英语教案Word格式.docx
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引入英语情景
2呈现新课(Presentation)
1.师生问侯:
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorningteacher.
I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?
鼓励学生说出:
I’m…I’mfromChina.
3.教师:
Class,we.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
4扩展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’s?
教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
A:
(指着B)I.ShanDong…等等。
做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
Who’s?
交际语的练习
表演能力的提高
作业
听录音Let’learn。
注意America的发音
课后
小记
年月日第周星期总第课时
Unit1
Welcomebacktoschool!
1听懂会说Watchout!
Oh,no!
appleantbag
Cokecoffee2听说认读boygirl
3跟读Let'
schant
1能听说、认读单词boy,girl。
2能把boy,girl用到对话中
激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
本单元的重点句子和单词boy,girl
Girl的发音;
Watchout!
的运用
磁带、单词卡片
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
二、呈现新课(Presentation)
2.教师提:
Howmanypeopledoyousee?
Greeting
学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:
I’m…I’mfrom…
1.学生观看教学课件。
[使用Let’slearnA相配套的视频课件]
激情导入
6.让学生模仿教师说:
I’maboygirl.…(人名)isaboygirl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。
问学生:
WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:
Watchout相当于Lookout!
。
三、趣味操练(Practice)
听音猜人。
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
让学生模仿说句子:
Thisisaboy.Thisisagirl。
让学生模仿教师说:
I’m…I’maboygirl.I’mfrom…
学生跟读单词和短语
l
掌握单词
练习书写ABC五遍.听录音Let'
slearnandlet'
ssay.
.
Welcomebacktoschool第三课时
1学习字母ABC
2能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee
学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。
通过听说歌谣复习字母,增强语感。
学习字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺。
会说apple,ant,boy,bag,Coke,
印刷体与手写体的区别;
It’sanapple.An的用法
教学录音带字母卡
一、热身、复习(Warm-upRevision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分
1.学习字母Aa和单词ant,apple。
1)教师播放ALet’ssay的动画课件,让学生跟读模仿。
A:
学生跟读
3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。
4)教师教读单词ant,apple
6)教师问:
你认识这两个单词的第一个字母吗?
7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2.学习字母Bb和单词boy,bag。
1)教师用鼠标指着男孩和书包问学生:
CanyoutellmethewordsinEnglish?
(学生已学过这两个单词)
2)教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。
3.播放Let’schantA的动画,让学生听歌谣。
4.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
学习字母Cc和单词Coke,coffee。
字母的大小写。
听Let'
ssay和Let'
schant的录音,并读给家长听
年月日第周星期总第4课时
1听懂会说Let'
ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词.
2Let'
sdo
能听懂、会说:
Whereareyoufrom?
并能在实际情景中进行运用。
培养爱国意识,同时对学生进行和平意识与世界意识的培养
听懂、会说:
“Whereareyoufrom?
I’mfrom….Thisismyfriend…”
在情境中运用语言及单词from的发音
录音Mr.Black的头饰和钟表
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
1、game
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
对话
“I’mAmy.”教师提问:
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
3、请几个小组开火车问答:
5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,说:
“Iourclass.Doyouknowwho’sshe?
教师指着扮演Amy的同学说:
“ThisismyfriendAmy.”(引导全班孩子问好)
6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话
1、listenandorderthecards
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
学生到前面来扮演Mr.Black.
S:
“Nicetomeetyou.”
“Nicetomeetyou,too”
S:
“I’mfromAmerica”
学生观看对话。
跟读、模仿。
分角色给课件配音。
7、小组分角色小组对话
Listen能力的提高
达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。
听录音Let'
slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.
年月日第周星期总5课时
能够听说,认读单词teacher、student
能理解,会说“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”并能在实际情景中进行运用
能在实际情景中进行运用。
设计小游戏激发学生兴趣
teacher、student两个单词,“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语
在情境中运用所学的词、句和短语
录音机、磁带、头饰
Talktogether
Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。
在对话过程中学生运用句型:
“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?
I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。
小组展示自己的对话。
通过复习对话,起到热身的作用,并将学生引入英语情景
二、Presenation
1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:
Comein.学生进来后说.I'
msorry.教师回答It'
sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.
教师戴上Mr.Black的头饰,说:
I'
mMr.Black.I'
mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.
3.同样方法教学student,I'
m...I'
ma...(职业)
4.播放Let'
slearn录音,学生跟读.
5.教师出示单词卡,学生认读单词
三、扩展性活动(Add-activities)
教师出示一些人物的职业的卡片,如:
doctor等,让孩子选择自己喜欢的职业。
并用句子:
“I’manurse…”进行自我介绍。
认读单词
年月日第周星期总第6课时
ssay,学习字母DdEe及以这些字母为首字母的单词.
2Let'
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围,利用学生的好胜心,将书写好的进行评比。
学习字母D、E
认读字母,体会字母在单词中的读音
1、本课生词的单词卡2配套的教学课件3、大小写字母卡片(A--E)
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分,女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分
2、看一看,猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母,其他学生猜一猜。
教师书空字母,让学生猜一猜
比比看谁唱得更好
学生猜一猜
通过不同形式的复习,
即巩固了所学.又起到热身的作用,调动学生积极性,并将学生引入英语情
3、说一说
播放A部分的Chant的动画,让孩子边说边演。
1、
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
2、
分别出示大小写字母,学生开火车认读。
3、
教师指着字母D旁的趣味图片,问:
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
4、
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习eggelephant一词时,当问学生What’sthis?
强调回答It’saneggelephant.而非It’saeggelephant.
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
找朋友
(2)游戏:
看谁站得快
学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣
小组代表上台表演,
评出最佳的小组
学生边看边尝试跟读,同时做动作
达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。
读字母给家长听.
年月日第周星期总第2课时
认识东西南北
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
发展学生空间观念,体验数学与生活的联系
培养学生良好的观察能力。
使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
方位图校园图
一、导入新课:
1、创造情景:
出示第2页主题图。
让学生观察说说看到了什么?
用自己的方位知识描述各建筑的位置关系?
2、组织学生面向黑板,指一指前、后、左、右。
3、师:
“谁认得东、西、南、北方向?
你是怎样认识的?
4、出示课题:
东西南北
二、探究新知:
1、早晨,太阳从哪边升起?
引出东。
2、指一指哪边是东?
教室的东边有什么?
(黑板)
指一指前、后、左、右。
2、指一指哪边是东?
认方向
3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?
教室的西边有什么?
5、完成书本填空和做一做:
(1)观察例1挂图:
问:
图书馆在操场的东面,体育馆在操场的(
)面。
教学楼在操场的(
)面,大门在操场的(
)面。
(2)完成“做一做”
三、巩固练习:
1、完成练习一第2题
先观察,你从对话中了解到什么?
(可以确定了两个方向:
北和西)
你能说说哪边是东、哪边是南吗?
说说房间是怎样布置的?
东南西北方向各有什么?
3、小组讨论:
你怎样记住我们学校的东西南北方向?
各个方向各有什么?
4、小组讨论:
你怎样记住德阳市的东西南北方向?
各个方向各有什么?
四、小结。
这节课的收获是什么?
课外作业:
认方向。
4、组织全班活动,起立,指一指东和西。
指左边练习表达:
这边是北。
指右边:
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说?
4、教室玩“走方向的游戏”
5、背儿歌:
早晨起床向太阳,前是东,后是西,左是北,右是南。
现实生活认方向。
年月日第周星期总第3课时
认识东北、东南、西北、西南、例4以及练习。
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向
用给定的一方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向
情境认识东北、东南、西北、西南四个方向
并能用这些词语描述物体所在的方向
述物体所在的方向。
方向示意图直尺
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识。
二、学习新知:
1、出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
2、这个方向称为“东北方向”。
3、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
复习
学生认真听讲
回顾
5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
复习
观察能力的提高
三、练习:
1、说说生活中什么时候会用到方位的知识?
2、第10页第1题:
在黑板上标出自己家的位置。
四、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
在说说生活中什么时候会用到方位的知识?
黑板上标出自己家的位置。
归纳总结
认识方向
认识平面图上的东西南北和路线图
练习题同步练习
认识简单的路第9页例5以及练习。
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念
3、培养学生的观察能力和空间观念。
使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
能描述行走的路线
例题5
一、导入:
1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?
2、老师说方向,
3、出示中国地图:
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知:
1、观察例5图:
问:
这是什么图呢?
(动物园导游图)
请认一认图上画有哪些动物馆?
3、解决问题:
熊猫馆位置?
从大门出发可以怎样走?
还可以怎样走?
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
学生用手指向那边方向:
北、西南、东北、西、东北等
2、请在图中指出8个方向:
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?
你能说出了几条?
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?
5、小结:
如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。
比一比,谁说得准!
学会西南、东北、西、东北等方位
1、说一说,1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题:
全班读题:
熟悉小健的描述。
根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
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