高沟镇中心小学经典古诗文诵读方案Word下载.docx
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(2)帮助学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。
三、中华经典古诗文诵读内容:
使用校本教材《中华经典古诗文诵读》。
教材选用古诗词130首,其中收录小学必背古诗75首。
一年级:
必背古诗前10首,校本教材前10首,共计20首。
二年级:
必背古诗前20首,校本教材前20首,共计40首。
三年级:
必背古诗前30首,校本教材前30首,共计60首。
四年级:
必背古诗前45首,校本教材前40首,共计85首。
五年级:
必背古诗前60首,校本教材前50首,共计110首。
六年级:
必背古诗75首,校本教材前60首,共计135首。
四、具体实施方案
(一)诵读要求。
1.各班诵读力求做到:
诵读为主,讲解为辅;
品位诗文,畅谈体会;
分清层次,因材施教;
师生互通,交流情感。
2.古诗文背诵之“三要”:
心要专——专心致志、不可分心;
眼要准——仔细看准、全神贯注;
口要到——边看边读、通顺流畅。
3.推荐使用韵律诵读。
(二)具体做法。
1.红领巾广播开辟诵读专栏。
每天早晨7:
30,学校准时播放古诗,给学生营造古诗吟诵氛围。
每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
2.充分利用晨读的读书时间,采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。
3.利用班级手抄报,把对于古诗作者、背景、读音、古诗理解、相近古诗赏析等,让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象,绘成题诗图。
班级每小组每周解读一首,对于他们好的作品要给予鼓励,并定期展示。
各班板报专门开辟“古诗文园地”,报道本班活动情况,发表诵读体会,通报诵读成果等。
4.班级举办诵诗会活动。
诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式,并有接力赛、抽卡赛等种类。
通过举行这一活动评出班级十强。
各班主任采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流,多发现典型,树立身边的榜样。
每学期期末举办一次全校性古诗文诵读竞赛活动。
5.按照校本教材编排,由教师选择与诗文有联系的音乐,放着音乐按节奏让学生朗读古诗文;
也可以由学生自己伴奏诵读古诗文;
还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。
有一些古诗文通俗易懂,教师把它们改编成诗文剧让学生表演,以此调动学生学习古诗文的积极性。
6.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,让学生背诵大量的古诗文,不断积累,充分汲取古诗文的精华,得到古诗文文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。
7.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持,让他们结合生活情景,引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色,或在某个生活细节,引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。
这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。
8.每学年举办一次“中华经典古诗文诵读”艺术节。
让学生在聆听中、在背诵古诗古韵中领略经典、亲近经典,开拓了学生的视野,陶冶了学生的情操,传承了中华文明,再次掀起我校“诵读经典,建书香校园”的高潮。
(三)诵读时间
1.利用每天早读时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。
2.每周背一首古诗:
要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文;
有余力的学生可增加年级段背诵以外的古诗文。
3.各班每月抽出一节语文活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演。
4.在写字课时间,将当周所吟诵的古诗词,通过书写加强记忆。
5.在诵读时间上,各班灵活安排,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触,学生和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。
五、教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。
依照“熟读成诵”的特点,评价之鼓励性质大于测试性质。
采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。
1.每周评价:
评价的时间是阅读课。
以年级为单位由年级负责人组织,全班或小组齐诵通过。
2.每月评价:
评价时间是每月份的最后一个星期的阅读课。
依托全校少先队大队活动,开展各种形式的诵读活动。
3.每学年评价:
学校成立考级小组,从优秀的语文教师中产生,采用专项考核的方法给学生定级。
每学年一级,共6级。
每级设四等,
一等:
能优秀地完成本学期的背诵任务,能做到感情充沛、表情自然。
二等:
能较好地完成本学期的背诵任务,能比较有感情、适当会加些表情。
三等:
能完成本学期的背诵任务,但有时会遗忘。
能读准音、有时会带一点感情。
四等:
能完成基本的背诵任务,但很快又会遗忘。
有时会读错字音。
4.弹性评价:
根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价,鼓励学生跳级考级。
(提高:
为7—9级)
各级测评内容:
一级:
1.古诗:
《江南》《咏鹅》、《风》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《咏柳》、《锄禾》、《敕勒歌》、《凉州词》、《出塞》。
2.校本教材:
《三峡谣》、《幼女词》、《题画诗》、《棉花》、《春水》、《夜立阶下》、《山雨》、《园果》、《溪边》、《画鸡》。
二级:
《鹿柴——唐-王维》、《送元二使安西——唐-王维》、《九月九日忆山东兄弟——唐-王维》、《静夜思——唐-李白》、《古朗月行(节选)——唐-李白》、《望庐山瀑布——唐-李白》、《赠汪伦——唐-李白》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵——唐-李白》、《早发白帝城——唐——李白》。
《山行(叶茵)》、《万田道中》、《咏华山》、《画》、《努力》、《少年郎》、《田园乐》、《蝉》、《中秋夜》、《夜宿山寺》。
三级:
《别董大—唐-高适》、《绝句—唐-杜甫》《春夜喜雨—唐-杜甫》、《绝句—唐-杜甫》、《江畔独步寻花—唐-杜甫》、《游子吟—唐-孟郊》、《江雪—唐-柳宗元》、《寻隐者不遇—唐-贾岛》、《枫桥夜泊—唐-张继》。
《越女词》、《拜新月》、《听弹琴》、《古别离》、《惊雪》、《岭上逢久别者又别》、《秋风引》、《咏白鹭》、《七步诗》、《渡易水歌》。
四级:
《塞下曲—唐-卢纶》、《望洞庭—唐-刘禹锡》、《浪淘沙(其六)—唐-刘禹锡》、《赋得古原草送别—唐-白居易》、《池上——唐-白居易》、《忆江南——唐-白居易》、《悯农(锄禾日当午)—唐-李绅》、《悯农(春种一粒粟)—唐-李绅》、《山行——唐-杜牧》、《清明——唐-杜牧》、《江南春——唐-杜牧》、 《乐游原——唐-李商隐》、《蜂——唐-罗隐》、《小儿垂钓——唐-胡令能》。
2.校本教材:
《峰》、《大风歌》、《金缕衣》、《夏日绝句》、《画眉鸟》、《月子弯弯照九州》、《赤日炎炎似火烧》、《童谣》、《伤田家》、《题菊花》。
五级:
《江上渔者—宋-范仲淹》、《元日—宋-王安石》、《泊船瓜洲—宋-王安石》、《书湖阴先生壁—宋-王安石》、《饮湖上初晴后雨—宋-苏轼》、《惠崇《春江晓景》—宋-苏轼》、《题西林壁—宋-苏轼》、《夏日绝句—南宋-李清照》、《示儿—南宋-陆游》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)—南宋-陆游》、《四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)其一南宋-范成大》。
《冬夜读书示子聿》、《观书有感》、《登幽州台歌》、《江村晚眺》、《病牛》、《插秧歌》、《逢入京使》、《秋夕》、《云》、《鹿柴》。
六级:
《晓出净慈寺送林子方——南宋-杨万里》、《春日——宋-朱熹》、《题临安邸——宋-林升》、《游园不值——宋-叶绍翁》、 《乡村四月——宋-翁卷》、《墨梅(我家洗砚池头树)——元-王冕》、《石灰吟——明-于谦》、《村居——清-高鼎》、《竹石——清-郑燮》、《所见——清-袁枚》、《己亥杂诗(九州生气恃风雷)第二百二十首——清-龚自珍》。
《剑客》、《瀑布》、《田家》、《离骚(陆龟年)》、《边词》、《军行》、《桃花溪》、《山中问答》、《早梅》、《归雁》。
七级:
《示儿》、《四时田园杂兴》、《题临安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥杂诗》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《过零丁洋》。
《春怨》、《牧竖》、《江行无题》、《丹阳送韦参军》、《军城早秋》、《送人游岭南》、《春兴》、《成都曲》。
八级:
1.古诗文:
《水调歌头--明月几时有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼关怀古》、《天净沙--秋思》、《望岳》、《乌衣巷》、《初春小雨》、《卖炭翁》、2.校本教材:
《堤上行》、《秋词》、《问刘十九》、《忆梅》。
九级:
校本教材:
《如梦令》、《西江月》、《杂诗》、《八阵图》、《垓下歌》、《陋室铭》、《秋夜曲》、《寒食》。
二〇一三年九月
高沟镇中心小学
“中华经典古诗文诵读”领导小组
组长:
严中林
副组长:
王彪虎王传万胡全
成员:
苏玉广朱中新秦明
朱明珠孟祥军徐刚
朱从贵刘卫文曹怀成
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