湖南省株洲县渌口镇初级中学九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark教案Word文档格式.docx

湖南省株洲县渌口镇初级中学九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark教案Word文档格式.docx

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1.大屏幕展示RyanCarter的几张照片，引导学生们来描述他的长相特点。

T:

Whatdoeshelooklike?

S1：

Hehaslongcurlyblondehair.

S2:

Hehasaroundface,twobigeyes.He’salittleheavy.

Doeshelikehishair?

Canyouguess?

No,hedoes.Hewantstocutitshort.

…

Doyouwanttoknowabouthisstory?

S3:

Sure.We’dloveto.

Ryan’shairissoftandbeautiful.Hismotherthinksit’sreallywonderful.Soshecan’tstandcuttinghisbeautifulhair.ButsomeofRyan’sfriendssaythatRyancan’tplaywiththembecausehelookslikeagirl.

2.LetsomeSssaytheiranswers.LetotherSsaddmore.

Appearance:

tall,straighthair,short,ofmedi

umheight,straight/curlyhair,long/shorthair,heavy,thin,ofmediumbuilt…

Personality:

Outgoing,shy,funny,serious,cute,quiet,kind,brave,friendly,active

3.LearthenewwordswiththeSs:

humorous,silent,helpful,fromtimetotime,score

Ⅲ.Presentation

Showtwodifferentpicturesofsomefamouspeople.Talkabouttheirdifferences.

1.JiangWen:

JiangWenusedtowearglasses,buthedoesn’twearglassesnow.

2.Zhangyishan

Zhangyishanusedtobeshort,butheistallnow.

Explaintheuseof“usedtodo/be…”totheSs.

Ⅳ.Listening

1.T:

Bobhasn’tseensomeofhisfriendsforfouryears.Nowhe’sseeinghisfriends.Whatdidhisfriendsusetolike?

Listenandfillintheblanks.

1）Mariousedtobe______.Heusedtowear_______.

2）Amyusedtobe_____.Sheusedtohave_______hair.

3）Tinausedtohave______and______hair.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistenandtrytofillintheblankswiththerightwords.

4.Playtherecordingagain.LetSschecktheiranswers.

Ⅴ.Pairwork

1.Lookatthepicturein1aandmakeconversationsinpairs.

2.SsworkinpairstoaskandanswertheappearanceaboutMario,AmyandTina.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:

DidMariousetobeshort?

B:

Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.

A:

What’shelikenow?

He’stallnow.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

Paulahaschangedalotinthepastfewyears.Doyouwanttoknowwhatsheusedtobe?

1.Lookatthewordsin2a.LetsomeSsreadthewordsaloud.MakesurealltheSsknowthemeaningofthewords.

___friendly___outgoing___serious___humorous___silent___active

___brave___quiet___helpful

1）humorousadj.有幽默感的；

滑稽有趣的

humor（幽默）+ous→有幽默感的

e.g.Cartoonsarehumorouspictureswithwords.

漫画是附有文字的幽默图片。

2）silentadj.不说话的；

沉默的

silentadj.→silencen.沉默

e.g.Peterseemssilenttoday.What’sthematter?

彼特今天似乎很沉默，怎么了？

3）helpfuladj.有帮助的

helpn.（帮助）+ful→helpfuladj.有帮助的

e.g.Hisexplanationwasmoreorlesshelpful.

他的解释多少是有帮助的。

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthewordstheyhear.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

Inthepast

1）Paulausedtobereally______.Shewasalwayssilentinclass.Shewasn’tvery

________.Shewasneverbraveenoughtoaskquestions.

2）Shegotgoodgradein_______.Shewasalsogoodin______.Sheusedtoplaythe______.

Now

1）Nowshe’smoreinterestedin______.Sheplays______almosteveryday.

She’salsoona______team.

2）Shestillplaysthe_____fromtimetotime.

2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblankswiththerightwords.

4.Playtherecordingoncemoreandanwerthequestions.

1）Whatclasswerethey?

2）WhatwasPaulaneverbravetodoinclass?

3）WhatsubjectswerePaulagoodat?

4）WhatisPaulainterestedinnow?

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstomakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2a.

2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

Paulausedtobereallyshort?

B:

Iknow.Shewasalwayssilentinclass.

Ⅷ.Role-play

1.ReadtheconversationandLetSsreadaftertheteacher.

2.Readtheconversationagainandcompletetheblanks.

Billhaschangedsomuch!

Heusedtobe____and_____.Hisfacealways_________whenhetalkedtogirls!

Hestudiedhardandgotgood______onhisexams.Heusedtobe____,butnowheis___and_______.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

IX.Languagepoints

1.Iusedtobeafraidofthedark.

usedtodosth.过去常常做某事

表示过去经常性或习惯性的动作或状态，暗指现在已经不存了，强调过去与现在的对比。

usedto的否定形式有两种：

didn’t

useto或usedn’tto。

usedto用于疑问句时，可借助助动词did，也可以将used提到主语前。

e.g.Theyusedtobegoodfriends.他们过去是好朋友。

（暗示现在不是了）

MrsBrowndidn’tuseto/usedn’ttotravelinsummer.

布朗夫人过去夏天不旅游。

Didyouuseto/Usedyoutoplaytheguitar?

他过去弹吉他吗？

【拓展】几个易混结构的比较：

结构

意义

to的作用

usedtodosth.

过去常常做某事

不定式符号

use...todosth.

用……做……

beusedtodosth.

被用来做……

beusedtodoingsth.

习惯于做某事

介词

use...todosth.用……做……

e.g.Theyusetheknifetocutmeat.他们用刀切肉。

beusedtodosth.被用来做某事

e.g.Thiskindofwoodisusedtomakepaper.这种木头是被用来做纸的。

be/getusedtosth./doingsth.习惯于某事/做某事

e.g.Lucyhasbeenusedto（eating）Chinesefood.Lucy已经习惯（吃）中餐了。

Ithinkyou’llgetusedtotheclimatesoon.

我想不久你就会习惯这种气候的。

根据所给汉语提示完成英语句子。

1）Myuncle__________（以前是个司机）,butnowheisanactor.

2）Tom’sfather______________（过去常常看书）afterlunch.

3）Mary________（以前常常骑自行车）towork,butnowshe_______（习惯步行）towork.

4）Thepencil________（被用来书写）.

2.Shestillplaysthepianofromtimetotime.

fromtimetotime是一个固定短语，意为“间或；

有时”，常在句中作状语。

e.g.Tomgoestovisithisgrandmotherinthecountrysidefromtimetotime.

汤姆时常去看望住在农村的奶奶。

3.Hestudiedhardandgotgoodscoresonhisexams.

scoren.得分；

进球

e.g.Hegothighscoresintheexamination.考试中他得了高分。

4.Thispartyissuchagreatidea!

Heusedtobesoshyandquiet.

such与so辨析

such为形容词，意为“这（那）样的；

主要修饰名词；

so是副词，意为“这（那）么；

如此地”，主要修饰形容词、副词和分词。

e.g.Doyoulikesuchweather?

你喜欢这样的天气吗？

I’msogladtoseeyou.很高兴见到你。

Hecandrawsowell.他画得那么好。

当名词前有many，much，few或little等词修饰时，要用so而不用such。

e.g.Therearesomany/fewpeopleinthehall.大厅有这么多/这么少的人。

Youhavesomuch/littlehomeworktoday.你今天有这么多/这么少的作业。

“such+a/an+形容词+可数名词单数形式”相当于“so+形容词+a/an+可

数名词单数形式”，表示“如此……的一个……”。

e.g.Sheissuchalovelygirl.=Sheissolovelyagirl.她是这个如此可爱的女孩。

选用such或so填空。

1）Themantoldus____funnyastory.

2）Shehas_____abeautifuldress.

3）Howcanyouget____muchmoneytobuythecar?

4）Don’tgooutin______coldweather.

5）Don’teat_____quickly.

X.Exercise:

Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

I.根据汉语提示填空，完成句子。

1.Hehasplentyof_________（幽默的）storiestotellus.

2.You’dbetterkeep_______（沉默）aboutwhathappened.

3.Thelazycatisn’tvery________（有用的）incatchingmice.

4.Tomgotthehighest______（得分）intheexam.

II.用usedto将下列汉语句子翻译成英语。

1.他过去常常在卧室抽烟。

2.汤姆过去常常去那儿看电影，但现在他不去了。

XI,Homework

Recitetheconversationin2dafterschool.

SectionA2（3a-3c）

1）学习掌握下列词汇：

background,interview,Asian,dealwith,

dare,private,guard,require

2）阅读短文，能按要求获取相关的信息。

3）通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

4）学习运用usedto来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

1）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

Ⅰ.Revision

TranslatethesentencesintoEnglish.

1.马里奥以前很矮，他戴着眼镜。

___________________________________

2.他现在长什么样子？

3.保拉以前很安静，她在班上总是很沉默。

___________________________________

4.她总是不够勇敢去问问题。

Ⅱ.Warmingup

展示一张CandyWang的照片，并询问学生们如下问题。

1.Who’sbeautifulandoutgoinggirl?

She’sthefamoussingerCandyWang.

2.Canyouguesswhatshewaslike?

Yeah,sheusedtobeveryshy.

3.Doyouwanttoknowherstory?

Shetookupsingingtodealwithhershyness.

Asshegotbetter,shewasnotshyanymoreandlovedsinginginfrontofcrows.Nowshe’stheAsianpopstar.

Ⅲ.Reading

Workon3a

1.TellSstoreadthearticleandidentifytheparagraphsinwhichthefollowinginformationappears.Numbertheinformation[1-3].

____howCandy’slifehaschanged

____Candy’sadvicetoyoungpeople

____Candy’s

background

Ssreadthearticlequicklyandtrytonumbertheinformation.

2.方法指导：

先读懂所给的三个句子的意思，明确段落大意。

然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，确定每个段落的大意。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，确定每个段落的大意。

4.最后，教师让部分说出自己的答案，并校对答案。

Ⅳ.CarefulReading

1.Readthefirstpassageagainandanswerthesequestions:

1.HowoldisCandyWang?

2.Whatwasshelike?

3.Whydidshetakeupsinging?

4.What’sshelikenow?

Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.

ThenchecktheanswerswiththeSs

2.Readthesecondpassageandfillinthechart.

Goodthings

Badthings

1.Beingabletotravelandmeetnewpeopleallthetime

3.___________________

2._____________

4._________________

ChecktheanswerswiththeSs:

2.Gettonsofattentioneverywhere

3.AlwayshavetoworryabouthowIappeartoothers.

4.HavetobecarefulaboutwhatIsayordo

5.Don’thavemuchprivatetimeanymore

3.Readthethirdparagraphandfillintheblanks.