人教新目标英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science第2课时优质课教案1Word下载.docx

人教新目标英语七年级上册Unit 9 My favorite subject is science第2课时优质课教案1Word下载.docx

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Becauseit’sinteresting.

Whoisyourmathteacher?

MymathteacherisMrs.Wang.

Whendoyouhavehistory?

OnTuesday.

教学过程

活动

步骤

教与学活动目的及其操作

教学资源运用

复习

时间

3m

1

复习已学目标语和导入本单元的语法重点句

T:

Lookatthebookinmyhandan

danswermyquestions.

Whatsubjectisit?

S:

It’smath.

Doyoulikemath?

Yes,Ido.

Whydoyoulikemath?

MymathteacherisMr.Liu.

2

仿照上述对话，组织Pairwork复

习活动

1.学生双人活动，教师抽查几对学生。

2.学生跟读课件对话内容（反馈评价和强化）。

导入

1m

3

复习已学单词，导入新课话题

Well,Let’sgoonwithanotherconversation.

4

引入单元标题

教师板书：

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA

2d

7m

5

读图，了解对话情景—人物和谈论的话题

First,lookatthepicture.Then,answer:

Whatcanyouseeinthepicture?

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout？

（Theyaretalkingaboutschooldaysandthesubjects.）

6

听录音，明确对话内容

1.放第一遍录音，教师提问：

WhatdaydoesBoblike?

Why?

（教师板书Monday，强调星期的单词首字母大写，如

Friday,Saturday。

）

2.再放一遍录音，教师提醒学生理解以前学过的句式How…?

It’sOK.

Whois…?

What’syourfavoriteday?

”

3.再放一遍录音，学生分为Frank和Bob两组模仿录音进行跟读。

7

两人一组分角色练习和表演对话，规范语音语调

1.两人一组结对试读，邀请两名学生展示。

（教师鼓励学生带着表情试读对话。

2.全班齐读、分角色齐读（男、女生各扮演一个角色对话）。

3.学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要帮助。

4.邀请两组学生向全班示范朗读。

8

拓展性实践，自由问答练习

Let’smakeourownconversations.

学生根据自己实际生活和学习实际情况，替换对话中喜

欢的学科、日期和人物，并说明理由。

1.教师先与一名学生共同示范：

T:

Howareyourclasses?

S:

They’reinteresting.

Who’syourfavoriteteacher?

Mr.XXX.

What’syourfavoritesubject?

MyfavoritesubjectisP.E.

/Whydoyoulike…?

Becauseit’sfun.

2.学生两人一组进行模仿性的对话练习，教师巡视并提供必要的帮助。

Grammarfocus

8m

9

本活动的检查评价；

引入归纳语法环节

1.请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。

2.学生再次朗读会话，划出How/W

ho/Why/What引

导的特殊疑问句。

3.教师引导学生观察句子结构特点。

（教师鼓励学生

大胆发表自己的见解）

10

读语

法表格，简单归纳语法

Let’sreadGrammarfocus.

1.学生默读、观察GrammarFocus第一个表格中的句子，教师提示学生左边是特殊疑问句，右边是其答语。

（教师板书：

疑问词what、why、who和when）

2.学生观察和总结黑板上各组疑问句的用法，两人一组互相提问并讨论各组疑问句的特点。

3.教师帮助总结wh-疑问句中助动词使用规律：

Wh疑问词放在最前面，如果有动词be，直接主谓倒装；

如无be动词，要加助动词do/does并且

主谓倒装。

11

明确句子结构和句子语序

1.教师帮助学生总结各组疑问句动词的使用和句子语序，如：

首先确定疑问词；

what/why/who/when

2.教师引导学生观察句子结构：

what疑问句结构：

What+be动词+主语？

why疑问句结构：

why+助动词do,does+主语+谓语？

回答用Because…

when疑问句结构：

When+be动词+主语？

3a

5m

12

运用语法知识完成练习

OK,lookat3a,let’sdosomeexercises.

1.速答挑战小游戏：

25秒让学生在25秒倒计时内快速完成5个句子练习，训练学生的答题技巧，为3a作准备。

2.教师提示做题思路，学生独立完成练习，小组内交流答案。

3.请几名同学读出句子，并说出其解题的思路，由学生或教师进行点评。

13

朗读复习巩固语言结构

学生齐读、分男女角色朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。

（本单元语音学习要求：

wh-疑问词发音，do/does在特殊疑问句中的重读等。

b

14

运用语法规律完成练习

Lookat3b,let’sreadtheanswersandcompletethequestions.

1.学生自主完成四个简短对话。

2.学生两人一组，交流检查，教师提醒注意书写规范和大小写。

3.请几名学生在全班交流答案，通过追问学生该对话的语境、解题的思路，引导学生注意学习策略。

（给予鼓励性评价及同学互评，教师注意提醒学生答案的多样性。

15

朗读，进一步体会对话的含义和各句间的逻辑关系

16

仿造例句，学会运用

Let’smakesomesentences.

1.要求学生仿照3a的句子自己造几个句子。

2.学生两人一组互相交流。

3.邀请几名学生在台上交流，师生共同评价。

3c

4m

17

通过采访，让学生在真实的语言环境中学习运用

OK.Nowpleaseinterviewthree

classmatesandcompletethechart.Thentellyourgroupabouttheresults.

1.让学生向任意另外三名同学提问，将调查结果填在书中表格内。

S1:

What’syourfavoritesubject,XXX?

S2:

Music.

Whydoyoulikemusic?

Who’syourmusicteacher?

Ms.Xie.

2.学生四人一组，向其他成员汇报刚才获得的信息。

3.教师全班巡视监督学生用英语完

成任务。

4.邀请几组同学向全班汇报结果。

小结

2m

18

归纳反馈强化本节课学习目标

Well,w

hatdoyoulearnfromthislesson?

引导学生归纳本节课的主要内容。

作业

19

Homework（布置作业）