉安于现状,已失去了对自由的追求,所以绣眼不把它视为知己。
C.
文章运用对比手法,写作者对绣眼的喜爱,对芙蓉的谴责。
D.
第⑩段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”,表达了作者对绣眼能够重返大自然,重新回到自由天地的祝愿。
【答案】
(1)困惑;
欣慰
(2)第一阶段:
欢快鸣唱(或:
与芙蓉互打招呼,默契鸣唱)。
第二阶段:
停止鸣唱,停止飞跃(或:
整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上)。
第三阶段:
飞舞鸣叫(或:
异常活泼,上下飞蹿,鸣叫声激动而急切)。
(3)①运用动作、神态描写,生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。
②运用拟人的修辞手法,生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
(4)表达了作者对失去自由的绣眼的同情;
对自己使鸟儿失去自由行为的自责(或:
对人类让鸟儿失去自由行为的谴责)。
(5)C
(1)在整体感知文本内容的基础上结合具体的情节体会“我”的情感并筛选出“我”的情感变化的词语,第⑦段写到:
当“绣眼”一直保持沉默时我感到“困惑”;
第⑩段当“绣
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