河南省南阳市学年上学期期末质量评估检测试题卷九年级语文图片版试题Word版答案Word文档格式.docx
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chá
n/chá
jiǎo/jiāo)
2.C(2分)(A.辨伪去妄
B.轻而易举
D.生辰纲)
3.C(3分)(本段文字是对“翡翠”的相关知识的介绍。
首先应说什么是“翡翠”,故②⑤句应排在前面,接下来应谈“翡翠”的价值,④句是标准,应领起,①句和③句中的“而又”“一般来说”可知,①③应在④后,逻辑关系十分明确。
)
4.⑴蜡炬成灰泪始干
⑵博学而笃志
⑶长风破浪会有时
直挂云帆济沧海
⑷安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜
先天下之忧而忧
后天下之乐而乐(一空1分,有错该空不得分,共8分)
5.
(1)陈述主要人物间的关爱与温情故事,4分。
示例1:
丽达是保尔的指导员。
当谢尔加把自由散漫的保尔交给她时,她提前到车站接保尔;
保尔和她一起出差时,帮助她挤上火车并给她找了一个相对舒适的角落。
当保尔在铁路工作时,丽达送给他黄色毛皮的短大衣,让他感到温暖;
即使三年未见,丽达依然写信关心保尔的生活,帮他解决问题,让他感到革命的友爱和关怀。
示例2:
祥子在茶馆遇到了饿晕的老人老马,大家帮忙救助,一向不舍得给他人花钱的祥子,给老马买了十个包子,温情感人;
饿晕的老马没有立刻拿起就吃,而是喊来门外的孙子一起吃,自己只吃了三个;
孙子吃了剩下的包子,坚持要拉爷爷回去,苦难中温情脉脉。
(2)陈述《水浒传》中的主要人物、主要情节、人情世态,引发自己阅读兴趣的原因(好奇心、求知欲、成长、写作、培养品质),3分;
并促使自己读下去,1分,共4分
个性鲜明的人物,引人入胜。
鲁智深这个人物最吸引我,因为他嫉恶如仇、扶危济困、粗中有细的鲜明个性。
他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉,主动赠送银两,救他们逃离虎口。
而对郑屠则以买肉为名,戏弄郑屠,杀他的威风,激他与自己斗打,为民除了害。
他的作为充分表现了他嫉恶如仇、扶危济困的高贵品质和粗中有细的性格特点。
这个人物满足了我的惩恶扬善的正义感,让我对其他英雄的故事也产生浓厚兴趣。
情节引人入胜。
“智取生辰纲”的故事作者开始没有点明晁盖等人如何智取,而是着力写杨志小心谨慎地提防,让人为晁盖等捏一把汗;
等到杨志等被麻翻在地,读者仍不明白缘由。
最后才补叙出做法。
这样的情节处理,让我对水浒故事产生浓厚的兴趣,促使我读完全书。
示例3:
《水浒传》真实得残酷的人情世态,吸引我读下去。
八十万禁军教头林冲,在武功、人气、外形方面占尽优势的情况下,面对高衙内的挑衅,却一忍再忍,为什么呢?
顾忌太多,社会地位、稳定的收入,幸福的家庭、光明的未来……如果他真的痛打高衙内一顿的话,以后在禁军这个圈子里算是没法混了,再有本事,在那个社会也不得不低头,这个人物故事,让我对那个黑暗社会有了深刻的认识,也对这本书产生浓厚的阅读兴趣。
6.
(1)中国青少年体质健康状况不佳(较差)。
(1分),原因有三条:
①生活环境和饮食方式的重大改变,体力活动少。
②溺爱、娇生惯养等不当的教养方式。
③巨大的考试和升学压力,使中小学生睡眠不足、中学生运动人数和运动时间减少。
(一点1分,共4分,意思对即可。
(2)语言得体1分;
有理有据,联系材料相关内容,3分,共4分。
有语病酌情扣分。
示例:
小明,做题是重要的,但是运动能锻炼我们的身体,有利于提高我们的学习效率。
总体看,青少年体质健康不佳,近视率高,这都和课余时间不运动,即使运动,时间也比较短有关。
我们健康的身体,是学习和干事的前提和保证,让我们还是运动起来吧,我运动,我快乐!
二、现代文阅读。
(共28分)
(一)(共16分)
7.
(2)为给孩子挣学费,父亲当群众演员克服晕高的恐惧,从五层楼高的地方跳下去。
(3)男孩与劫匪搏斗时,父亲帮助男孩夺刀制服劫匪。
(一点2分,共4分,意思对即可)
8.由“嘲笑”“瞧不起”到“心受到了震动”,再到“敬仰和爱戴”。
(一点1分,共3分)
9.(A)动作描写(1分),通过“闭”“咬”“跳”等动词,准确地写出了下跳时不顾一切地坚决;
“像个球一样”的比喻形象地写出了落地时的可笑;
整个句子表现父亲为了挣钱,不顾自己的勇敢。
(2分,意思对即可)(共3分)
(B)议论(加上“抒情”也可以,1分),通过男孩对父亲的认识,水到渠成,又真切感人地揭示了父亲因爱而勇敢、因爱而宽阔包容的特点。
“矮矮的单薄的身体”和“深深的爱”、和“勇敢”、和“宽阔的海洋”形成对比,更突出父爱的伟大。
10.①点明了人物的主要特征:
外表不美,但很勇敢。
②揭示文章主题:
因为爱,每个父亲都是佐罗。
③照应题目,使结构完整。
(一点1分,意思对即可,共3分)
(二)(共12分)
11.
(1)是历史传统和时代要求。
(2)个人品德对个人和国家都具有重要意义。
(共4分,一点2分,意思对即可。
12.道理(引用)论证。
(1分)引用黑格尔的名言,权威又深刻地论证了养成好品行要加强自律,绵绵用力、久久为功(或:
养成好品行要发挥个体主观能动性,真心地讲道德、尊道德、守道德,从我做起、从现在做起、从小事做起
或:
锤炼个人品德,必须时时处处地提升,持久不懈地发力)的分论点,使论证更有说服力。
13.本段首先以过渡句点出“他律”的话题,然后具体阐释指出文明养成之道,往往都是依法治理、持续管理的结果;
接着以三个实例具体论证法治建设助力道德建设(或:
发挥法治的保障和促进作用,推动道德建设达到新高度)的观点。
14.示例:
班风建设上,我班每个人都自觉守纪律,形成了良好的班风,良好的班风又成为促进班级学习与生活等其他方面发展的力量。
(结合班级建设的事例,1分;
符合句子蕴含的道理,1分。
共2分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)(共11分)
15.D(2分)(A.①<
动>
能;
能够。
②<
获得;
得到;
取得。
与“失”相对。
B.①<
形>
周到。
副>
极;
最。
C.①<
回复;
回答。
恢复;
还原。
D.①②都是<
背;
背东西。
16.因为(我)内心中有值得(译成“足够”也可以)快乐的事情,(所以就)不觉得吃的穿的不如别人了。
(2分)
17.①把自己艰苦的条件与同舍生优越的条件进行对比,②自己主观上的勤奋和客观上的艰苦作对比,③从师时,师严和自己的礼恭形成对比。
(答出两点即可,2分)
好处:
⑴通过对比,反衬出自己求学生活之艰苦,突出求学信念之坚定,说明求学的关键在于用心专一的道理;
⑵告诉马生锦衣玉食只是外在肤浅的享受,知识学习才是人生的至味;
⑶这样写使观点更加鲜明,增强了文章的感染力和说服力,更易被马生理解和接受。
(对照前边对比的内容,答出两点即可,2分)
18.同:
都沉迷读书,很勤奋。
异:
读书条件不同。
宋濂是艰苦条件下的勤学苦读;
祖莹是优越条件下的密藏夜读。
(同,1分;
异,2分。
共3分,意思对即可。
(二)(共4分)
19.既是眼前所见,总括上阕;
又将大江与时间流逝、历史兴替联系起来,引发思考,引出下阕。
(意思对即可,2分。
)(兴亡无尽无休,一如江水滚滚东流,词人的愁思与感慨何尝不是这样?
所有的词上阕结句都是“似合似转”,就是承上启下。
20.①借古讽今,抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今“不得分);
②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争,统一祖国(或:
含蓄地表达了作者渴望收复中原,统一祖国的愿望)。
四、作文。
(50分)
作文评分标准
项目
类别
内容
语言
结构
书写
一类
(46~50分)
思想感情健康,立意深刻,内容充实,中心突出
文从字顺,语言准确生动
结构严谨,层次清楚
字体工整,书写规范,卷面整洁
二类
(40~45分)
思想感情健康,内容具体,中心明确
文从字顺,表达较好
结构完整,层次清楚
字体工整,书写规范,卷面较整洁
三类
(35~39分)
思想感情健康,内容尚具体,中心基本明确
语言通顺,病句少
结构完整
字迹清楚,有少量错别字,少量涂改
四类
(30~34分)
思想感情基本健康,内容不够具体,中心不够明确
语言基本通顺,病句不太多
结构基本完整
字迹潦草,错别字较多,卷面不整洁
五类
(20~29分)
思想感情健康,内容不具体,中心不明确
语言不够通顺,病句较多
结构不够完整
字迹潦草,不易辨认,错别字较多,卷面不整洁
六类
(0~19分)
思想感情不健康,内容混乱,中心不明确
语言不通顺,病句很多
结构不完整
字迹难辨认,错别字多,卷面很不整洁
说明:
1.坚持三人独立评卷。
2.作文满分的比例掌握在5%左右。
3.以下四项有一项突出者,可酌情加1-4分,加到满分50分为止。
(1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。
(2)立意新颖、深刻。
(3)构思巧妙。
(4)有文采。
4.没写题目扣2分。
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