人教版新起点六年级英语下册教学计划+教学进度表+教案Word文件下载.docx
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五、达成目标
(一)语言技能目标
听:
1、能在图片、手势的帮助下,听懂简单的话语
2、能听懂课堂活动中简单的提问;
3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉、介绍、请求)
4、能在教师的帮助下讲述简单的对话。
读:
1、能认读所学词语;
2、能根据拼读的规律,读出简单的单词;
3、能读懂教材中简短的要求或指令;
4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5、能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成阅读的习惯;
6、能正确朗读所学故事或短文;
写:
1、能模仿范例写句子;
2、能写出简单的问候语;
3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
(二)语言知识目标
语音:
1、知道错误的发音会影响交际;
2、知道字母名称的读音;
3、了解简单的拼读规律;
4、了解单词有重音;
5、语音清楚,语调自然。
词汇:
1、学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语;
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式;
2、知道主要人称代词的区别;
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化;
4、了解表示时间、地点和位置的介词;
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能:
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
(三)、情感态度目标
1、有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等;
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
本册教学重点难点
重点:
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点:
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:
对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
周次
时间
教学内容
备注
1
3月1-2
Unit1VisitingCanada
2
5-9
3
12-16
Unit2AllAroundMe
4
19-23
5
26-30
Unit3DailyLife
6
4月2-6
7
9-13
Revision1
8
16-20
Reviewthewords
9
23-27
Unit4FreeTime
10
30-4
11
5月7-11
Unit5NatureandCulture
12
14-18
13
21-25
Unit6SummerVacation
14
28-1
15
6月4-8
16
11-15
Revision2
17
18-22
Revision
18
25-29
19
7月2-6
Unit1VisitingCanada
【第一课时】
Lesson1
【教学目标】
1.学生能够理解课文内容,并且能够熟练的朗读课文内容,回答课后的问题。
2.学生能够掌握begoingto的用法,学会使用功能句型Whereishe/shegoingto?
Whenishe/shegoingto?
3.学生能够学会谈论将要去某地的地点名称Canada,Sydney,Paris…,以及去某地要带的物品sweaters,scarves,coat…
【教学重难点】
1.学生能够熟练的朗读课文内容,回答课后的相关习题。
2.学生能够掌握begoingto的用法,学会使用功能句型Whereisshe/hegoingto?
【教学设计】
本节课的重点是学习一般将来时在特殊疑问句中的运用,上课伊始,首先让学生听听力,让学生对一般将来时有一个整体的认识和把握,同时通过开展对话的形式,让学生能够从口头表达上,更加容易理解一般将来时的运用。
最后,通过课文阅读,让学生理解关于旅行作文的写作思路,提高学生的写作水平。
【教学过程】
一、教学导入
Greeting.
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
S:
Goodmorning/afternoon,Mr./Mrs.
Whatdoyouwanttodoforyourwintervacation?
Iwanttogoforatripformywintervacation?
Whereareyougoingto?
I’mgoingto…
二、新课呈现
1.听录音,完成A部分。
老师播放A部分的听力录音,让学生根据录音材料标出A部分的序号。
随后,老师请1-2位同学说出自己的答案,并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。
2.Let’stalk.
老师在播放一遍A部分的录音,让学生找到以下几个问题的答案:
(1)WhereisBillgoing?
(2)Whenishegoingthere?
(3)What’stheweatherlikethere?
(4)WhatshouldBilltakewithhim?
录音结束后,请同学回答以上问题。
3.Roleplay.
老师在课件上呈现B部分的三幅图片,让学生和同桌之间练习对话。
—Whereareyougoing?
—I’mgoingto…
—Whenareyougoingthere?
—I’mgoingtherein…
—What’stheweatherlikethere?
—Itissunny/…
—Whatshouldyoutakewith?
—Ishouldtake…
并请2-3位同学上台表演对话。
4.呈现课文。
老师逐字逐句的讲解课文内容,并着重讲解本单元的重点单词以及用法live,quite,scarf,airport…,课文讲解完后,请同学回答课后问题:
(1)HowlongisBillgoingtostayinCanada?
(2)HowdoesBillfeel?
(3)HowmanypeoplearethereinTed’sfamily?
Whoarethey?
(4)WhatistheweatherlikeinCanadainthewinter?
(5)WhatwinterclothesisBillgoingtotaketoCanada?
三、基础巩固
Haveadiscussion.
老师在课件上准备迪士尼乐园,悉尼歌剧院以及长城三个地方的气温,天气状况的图片,让学生两人一组操练对话:
—Ishouldtake…,
随后,老师请2-3组同学表演对话。
四、外延拓展
howlong和howsoon的区别。
howlong可以提问时间,表示多久,通常对一段时间提问;
还可以提问长度,表示多长。
howsoon表示再过多久,通常对表示将来的一段时间提问。
五、练习作业
1.听录音,熟读课文内容,家长签字。
2.完成D部分的Let’swrite.
3.听录音,熟读本单元的单词。
六、板书设计
【教学反思】
【第二课时】
Lesson2
1.学生能够理解文章内容,熟练的朗读课文内容,并且完成课后的习题。
2.学生能够熟练的使用功能句型:
—Whatdoesyourmother/fatherdo?
—She/Heisa/an+职业,询问他人的职业。
3.学生能够在一定的语境下熟练的使用句型和他人交流:
—WhatareTina’shobbies?
—What’sshe/helike?
学会询问他人的爱好和外貌。
1.学生能够理解文章的内容,独立的完成相关的练习题。
2.学生能够使用功能句型询问他人的职业,爱好和外貌
本节课的重点是学习询问某人的职业,外貌以及爱好。
因此本节课设置了很多与之相关的口头练习,目的在于提高学生们的口头表达能力,其次,通过阅读的形式,让学生加深对句型的了解,最后,以游戏的方式,让学生们能够在玩中学习,增添课堂轻松的氛围。
全班一起朗读本单元的单词,每个单词读3遍。
老师在播放一遍A部分的录音,让学生找到以下几个问题的答案
(1)WhatdoesTed’smother/fatherdo?
(2)WhatdoesBill’smother/fatherdo?
(3)WhatareTina’shobbies?
录音结束后,请同学回答以上问题。
老师让学生和同桌之间练习对话
—She/Heisa/an…
—She/Heis…and…
—Whatareyourmother’s/father’shobbies?
—Mymother’s/father’shobbiesare…
老师逐字逐句的讲解课文内容,课文讲解完后,请同学回答课后问题
(1)WhatdoesTed’suncledo?
What’shelike?
(2)WhatdoesTed’sauntdo?
Whatisshelike?
(3)WhoisJenny?
What’sshelike?
(4)WhatdoTed’sgrandparentsdo?
1.朗读课文内容。
老师给学生一定的时间朗读课文内容,稍后请同学们自由分组,两人一组分角色朗读课文。
并邀请2-3组同学表演C部分对话。
2.“炸弹”游戏。
老师将Whatdoesyourmother/fatherdo?
Whatisshe/helike?
Whatareyourmother’s/father’shobbies?
句型写在课件上,所有同学依次回答问题,如果某位同学遇到课件上出现的是炸弹,则需要立即趴下,喊“过”。
询问某人的职业的英文表达:
Whatdoeshe/shedo?
=Whatisshe/he?
询问某人外貌的英文表达:
=Whatdoesshe/helooklike?
1.听录音,熟读本课课文内容。
【第三课时】
Lesson3
2.学生能够学会认读单词pupil,arrive,meet以及wardrobe,了解它们的意思。
3.学生能够在一定的语境下,熟练的使用功能句型WheredoesJennygotoschoolinCanada?
Whenwereyouborn?
Wheredoyougotoschool?
Howmanypupilsarethereinyourclass?
1.学生能够熟练的朗读课文,理解课文的意思。
2.学生能够认读单词pupil,arrive,meet,wardrobe,了解他们的意思。
3.学生能够在一定的语境下,使用功能句型和他人进行对话WheredoesJennygotoschoolinCanada?
本节课的重点是让学生通过句型的学习,在一定的语境下,和他人进行熟练的对话;
同时,学生能够借助句型,熟练的向他人介绍自己的情况。
因此,本节课通过不断的口头练习,提高学生的口语交际的能力,同时,借助写作的活动,提高学生们的书面表达的能力。
Goodmorning/afternoon,Mrs./Mr.
Lastsummervacation,IwenttoBeijing.IsawtheGreatwallandatemanydeliciousfood.Ihadagreattime.Howaboutyourvacation?
…
老师播放A部分的听力录音,让学生根据录音材料将横线上的内容补充完整,随后,老师请1-2位同学说出自己的答案,并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。
老师在播放一遍A部分的录音,让学生找到以下几个问题的答案
(1)WheredidBillgotoschoolinBeijing?
(2)HowmanypupilswerethereinhisclassinBeijing?
(3)WheredoesJennygotoschoolinCanada?
(4)Howmanypupilsarethereinherclass?
老师让学生和同桌之间练习对话Whenwereyouborn?
老师逐字逐句的讲解课文内容,课文讲解完后,请同学完成课后习题。
老师给出正确的答案。
Let’ssay.
老师将What’syourname?
Whenwereyouborn?
Wheredoyougotoschool?
Howmanypupilsarethereinyourclass?
等句型,写在课件上,邀请2-3位同学根据问题作答。
e.g.IamXXX.I’mtwelveyearsold.IwasbornonMay5th.IgotoShiyanMiddleSchool.Thereare…pupilsinmyclass.Myhobbiesare…
Howmany和howmuch的区别。
howmany和howmuch都可以表示多少,howmany后面跟可数名词的复数,howmuch后面接不可数名词,另外howmuch还可以提问价格,表示多少钱。
1.完成D部分的Let’swrite.
2.听录音,熟读本单元的单词。
2.学生能够在一定的语境下使用功能句型和他人进行交流。
—Istherealibrary
—Yes,thereis.
—HowcanIgetthere?
—It’sonPearStreet.Gostraight.Turnleftatthesecondcrossroads.…
3.学生认读表示地点场所的一些名词Queen’sPark,artgallery,Chineserestaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.
4.学生能够认读地图,在一定的条件下根据地图给他人指路。
1.学生能够熟练朗读课文内容,并且完成课后的相关的习题。
2.学生能够认读表示地点场所的名词Queen’sPark,artgallery,Chineserestaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.
3.学生能够掌握本课的重点句型,学会认读地图,给他人指路。
本节课的重点是学习如何描述地图上的地点,因此本节课一开始,就让学生熟悉一些表示地点场所的名词,同时通过开展对话,让学生能够在一定的语境下,帮他人指路。
并且借助文章,让学生能够熟悉一些场所在的位置。
最后,以游戏的方式,让学生们能够在玩中学习,并且增添课堂轻松的氛围。
1.Greeting.
Wheredoyouwanttogo?
Iwanttogo…
2.认读单词Queen’sPark,artgallery,Chineserestaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.
老师在课件上呈现这几个地方的图片,并请同学们一起说出它的名称,随后老师带读每个词组三遍Queen’sPark,artgallery,Chineserestaurant,publiclibrary,postoffice,coffeeshop.
最后,全班一起朗读单词Queen’sPark,artgallery,Chineserestaurant,publiclibrary,posto
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