小学生就餐礼仪自我评价Word文档格式.docx

小学生就餐礼仪自我评价Word文档格式.docx

《小学生就餐礼仪自我评价Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生就餐礼仪自我评价Word文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　不过我也有缺点，但是我会尽全力改正，不让大家失望。

总结为一句话：

我一定会做到

　　“严于律己，宽以待人”。

篇三：

文明礼仪发言稿文明礼仪发言稿

　　中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见

　　义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。

华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气

　　质与素养。

荀子云：

不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

文明礼

　　仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

但是近年来随着旅游业的兴起，很多

　　中国人在出国游览的同时也把中国人的特定形象带给了世界：

缺乏公共空间的基本礼貌，肆

　　无忌惮地大声喧哗，碰撞别人后毫无感觉，也不致歉；

在车上哄抢座位，拒绝向老人和孕妇

　　让座；

随地吐痰，吃饭时大声咀嚼?

但外国人看到亚洲人模样的、行为不文明的游客时，往

　　往都会说是中国人，甚至特别为中国游客设置了中文标语，提醒国人注意行为的文明。

作为

　　一名中国人，看到这些消息，甚至是亲眼目睹这些事情时，我们感到羞愧：

自己也有一些不

　　文明的行为吧，愧为中国的代表；

那些人也使自己在被人眼中成为了这样的形象：

中国人成

　　了不文明、粗鲁的代名词。

于是不文明行为，早已不代表个人的形象了，他也代表了一个国

　　家的形象，于是文明--素质，是一个人的符号，更是一个国家的符号。

我们要积极参与到讲文明，改陋习，树新风，塑形象活动中。

在精神文明建设的活动中

　　带个好头。

要从具体的事情抓起，从现在做起，从小事做起，从自我做起。

从日常的具体行

　　为抓起。

把讲文明，改陋习，树新风，塑形象活动不断引向深入。

抓好十不以改掉不良的恶

　　习，养成良好的个人卫生习惯。

要发挥好模范带头作用深入学习文明守则,不断提高文明道德

　　水平，增加自我道得意识。

我们还要使讲文明，改陋习，树新风，塑形象活动贯穿在日常工

　　作和生活之中，要把讲文明，改陋习，树新风，塑形象活动与文明行业活动结合起来，做到

　　相互促进，协调发展。

要从现在开始，从自我开始，要从一点一滴抓起，常抓不懈。

一切遗

　　风陋习要坚决改掉，一切高尚的道德风尚要大力弘扬。

做为一名大学生，我们要不断提高自

　　身素质。

要修身养性，让自己拥有一颗爱心。

爱心能使自己高尚，快乐，能让别人愉悦，享

　　受。

要确立合适的积极的人生目标，让自己拥有一个通过努力可以达成的理想和目标。

与社

　　会共进，与集体相融，不孤傲也不丧失原则。

了解自己，发现自己的兴趣和特点，确定自己

　　独特的人生目标，然后在目标的指引下，一步步努力实现，不要操之过急，更不要总是追求

　　最好，也不要模仿他人随便确定自己的目标，无论是为了求知，为了真情，还是为了影响力，

　　创新，道德等等，我们对自己要有正确定位。

我们要争取做一名优秀的大学生，为以后的工

　　作打下

　　坚实的基础

　　文明礼仪发言稿中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，

　　落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。

华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体

　　现一个人的气质与素养。

不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则

　　不宁。

文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

但是近年来随着旅游业

　　的兴起，很多中国人在出国游览的同时也把中国人的特定形象带给了世界：

缺乏公共空间的

　　基本礼貌，肆无忌惮地大声喧哗，碰撞别人后毫无感觉，也不致歉；

在车上哄抢座位，拒绝

　　向老人和孕妇让座；

但外国人看到亚洲人模样的、行为不文明

　　的游客时，往往都会说是中国人，甚至特别为中国游客设置了中文标语，提醒国人注意行为

　　的文明。

作为一名中国人，看到这些消息，甚至是亲眼目睹这些事情时，我们感到羞愧：

自己也有一些不文明的行为吧，愧为中国的代表；

那些人也使自己在被

　　人眼中成为了这样的形象：

中国人成了不文明、粗鲁的代名词。

于是不文明行为，早已不代

　　表个人的形象了，他也代表了一个国家的形象，于是文明--素质，是一个人的符号，更是一个国家的符号。

　　坚实的基础篇四：

文明礼仪标兵评“文明礼仪小标兵”评比活动方案为激励全体学生积极向上，勤奋学习，努力使自己成长为一个有修养的现代小学生，学

　　校德育处决定开展“文明礼仪小标兵”评选活动，表彰奖励在20XX年“文明礼仪、行为习

　　惯”中上涌现出的优秀学生，促进学生自觉形成文明礼仪好习惯，营造良好和谐的校园氛围，

　　使文明礼仪之花开遍校园。

　　一、评选名额：

班级20%

　　二、评比条件：

　　1、举止优雅大方，着装得体、干净，发型简洁，上学、放学佩戴好红领巾和标志。

　　2、参加学校各种集会态度严肃、认真，升旗仪式上高唱国歌，周会认真倾听他人发言，

　　主动鼓掌。

　　3、使用文明用语，见到老师和客人主动问好，不说粗话脏话，知错就改不说谎，互帮互

　　助讲团结。

　　4、在校园内随时捡起丢掉的垃圾、纸屑；

注意室内外保洁。

　　5、爱护学校的各项设施，环保意识强，节约水电。

　　6、课间做到轻声、慢步、右行，和同学们做有益的小游戏，不追逐打闹。

　　7、上操站队快静齐，动作到位要规范。

　　8、早自习认真读书，到专业教室上课排队，途中不大声喧哗。

　　9、遵守上学和放学的规定，自觉排好路队、遵守路队秩序。

　　10、心理健康，能自我调节，不自暴自弃。

　　三、表彰奖励时间：

20XX年3月文明礼仪活动总结

　　中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现

　　代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我校结合本校实际，开展了生动，丰富具有教育

　　意义的文明礼仪标兵评选活动。

特总结如下：

　　一、加强宣传、形成习惯。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，

　　规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。

红领巾监督

　　岗每天进行检查，做好记录，每周评出学生中的文明之星，在校会上进行表扬，以此鼓励所

　　有同学自觉形成文明礼仪习惯。

　　二、开展活动，促良好习惯养成。

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我校

　　组织了学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且

　　此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

在

　　组织的“文明礼仪标兵”评选中我校的十名同学荣获“文明标兵”称号。

总之，本学年我校在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上

　　有了更深远的认识，文明礼仪素质大大增强，校内形成了良好的文明氛围。

20XX年3月篇五：

践行文明礼仪,最做好的自己老师们、同学们：

大家好！

今天我讲话的题目是“践行文明礼仪，做最好的自己”孔子说“不学礼无以立”。

礼仪能体现一个人乃至一个国家的素质，礼仪是律己、敬人的

　　一种行为。

文明礼仪，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。

文明是什么？

文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时

　　的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放

　　入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止?

?

文明是一种品质，文明是一种修养，

　　文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

首先我要同大家分享在上个周末我看到的一个真实的故事：

一位母亲正骑自行车带着年

　　幼的女儿迎面而来。

孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。

妈妈马上停下车，轻声对女儿说：

　　来，咱们把它扔到垃圾桶里去。

说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。

就

　　是这普通的一幕，不由让人想起一句话：

“素质，是一种习惯。

”仔细想想，不是吗？

无论这

　　位母亲，还是将来的孩子文明素质如何，在这一细节中已经有了答案。

所以，今天我要对大

　　家说：

文明礼仪，一定要从我们自己做起。

做好文明礼仪，我们要从生活中的点滴做起，从学生日常行为规范做起：

穿校服、发式

　　合乎要求，不留怪发，不穿奇装异服；

说话文明、举止大方；

爱护公物、保护环境；

尊重师

　　长、学会关爱；

遵守交通、不闯红灯；

讲究卫生，不扔纸屑等等?

同学们，我们既是校园

　　文明的创造者，更是校园文化的受益者。

中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。

生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优

　　良传统，就不能真正做一个快乐的人。

“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大

　　家要记住。

文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。

礼貌经常可以替代最珍贵的感

　　情。

礼仪是一种修养、是一种气质、是一种文明，是人际交往的通行证，学生养成良好的文

　　明礼仪习惯将受益终身。

　　一、文明谈吐二、文明交往与老师、同学之间讲尊重、有诚信；

上课守纪律，就餐有秩

　　序，集会、活动讲规则；

言语礼貌文明、举止大方得体、服装整洁庄重。

在家庭，你们应该是一个好孩子。

爱劳动，让父母顺心；

懂节俭，让父母舒心；

求上进，

　　让父母放心；

有孝心，让父母开心。

在社会，你们应该是一个好公民。

公共场所讲公德、重形象；

人际交往宽容大度，以礼

　　相待；

邻里社区讲卫生、守秩序、有爱心。

本学期开学以来，我们感受到了校园的优美、整洁，每处细节都焕发着文明的光辉。

同

　　学们文明的行为习惯、整洁健康的仪容仪表，营造出了良好、有序、和谐的学习环境。

当然

　　我们也不能因此漠视和纵容身边发生和存在着的一些不文明行为，如随地吐痰，乱扔垃圾；

　　在教学楼走廊追逐打闹、大声喧哗；

有的同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故

　　意损坏学校的公共财物；

有的同学戴首饰、染头发、男同学留长发；

上课不遵守课堂纪律，

　　有的还在课堂里吃零食?

。

这些不良习气损坏了学校的形象，也自己降低了自己的素质，与

　　文明渐行渐远！

无论是在家庭还是在学校、社会，每个青少年都会遇到如何与人交往、沟通的问题。

青

　　少年在交往中遇到的问题如果得不到及时正确的解决，就会妨碍他们找到自信、肯定自己，

　　给自己的花季年代留下种种遗憾和愧疚，甚至在成年后仍会困扰他们。

树立文明交往的意识，

　　养成文明礼貌的行为习惯。

　　2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间。

据调查研究资

　　料表明，社交问题在困扰学生的所有问题中排第一位。

校园文明建设是一个工程，一项事业；

同时也是一种文化，一种精神。

从现在做起！

让

　　文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每位尚贤学子的自觉言行！

让文明礼仪不再是外在强加的

　　约束，而是自我内化的一种快乐！

　　不宁，希望同学们在我们学校规范养成活动月的良好氛围中，学习文明礼仪，实践文明礼仪，

　　倡导文明礼仪。

同学们，让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们的生活处处开满文明之花！

祝愿我们自己

　　一步步地迈向文明！

我相信，通过大家共同的努力，一定能营造更加和谐文明的人文环境，我们一定能沐浴

　　文明礼仪所带来的温暖。

为将学生文明礼仪普及活动引向深入，学校将开展下列活动：

　　1、利用集会、班会活动组织师生共同学习《青少年文明礼仪教育读本》。

2、开展“在我

　　身边的不文明行为”调查，3、举行“文明礼仪伴我行”演讲、征文竞赛。

4、组织观看青少

　　年文明礼仪影视教材。

5、加强对初中生的情感教育，分年级开展心理健康知识讲座，

　　6、利用学校广播、黑板报、宣传栏宣传礼仪知识。

文明礼仪，一定要从我们自己做起尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家早上好：

　　同学们：

在学校，你们应该是一个好学生。

与老师、同学之间讲尊重、有诚信；

上课守

　　纪律，就餐有秩序，集会、活动讲规则；

　　为将学生文明礼仪普及活动引向深入，学校将开展下列活动：

当然，我们老师更会用自己的言行引领和感化你们，共建师生文明礼仪校园。

同学们，你们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。

校园文明建设是一个工

　　程，一项事业；

让文明礼仪不再是纯粹的理念，

　　而是每个同学的自觉言行！

让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐！

　　我们携起手，为建设文明和谐的校园而努力，让文明礼仪永远伴我行。

古人说：

“不学礼，无以立”。

就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立足。

那么，什么是礼仪呢！

简单的说，礼仪就是律己，敬人的一种行为规范，是表现对他人

　　尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质，教养的体现，也是个人道德和社会

　　公德的体现。

更是集体的脸面，更是社会大家庭。

所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质，

　　外塑集体形象，更能够润滑和改善人际关系。

作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明，用礼仪，也是弘扬民族文化，展示民

　　族精神的重要途径。

就中学生而言，最本质的是学会做人，也就是要讲文明懂礼仪。

我们

　　篇二：

小学德育教育：

文明用餐我先行,勤朴礼仪我学习

　　小学德育教育：

文明用餐我先行，勤朴礼仪我学习

　　行为习惯教育一直是我校德育工作的重点。

我校近年来外来学生比例逐年上升，今年更是达到了53.8%。

外来孩子的行为习惯普遍偏差也是不争的事实；

很多的本地孩子也是从小有祖辈带大，行为礼仪习惯存在很多问题。

如何从孩子的行为实际出发，从行为细节训练入手，切实针对学生的行为实际开展阶段性训练，通过指导、舆论、评比、激励、内化等手段策略，将良好的行为恒定为学生的自身行为，逐渐使学生养成良好的行为习惯。

我们也根据多年的摸索发现，学生良好行为习惯的获得是需要扎扎实实开展行为认知、行为训练、行为内化的。

我们行为礼仪训练的目标是：

从第一天入学时的懵懂孩子到毕业走出校门（:

小学生就餐礼仪自我评价）的5年内，每一个朱小孩子都要努力成为一个行为举止优雅、行为礼仪良好，具有“勤朴、课植”朱小特质的孩子，这一直是我们在孜孜追求、苦心经营的教育问题。

　　本学期，我校拟从“文明用餐我能行”这一行为入手进行训练，努力改变孩子们在用餐方面的不良习惯，养成良好行为习惯。

用餐不仅仅是一个人的生活需求，用餐礼仪更是体现了一个人的文明素养程度，同时用餐礼仪也一向是每所学校学生行为训练的难点，我校也不例外。

当然这有多方面原因，主要有以下几点：

一是东方饮食文化影响。

我们的餐饮文化讲求热闹，边吃边谈，很多家庭晚餐就是一天中话题最多的时候，可能养成了孩子边吃边说的习惯。

二是家庭教育缺乏足够的重视。

现在很多家庭已经丢弃了东方传统文化中的“食不语，细咀嚼”、“虚坐尽后，食坐尽前”、“共食不饱，共饭不择手，毋抟饭，毋放饭，毋流歠，毋咤食，毋啮骨，毋反鱼肉，毋投与狗骨，毋固获，毋扬饭，饭黍毋以箸”等老规矩，很多良好的餐桌礼仪不再受到重视，独生子女受宠成为餐桌小主人，缺乏相应的基本礼仪与谦逊礼让。

三是学校餐厅集体用餐环境影响。

我校1400多名学生目前全部在餐厅用餐，学校有2层餐厅，每层能容纳学生三、四百名孩子，每层分2批，错开时间分低、高年级用餐。

由于餐厅用餐人数多，学校的凳子、餐具都是金属制品，加上三四百孩子同时用餐，要想保持用餐的安静、整洁、有序的良好环境势必需要每一位孩子都要具备文明的用餐礼仪。

这也确实是多年来一直困扰我们的一个难题。

　　本学期初，学校德育室为此开展了大量的意见征询，了解孩子在家的用餐情况以及家长们希望孩子达到的孩子的用餐礼仪。

期初学校德育室根据学校工作计划步骤，结合目前学生在校用餐情况，制定了“文明用餐我先行，勤朴礼仪我学习”的朱家角小学文明用餐行为礼仪训练实施方案，从各个环节、各个渠道、各个方面去突破，收到了比较好的教育成效，现将2个月的教育情况总结如下：

　　一、健全制度，加强管理，从机制上严格保障

　　根据《朱家角小学20XX年第一学期工作计划》的相关要求，我们成立了以校长书记为组长、德育分管领导、德育主任、教导主任、保障主任、大队辅导员等相关人员组成的“朱家角小学文明用餐管理领导小组”，德育室制定了《文明用餐我先行，勤朴礼仪我学习》的文明用餐行为习惯养成教育活动方案，并有德育室牵头，召开了保障室、食堂、大队部、班主任、相关行政人员、青年党团员等相关会议，商讨工作步骤，征询各方意见。

根据会议要求，保障部门、德育部门完善修改了午餐管理制度，落实了相关责任人员；

团支部制定了志愿者服务制度，招募了青年党团员为义务服务员，每个楼层的餐厅设置了义务服务岗，为学生的文明用餐管理出一份力；

各班级在制定班队计划时，都将文明用餐作为本学期的行为习惯教育的工作重点，并制定了相应的目标、分阶段的训练任务、采取的手段策略等。

这样，自上而下，健全制度，加强管理，从机制上严格保障此项工作的顺利开展。

　　二、细化行为，落实训练，从细节上加以训练。

　　我们发现，行为习惯训练一定要从小、从实、从细，对于孩子来说，一定要清清楚楚教给他先做什么，再做什么，该怎么做，并要加以训练强化。

德育室根据学生目前状况、本校用餐的现状、家庭教育现状等制定了详细的文明用餐细则，从细节处加以落实、训练。

如，我们制定了以下训练要点：

1、餐前洗手。

2、排队前往食堂，队伍整齐、不喧哗。

3、用餐过程尽量保持不说话，注意勺子与餐盆尽量不发出声响，轻放凳子，创造安静、舒适的用餐环境。

4、组长负责舀汤、监督提醒组员、等职责；

组内自带小毛巾，保持餐桌无汤、无饭粒、无杂物；

离开时将凳子归原处。

5、倾倒餐厨垃圾要排队、规范、有序：

用勺子将垃圾轻轻拨进垃圾桶，并注意不发出声响，更不能用餐盒敲击垃圾桶，将勺子、饭盒按规定摆放整齐，注意汤水不外溢。

6、不挑食、不偏食，珍惜粮食，不浪费，尽量将饭菜吃完。

这样，目标细化后，老师们能更清楚地去操作、指导、训练行为。

　　三、整合资源，丰富途径，将用餐习惯内化恒定

　　1、课堂主渠道，加强行为认知与训练

　　我们认为，行为养成是需要认知与训练的。

我们利用课堂主渠道开展行为认知的落实，通过少先队活动课、午会课、十分钟队会等渠道，将文明用餐的目的意义、行为细则加以落实训练，采取适合孩子年龄的多种教育手段加以落实。

如：

儿歌化：

有些班级将用餐要求编排成儿歌“排队有序不喧哗，用餐安静无声响；

桌面干净轻放凳，倾倒厨余要排队；

文明用餐我先行，勤朴礼仪我能行。

”在课前准备等时候进行诵念，起到潜移默化作用。

游戏化：

一些班级以学生喜闻乐见的游戏竞赛形式开展训练、比赛，将用餐行为划分为几个小游戏，通过孩子喜欢的游戏形式让孩子在游戏中接受行为训练，提高孩子的训练兴趣。

实训化：

将班级