新中考 语文修辞手法及运用训练及答案Word文档格式.docx
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【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。
要知道常见的修辞有哪些,如比喻、拟人、夸张、反问、
排比等,另外还要知道各种修辞的特点及其作用,并会在具体的语境中判断和赏析。
2.读下面语段,完成题目。
它从汨罗江的波涛里悄然走来,几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩,把中华大地rǎn(
)成粽叶式的青绿,从此中华大地的每一条河川都回荡着zhè
n(
)聋发聩的呐喊,每一个角落都弥漫着ɡè
)古不变的艾香。
每一个炎黄子孙都发出了“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的铮铮誓言。
在想到诗人的江畔行吟时,我更感动于他的《九歌》;
________;
__________;
更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。
由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到《天问》对某些传统观念的大胆怀疑,再到《离骚》中绝不与邪恶势力妥协的意志,该是何等痛苦的一个过程啊!
(1)根据拼音写出相应的汉字。
①rǎn________
②zhè
n________
③ɡè
n________
(2)加下划线字“悄”的正确读音是(
)
A.qiāo
B.qiǎo
(3)“排比”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。
请给第②段中两处空缺处选择合适的句子是(
)
A.更理解他的《天问》了
B.更理解他的《离骚》了
C.更能体会到他面对《离骚》的喟叹了
D.更能体会到他面对《天问》的喟叹了
【答案】
(1)染;
振;
亘
(2)B
(3)A,C
(1)注意“染”的右上部分是“九”,不能写成“丸”;
“振聋发聩”的“振”不能写成“震”。
(2)“悄”是多音字:
qiǎo,用于“悄然”“悄声”“悄怆”;
qiāo,用于叠音词,如“悄悄”。
据此可知应选B。
(3)《离骚》表达了推行新政失败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念,以及宁死不叛楚王的忠诚。
《天问》是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问,表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑,以及他追求真理的探索精神。
据这两篇文章的内容和横线前后句子的形式,可知横线上应先填写“更理解他的《天问》了”,再填写“更能体会到他面对《离骚》的喟叹了”。
故选A、C。
故答案为:
⑴染;
亘;
⑵B;
⑶AC。
【点评】⑴本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思;
⑵本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意“藉、红、岚”的偏旁部首,要正确书写;
⑶本题考查了修辞手法的运用。
结合排比修辞即可做出选择。
3.为纪念“五四”运动一百周年,学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动。
根据要求,完成小题。
(1)学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动,下面是×
×
同学预约王老师的电话内容,其中有两处用语不得体,请找出并修改。
王老师,您好!
我是×
学校学生×
,为纪念“五四”运动一百周年,学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动,邀请您务必参加。
学校安排我和您联系,我将到寒舍,拜访,请您对我们的工作进行指导,您看什么时间方便。
(2)请为本次活动拟写一句宣传口号。
要求:
使用对偶修辞,不超过20字。
【答案】
(1)①“邀请您务必参加”应改为:
诚邀您的参加。
②“我将到寒舍,拜访”应改为:
我将亲自去贵府拜访。
(2)①激扬青春,放飞梦想!
②亲近自然,拥抱青春!
【解析】【分析】⑴题干指出文中的错误是“用误不得体”,据此来分析,可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当,邀请老师参加活动,不可以命令的语气,可将其删去;
“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当,“寒舍”是谦辞,是对别人称自己的家,应改为“贵府”或是“您家”。
⑵宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。
此题紧扣主题,表述出活动的方式或意义即可,如拟写为:
激扬青春,挑战自我。
激扬青春,放飞梦想!
亲近自然,拥抱青春!
⑴①“邀请您务必参加”应改为:
⑵①激扬青春,放飞梦想!
【点评】⑴本题考查语言表达正误的辨析。
答题时应注意,仔细分析词语在不同语境中的含义,结合句意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。
⑵本题考查宣传标语的拟写。
答题时应注意,写宣传标语应注意:
①内容具体,指问明确。
该做什么,不该做什么,希望别人做什么,不做什么,表述必须具体明确。
②语言简洁,朗朗上口。
4.按要求完成小题。
(1)下列诗句中不是对偶句的一项是(
A.晨起动征铎,客行悲故乡
B.秋草独寻人去后,寒林空见日斜时
C.浮云游子意,落日故人情
D.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山
(2)下列不属于谦辞的是(
A.舍弟
B.小生
C.鄙人
D.相公
(3)酒杯,用来饮酒的器具。
中国古代有很多关于酒杯的称呼,比如________、________、________、蛊、角、壶、酌、钟、爵、杯等。
【答案】
(1)A
(2)D
(3)觥;
白;
斗(樽)
(1)对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
当然,要两面对称不能多字也不能少字。
据此可知A不是对偶句,“晨”时间名词,而“客”是人物名词。
BCD属于对偶。
(2)
ABC属于谦称,D相公:
古代妻子对丈夫的敬称。
(3)根据平时对文化常识的积累答题,如“觥筹交错”中的“觥”,“金樽清酒斗十千”中的“尊”,“余强饮三大白而别”中的“白”,这些都是古代酒杯的称呼。
⑴A;
⑵D;
⑶觥;
斗(樽)
【点评】⑴本题考查辨析对偶修辞手法的能力。
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
答题时要结合具体语句进行分析。
⑵本题考查敬辞和谦称的理解辨析能力。
敬辞谦称很多,多冠于词头,①、敬辞前缀:
屈老俯光请,雅芳拜华令;
叨玉垂大贤,高贵恭惠奉。
②、谦称前缀:
愚家小敝浅,鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管,窃劳寡奴犬。
记住这些,就容易判断了。
⑶本题考查文学常识的积累。
文化常识包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。
学生平时要按照一定的线索多看多记。
5.阅读下面的文字,完成小题。
心的本色该是如此。
成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的yì
站;
败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强。
荣,江山依旧,风采犹然,恰苍海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;
辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。
(1)给文中划线的汉字注音或根据拼音写汉字。
yì
倔强
不屑
________站
(2)文中含错别字的一个词是:
“________”,这个词的正确写法是:
“________”。
(3)“因噎废食”中“废”的意思是(
A.停止,不再使用
B.没有用的,失去效用的
C.荒芜,衰败
D.残疾
(4)这段文字主要运用了________、排比和________的修辞手法。
【答案】
(1)jué
xiè
驿
(2)苍海;
沧海
(3)A
(4)比喻;
引用
(1)
(2)考查对汉字字形字音的辨析与书写。
“倔”是多音字,juè
、jué
,“倔强”读作“jué
”。
“屑”读音xiè
,碎末;
琐碎的意思。
“驿”不要写成“译”。
“苍”与“沧”可通过部首来辨析。
(3)“因噎废食”释义是比喻因小而废大或怕做错事而索性不干,贬义词。
废:
停止。
(4)“成,如朗月照花”运用比喻,“‘将相本无主,男儿当自强’”属于引用。
⑴jué
驿;
⑵苍海;
沧海;
⑶A;
⑷比喻;
引用。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语;
⑵字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形;
⑶理解单独字词的意思时,可借助工具书作答,也可根据词语中每个字的意思探究整个词语的意思。
理解句子中某个字词的含义时,可借助句子的语境具体分析;
⑷本题考察了对常见修辞手法的辨识。
熟记各种修辞手法是答题关键。
6.阅读下面的文字,完成各题。
半夜里,忽然醒来,才觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着战。
把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。
天上闪铄的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!
黑的山峰像巨人一样chù
立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
……耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
(1)给划线的字注音,根据拼音写出相应的汉字
蜷(________)起来
chù
(________)立
咀嚼(________)
(2)文中有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。
(3)文中“寒气逼人”中“逼”的意思是________,“不可捉摸”中“捉摸”的意思是________。
(4)文中画线句子运用了________和________的修辞手法。
【答案】
(1)quá
n;
矗;
jué
(2)闪铄;
闪烁
(3)逼迫;
给人以威胁;
猜测;
预料
(4)排比;
比喻
(1)本题考查易错字音字形。
蜷quá
n形声。
字从虫,从卷,卷亦声。
“卷”意为“弯曲”、“折叠”。
“虫”指身体细长的虫类如蛇。
“虫”与“卷”联合起来表示“虫类弯曲或折叠身体”。
本义:
虫类弯曲或折叠身体。
引申义:
身子卷缩。
本题易读错为:
juǎn。
(
)立:
高耸直立,笔直地直立,高耸。
重点在直,直而高地立着之意。
故写作:
矗立;
咀嚼:
用牙齿慢慢磨碎食物,读作:
,易读错为:
jiá
o。
(2)“闪烁”的“烁”:
从火、乐声,光亮的样子;
铄:
《说文》中解释为:
铄,销金也。
指熔化金属。
故写“闪铄”应改为“闪烁”。
(3)寒气逼人:
指十分寒冷或指阴森可怕,“逼”:
现代汉语词典解释为:
强迫,威胁。
(4)“像……像……像……像……”连用四个比喻词“像”,可见运用了比喻和排比。
分别把“耳朵里有不可捉摸的声响”比作:
春蚕在咀嚼桑叶;
野马在平原上奔驰;
山泉在呜咽;
波涛在澎湃。
⑴quá
⑵闪铄;
闪烁;
⑶逼迫;
预料;
⑷排比;
比喻。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力,答题时应注意,正确的书写词语,应从汉字的音、形、义入手,读准字音,辨明字义形,弄清字义,要适当拓宽阅读范围,多积累词语丰富自己的词汇量,就可以避免读错写错了,注意字的偏旁部首,要正确书写;
⑵本题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
⑶本题考查词语释义。
结合语境即可解答;
⑷本题考查修辞的辨析和运用,首先要了解常见的修辞方法,然后通读整句,了解句意,抓住关键词语的信息,辨析所用的修辞方法。
7.阅读下列文字,按要求答题。
思念(舒婷)
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴,拔动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
bè
i蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
流出来,只是两颗泪珠
呵,在心的远景里
在灵魂的深处
(1)根据拼音写出相应的汉字,给划线的字注音。
i
________蕾
独弦琴
桨橹
(3)结合诗意,在横线处填写最恰当的词__________(只填序号)
A.所以
B.况且
C.那么
D.但
(4)诗中画线句子运用了________、________的修辞方法。
【答案】
(1)蓓
xiá
n
lǔ
(2)拔动
拨动
(3)D
(4)拟人
比喻
(1)本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音,对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音,并能结合语境使用恰当。
此题关键是平时的积累,积累生字词的读音书写。
“蓓蕾”不要写作“倍蕾”,“独弦琴”的“弦”不要读作“xuá
n”,“桨橹”的“橹”不要读作“lū”。
(2)本题考查学生常见易错字的把握,注意平时的积累。
“拔”读作“bá
”,“拨”读作“bō”,此处应该为“拨动”。
(3)本题考查关联词的使用,解答时需要结合具体语境作答。
“一个重洋”和“两颗泪珠”相差甚远,使用此处应该使用表示转折关系的词语,使用选择“但是”。
关系:
D。
(4)本题考查修辞手法,解答时需要回顾各种修辞手法的特点作答。
“蓓蕾一般默默地等待,夕阳一般遥遥地注目”,“等待”、“注目”都是人的行为,使用使用了拟人的修辞手法。
句中诗人把思念比喻成“蓓蕾”和“夕阳”,使用还采用了比喻的修辞手法。
答案:
(1)蓓
xiá
n
lǔ
(2)拔动
拨动(3)D(4)拟人、比喻
【点评】这是舒婷写的一首朦胧诗。
思念,本来是一种无形的心绪,诗人却借助意象和意象的组合,把它化作可闻、可见、可触的具象。
第一段同一句式排列的四句诗是四个意象,意象的组合和叠加,充分表现了“思念”的真挚和痛苦。
第二段承接第一段,叙写“思念”时时萦绕于心,无所不在。
“蓓蕾”含苞待放,要“默默地等待”;
但如是为时不多的“夕阳”,就只能“遥遥地注目”了。
情感之深切就像重洋大海。
结尾两句,强调“思念”“在心的远景里,在灵魂的深处”。
唯其如此,思念之情才刻骨铭心。
本题考查学生对诗歌的理解与掌握,学生要明确,作答此类题目的关键是认真读诗,反复诵读,仔细分析诗中画面,联系创作背景感受作者的感情,即可作答。
8.阅读下面的文字,完成各小题。
千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目,宁谧而不沉寂。
秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。
古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。
月亮那温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。
月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。
(1)给加下划线字注音,根据拼音写出相应的汉字。
炫目________
jiǎo洁________
澄明________
(2)文中有错别字的一个词语是“________”,这个词语的正确写法是“________”。
(3)文中“钟情”的“钟”的意思是________;
“如练的月华”中,“练”的意思是________。
(4)画线句子运用了________和________的修辞手法。
【答案】
(1)xuà
皎
ché
nɡ
(2)不记其数
不计其数
(3)集中,专一
白绢
(4)排比
拟人
(1)按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。
(2)本题考查的是字形,在阅读过程中完成汉字的纠错。
(3)切记通读全文,依据情景总结意思。
(4)从文中找出运用的修辞手法的句子,准确写出来即可。
【点评】平时多注意积累基础性知识。
9.阅读下面文字,完成下列小题。
打春后,地耳应该是首先睡醒的。
它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵,听雨水在阳光下奔跑,听落在地上的云彩被风卷起又铺开,听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。
地耳一动不动地趴着,巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé
。
蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过,只要春雨浸湿地面,地耳星星点点的黛绿,如火把举起来,为早春增添一抹春色。
(1)给划线的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
碾过(________)
wǔ(________)住
干hé
(________)
(2)文中有错别字的词语是“________”,正确写法是“________”。
(3)联系上下文,“蜷缩”在文中的意思是________。
(4)画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。
【答案】
(1)niǎn;
捂;
涸
(2)等侍;
等待
(3)蜷曲而收缩
(4)拟人;
排比
(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“碾过”:
压过去。
“碾”读“niǎn”,注意据义定音。
字形题中音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
如“捂”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
再如“干涸”:
指河道、池塘等的水干枯。
注意据义定形。
(2)字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“等待”:
不采取行动﹐直到期望或意料中的人、事物或情况出现;
犹等到。
(3)本题为结合词句理解字义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
从上文“卷起”的意思分析,“蜷”的意思是“蜷曲”;
“缩”的意思是“收缩”。
所以“蜷缩”在文中的意思是蜷曲而收缩。
(4)“听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人;
“听雨水在阳光下奔跑,听落在地上的云彩被风卷起又铺开,听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是排比。
⑴niǎn;
捂;
涸
⑵等侍-等待
⑶蜷曲而收缩
⑷拟人;
排比
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的识记能力。
需要学生在平时读课文时,养成仔细观察的习惯,注意汉字的读音、字形,并注意在具体语境中确定读音及字形。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,这些有的是同音错别字,有的是形近错别字。
解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
⑶本题考查词义的把握,注意结合语境和词语原义理解。
⑷本题考查修辞方法的把握,注意区分比喻、拟人、排比、夸张等。
10.阅读下面文字,回答问题。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(1)给划线的字注音。
瞥见
深恶痛疾
(2)解释词语。
①扬抑顿挫:
②深恶痛疾:
(3)这段文字运用的修辞手法是(
A.比喻
B.反语
C.对比
D.夸张
【答案】
(1)piē;
wù
(2)指声音高低曲折,十分和谐。
多用以形容悦耳的声音。
厌恶、痛恨到了极点。
(3)B
(1)本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
本题需要注意的读音是:
恶wù
(2)本题考查的是词语在具体语境中的意思,这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(3)本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。
要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。
不仅如此,还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断,要注意平时对修辞方法的判断练习。
B项正确,从“正人君子”看出运用的是反语的修辞手法。
(1)piē;
(3)B。
【点评】
(1)本题考查学生正确拼读字音的能力。
字音题要注意平时的积累,对于课本上出现的常用字的字音一定要读准,要注意形近字的读音和多音字的读音。
读准字音,标准调号。
(2)此题考查学生理解词语的能力。
正确理解词语在具体语言环境中的意义;
注意词语使用过程中的感情色彩的变化;
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
(3)本题考查学生对修辞手法的辨识能力。
解答本题,需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法,根据具体语境,抓住句中的关键字词来辨识。
11.近日,全市各地正在开展“关爱留守学生”行动,你们学校也在行动。
(1)
【老师献爱心】学校组织本
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