穿编的乐趣教学反思 11页Word格式.docx

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艺术没有唯一的答案”。

是的，每个学生在创作中呈现出来的作品，都体现出他个人对事物的理解，呈现出他在创作过程中的心理活动，表达出他个人独到的见解。

艾斯纳指出，“任何一个艺术问题都不会有唯一正确的答案，而可以做多个解释，没有什么法则能确切地告诉学生究竟是他还是她的解释才正确”因此，在评价学生的作品的时候，我采用了丰富多彩的评价手段，找出他们的优点，对学生的“闪光点”给予充分的肯定，多多鼓励，让学生体会到成功喜悦的感受，感受到老师对自己的“关爱之情”。

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快乐的回忆教学反思

纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。

在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。

因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让学生了解了“拓印”这种绘画表现形式，所以对于纸版画，学生通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，学生兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。

在学生拓印时，我引导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。

学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。

我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。

我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？

制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

201X.9.28

精美的邮票教学反思

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以猜谜语的方式导入新课，接着设计了邮票的课件让学生在观察课件的同时了解邮票的一些简单知识，从课件引出邮票的种类，通过课件的展示让学生了解普通邮票、纪念邮票、特种邮票的含义并欣赏相关邮票，加深对邮票的了解。

让学生认识到一枚小小的邮票

真是了不起，让学生和同桌的小伙伴一起观察自己收集的邮票，讨论交流邮票是由哪些部分构成的，了解邮票的基本构成要素，为下一步创作邮票打下基础。

了解了邮票的构成要素后，我又出示了其他小朋友设计的邮票，激发孩子们的创作热情。

为了让学生了解邮票创作的步骤，我做了示范，设计了一张福娃的邮票，边画边讲解，让学生明白创作邮票的过程，并让学生复述创作的过程，加强学生对创作过程的了解，并说说你觉得在制作的过程中什么地方应该提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想准备设计一张什么主题的邮票。

最后让学生在优美的旋律中进行创作，并在黑板上做了一个集邮册，让学生把自己的作品贴在集邮册上进行展示评价。

这节课我做了很多准备，由于自己没有在美术教学方面过多研究，听的课也不多。

就是自己从小喜欢画画，画的还不错吧，但作为教研室安排送课下乡活动，我们学校也不能袖手旁观。

所以在万般无奈的情况下，我接受了这节课的教学活动。

为了能把这节课上好，我把课文反复备了又备，教案也反复改了好多次。

虽然武老师和曼新小学的许校长和老师都给予较高的评价，可我觉得不足的地方太多了，同时也折射出自己在美术教学中还有很多不足的地方，我要不断提高自己的教学水平和业务能力。

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纸带穿编教学反思

在《纸带穿编》一课，首先我认为它是具有情趣性和游戏性特点的，可以看出学生对此课的兴趣是很高的。

那么，关于这一课的教学我们应该如何去认为它的教学价值性呢，又该如何去拓展开它的意义性呢？

通过该课的学习，我们又该如何向学生传达其中的学习要点呢，只能对此想法，我想应该作一下反思。

首先，该课教学目标要求：

了解穿编的规律，运用穿编技能能制作各种生活用品；

感受穿编的乐趣，培养动手操作能力。

我们可以看出：

这一课的活动是与学生的生活相联系的，而且通过学习要求学生学会发现生活和探究生活的能力，因此，我们应该结合该课的教学特点认真总结一下，改如何引导学生学会自己去探索生活的能力。

在引入课题时我是这样设计的：

仔细分析“纸带”和“穿编”应该如何理解，在讨论时学生是能够理解的，随之，我在黑板上便演示了纸带的穿编技法，并让学生分析一下是对是错，学生能够辨别而且也能够指正，通过这样的导入方

式可以看出学生是有一定的基本的生活接触和生活经验的。

那么，这样的导入方式是否又起到了引领学生参与自己探索的自学能力呢，我认为，对于小学生高年级来说，我们应该注意他们自学能力的培养。

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篇二：

山东教育出版社四年级上册美术教案201X

四年级上册美术教案

201X.9

四年级美术教学计划

一、教材分析

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：

色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

二、教学目标和要求：

绘画

1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。

2、学会运用各种色彩。

3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

工艺

1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。

2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。

欣赏

1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。

2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。

三、教学重点、难点教材重点

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；

在继称中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

四、学生情况分析

所教的四年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

年夜部分学生能较好地表现平面形象，并能年夜胆地发挥想象，作品内容丰富，富有糊口情趣；

有了初步的立异意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧质料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本要领了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

五、教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

4、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

5、教师以各种生动有趣的教学手段，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度

周次课题课时第一周色彩的冷与暖1第二周画家的调色板1第三周蔬果的剖面1-2

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周点的魅力1线条的动与静1最受尊敬的人1-2今天我值日1-2趣味游乐园1彩墨世界1我是汽车设计师1籽粒粘贴装饰画1主题与背景1第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周精美的邮票1-2有趣的书1-2设计文化衫穿编的乐趣会“走”的玩具拉伸扭曲来变形我快乐我成长漫画欣赏1-2

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第一课色彩的冷与暖

教学领域：

造型表现设计应用

教学目标：

1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。

教学重点：

冷色与暖色的认识与区分比较。

教学难点：

冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教学准备：

教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩色纸。

学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、组织教学，检查学具

二、引导阶段

1．认识色彩的冷与暖：

今天，我们学习色彩的冷与暖。

那什么是冷色？

什么是暖色呢？

下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：

当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？

当你看到这种（普蓝色的）呢？

（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。

当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；

当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。

就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。

）

2．学生自由回答后，老师小结：

当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；

当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。

（板书）

（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。

）

3．揭示课题：

今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。

三、发展阶段

1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：

分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？

还是暖和的、热辣辣的？

然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。

红──暖色：

橙、橙黄、粉红

蓝──冷色：

紫、深蓝、白、黑

中性色──绿

（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。

2．小结：

以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的

现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。

红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。

3．出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。

（进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。

4．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。

（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。

5．色彩的冷暖有时是相对的：

老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？

哪个更暖？

比如：

大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。

让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。

（这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活运用，不会生搬硬套。

6．冷暖色调的认识：

观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？

然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？

其色调以什么色为主，暖色还是冷色？

7．小结：

色调是指色彩，乃至整个画面的基调。

以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；

反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。

8．思考并讨论：

在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？

使用暖色时要注意什么？

反之呢？

（主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。

9．判断色调，练习配色：

老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。

a．一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。

b．天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。

c．天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。

d．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

?

四、学生创作

1．布置作业：

画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2．作业要求：

可选用拼贴或绘画的形式来表现；

内容可以是具象的，也可是抽象的；

造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。

3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。

五、欣赏展评

1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。

2．说一说：

这节课我们主要学了什么知识？

3．教师进行点评小结。

六、收拾整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。

篇三：

三下劳技所有教案

主题一纸塑花篮

1．学会对称图形的设计，学会对折剪、穿编等技法。

2．运用折剪、穿编、粘贴等技法制作花篮，将花草装饰于花篮内。

3．通过对称图形的设计培养初步的设计、制作能力。

4．培养创新精神，形成热爱生活的品质。

教学重难点：

教学重点:

对折剪法和十字交叉编织的方法。

教学难点：

纸编花篮的立体穿编。

教学课时：

三课时。

教学准备：

材料：

各种彩纸（卡纸、蜡光纸、皱纹纸）、双面胶、透明胶、棉线。

工具：

剪刀、尺子。

教学过程：

第一课时

活动一对称花篮

一、情境导入

妇女节快到了，可以用什么方式来表达对妈妈的爱呢？

东东想到了妈妈很喜欢花，就打算用最普通的纸来做花篮送给妈妈，既节约又环保，那样妈妈肯定会很开心。

二、技术点的实训

1．用一张8开大小的卡纸折一折、剪一剪，就可以制成一个既简单又漂亮的花篮。

对折剪练习。

2．示范练习。

3．学生制作。

三、方案的设计、思维的展现

1．根据自己的设计方案进行制作。

四、创新作品的引导

1．你还会设计与众不同的篮子吗？

五、交流、评价

制作对折剪做品时，你觉得哪一步最重要？

你有什么窍门吗？

当蓝底明显低于或高于底座时，你有什么修正的好方法吗？

第二课时

活动二纸编花篮

一、已经会用对折剪的方法制作花篮了，还可以用什么方法来制作花篮呢？

1．花篮的大小、色彩选配2．十字交叉编织

1）示范编织

2）学生编织

二、花篮编制

1．请根据自己的设计方案进行制作。

2．花篮的编制。

三、作品展示、交流

1．为了使篮子编得平整、紧密，有什么小窍门。

第三课时

活动三花篮的组合与装饰

一、导入

1．花篮已经做好了，要是插上些花、草，那就更漂亮了。

二、花篮的组合

1．草的制作

2．平面花的制作

3．立体花的制作

4．五瓣花的折法

5．插花

三、作品展示、交流

1．怎样将花错落有致地插在花篮里？

四、评价五、总结

主题二《纸杯创意》教学设计

【教学目的】

1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

3、培养废物利用的良好品质和环保意识。

【教学重点】

利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

【教学难点】

巧妙利用一次性纸杯进行创作。

【教具准备】

一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等【教学过程】一、导入（教师小展示）

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用