Unit 1 Whats the matter第1课时教学设计优质公开课人教八下精品Word文档下载推荐.docx

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Hehurthimself.Hehasaverysorethroat.

4．能够正确使用情态动词should提出恰当的建议，如：

Heshouldliedownandrest.

5．能够正确使用下列词汇，如：

matter,back,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,cough,X-ray,hurt等。

6．能够正确使用下列常用表达，如：

haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,haveafever,gotoadoctor,anyone,onvacation等。

7．能够认读词汇sore。

8．能根据听到的关键词完成听力任务，如：

1b,2a等。

9．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。

如：

1c,2c,2d中的对话。

教学过程

活动

步骤

教与学活动目的及其操作

教学资源运用

复习

时间

3m

1

复习已学目标语和导入谈论时间的话题

Lookatthepictureandanswermyquestions.

—Areyougoingtothepartytomorrownight?

—Yes,Iam.

—Whatwillhappenifyougototheparty?

—IfIdo,Iwillhaveagreattime.

—Butifyoudo,you’llbelate.

2

仿照上述对话，组织Pair-work复习活动

OK.Let’sdopair-work:

Talkaboutyourparty.

学生双人活动，教师抽查几对学生。

导入

1m

3

导入新课话题

Whatwillhappenifyouhavetoomuchsugar?

引导学生回答Ifwedo,we’llhaveatoothache.

Well,let’slearnUnit1,What’sthematter?

4

引入单元标题

教师板书或课件显示：

Unit1What’sthematter?

1a

4m

5

读图，了解对话情景——地点和谈论的话题

First,lookatme（用手指头、鼻子、耳朵、眼睛、手、脚）andask“What’sthis?

”andhelpSstoanswer:

head/nose/ear/eye/hand/foot.

Thenlookatthepictureandreadanswer|:

Whatarethey?

（a-m）

（hand等单词逐一显示.）

OK.Answermyquestions.

（点击图片a）Whatisthis?

Ss:

It’sahand.

6

理解读出身体部位的单词

Pleaseopenyourbooksandturntopage1.Lookat1a.Readthewords.

Matchtheactivitieswiththepicturesinthepicture.Fillinthelettersatomintheirrightplaces.

Now,let’scheck.

核对1a任务的答案，学生进行自我评价（电子书可随机做出评价）并板书学生生疏的人体部位词汇，教授这些新词语。

1b

5m

7

引导观察主题图中的人物，利用问题与学生进行初步交流，为听力做好铺垫

·

Howmanypeoplecanyouseeinthepicture?

Howmanystudentsdoyouthinkarenotfeelingwell?

Howmanyofthemareboysandhowmanyaregirls?

Whataretheirnames?

Andhowdoyougettheir

names?

结合主题图口头叙述五位学生的不适，可在一定程度上减轻学生的听力压力

Nowlet’slookatthepictureonceagain.WeknowSarahhasacold.Andaboyhasastomachache.MaybethisboyisDavid,ormaybethisboyisBen.Fortheothertwogirls,onehasabadtoothache,andonehasaverysorethroat.Butwhohasastomachache?

Whohasasoreback?

Whohasabadtoothache?

Andwhohasaverysorethroat?

Let’slistenandfindouttheanswer.

Let’sreadthenames.

教师帮助纠正发音。

8

听辨对话，感受目标语

Listenandnumberthepeopleinthepicture.

核对答案。

9

再听对话，并写出个人不适及起因或不适所造成的

结果

Listenandwritethemdownlikethis.

Sarah:

hasacold

didn’tputonherjacket（whenitgotwindy）.

10

教师板书或以课件形式呈现答案，与学生核对

Askstudentstoreadthesentences.

Thenreadtheconversationsin1c.

11

视听会话的动画，模仿跟读会话

Look,listenandrepeat.

1c

6m

12

组织Pair-work，学生扮演角色模仿编造会话

Nowworkinpairsin1c.

教师巡视指导，可视时间情况适当安排若干学生进行示范。

2a

13

观察图片，预测所绘人物的疾病及不适，为听力活动进行预期准备。

Let’slookatthepicturesandguesswhatthematteris.

Shehasasorethroat.（P1）

Hehasatoothache.（P2）

AsktheSstotalkanddiscuss.

14

播放录音，完成2a。

Checktheanswers.

T:

Whatshouldthispersondo?

引导学生朗读2b活动右栏的5条建议，纠正学生读音，对学生自己提出的合乎情理的独特见解表示赞许及肯定，为2b听力活动作铺垫。

2b

15

播放录音，完成2b听力任务

Let’schecktheanswers.

2c

16

仿照2c示范开展口语对话活动。

B:

Myheadisveryhot.

Maybeyouhaveafever.

WhatshouldIdo?

Youshouldtakeyourtemperature.

Workinpairs.

教师巡视指导、评价，并让几组展示。

2d

7m

17

全班分作Mandy和Lisa两人，集体齐读对话，

熟悉对话。

FirstboysreadMandyandgirlsreadLisa.

Thenchangetheirrolestoreadtheconversations.

熟悉对话内容。

18

对话内容提问；

引导学生摘录出其中的语言内容进行学习。

OK.Let’sanswerthequestions.

Findthephrasesthatyouthinkareimportant.

教师同时巡视、指导。

19

学生结对，套用对话进行口语交流并将其表演出来。

Pleaseworkinpairs.教师巡视纠正发音

Askseveraltoshowtheirconversations.

小结

20

本活动的检查评价；

归纳反馈强化本节课学习目标

作业

21

Homework（布置作业）

1．假设你的朋友及家长生病或受伤，询问他们哪里不

舒服并给予适当的建议（至少三位朋友或家长）。

2．跟录音朗读2d对话并模仿编造对话。