英语教案Word格式.docx

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引入英语情景

2呈现新课（Presentation）

　　1．师生问侯：

Goodmorning,boysandgirls.

Goodmorningteacher.

I’mMissHe.I’mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

　　鼓励学生说出：

I’m…I’mfromChina.

　　　　3．教师：

Class,we.游戏规则：

6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。

如：

游戏开始时，一人拿着气球说：

I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。

（注：

在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。

　　2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。

4扩展性活动（Add-activities）

　　拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

　　Who’s?

教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

　A:

（指着B）I.ShanDong…等等。

做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

Who’s?

交际语的练习

表演能力的提高

作业

听录音Let’learn。

注意America的发音

课后

小记

年月日第周星期总第课时

Unit1 

Welcomebacktoschool！

1听懂会说Watchout!

Oh,no!

appleantbag 

Cokecoffee2听说认读boygirl 

3跟读Let'

schant

1能听说、认读单词boy,girl。

2能把boy,girl用到对话中

激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

本单元的重点句子和单词boy,girl

Girl的发音;

Watchout!

的运用

磁带、单词卡片

　1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

二、呈现新课（Presentation）

2．教师提：

Howmanypeopledoyousee?

Greeting

学生说出该国家的英文名称。

3．学生自我介绍：

I’m…I’mfrom…

1．学生观看教学课件。

[使用Let’slearnA相配套的视频课件]

激情导入

6．让学生模仿教师说：

I’maboygirl.…（人名）isaboygirl.

　　7．教师出示动画ALet’slearn，学习单词boy,girl。

　8．让学生再看一遍教学课件。

问学生：

WhatdoesWuYifansay?

9．学习短语Watchout!

让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：

Watchout相当于Lookout!

。

三、趣味操练（Practice）

　　听音猜人。

　　先看Let’splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。

叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他她是“boyorgirl”。

教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

让学生模仿说句子：

Thisisaboy.Thisisagirl。

让学生模仿教师说：

I’m…I’maboygirl.I’mfrom…

学生跟读单词和短语

l

掌握单词

练习书写ABC五遍.听录音Let'

slearnandlet'

ssay.

.

Welcomebacktoschool第三课时

1学习字母ABC

2能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee

学习字母Aa,Bb,Cc,以及这些字母开头的单词。

通过听说歌谣复习字母，增强语感。

学习字母Aa,Bb,Cc，能够按正确笔顺。

会说apple,ant,boy,bag,Coke,

印刷体与手写体的区别;

It’sanapple.An的用法

教学录音带字母卡

一、热身、复习（Warm-upRevision）

　　1．师生做日常口语练习:

　　A:

Hi,I’m…I’mfrom…

　　B:

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

2．复习A部分Let’stalk和Let’spractise部分

　　1．学习字母Aa和单词ant,apple。

　　1）教师播放ALet’ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

A:

学生跟读

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）教师教读单词ant,apple

　　6）教师问：

你认识这两个单词的第一个字母吗？

　　7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

　　8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词boy,bag。

　　1）教师用鼠标指着男孩和书包问学生：

CanyoutellmethewordsinEnglish?

（学生已学过这两个单词）

　　2）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

3．播放Let’schantA的动画，让学生听歌谣。

4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

学习字母Cc和单词Coke,coffee。

字母的大小写。

听Let'

ssay和Let'

schant的录音，并读给家长听

年月日第周星期总第4课时

1听懂会说Let'

ssay,学习字母DdEe以及以这些字母为首字母的单词. 

2Let'

sdo

能听懂、会说：

Whereareyoufrom?

并能在实际情景中进行运用。

培养爱国意识，同时对学生进行和平意识与世界意识的培养

听懂、会说：

“Whereareyoufrom?

I’mfrom….Thisismyfriend…”

在情境中运用语言及单词from的发音

录音Mr.Black的头饰和钟表

　　（引导其他孩子用:

“Goodmorning.lily!

”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。

　　1、game

　　（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：

“I’mlily.I’mfromCanada。

”

对话

“I’mAmy.”教师提问：

”孩子回答“I’mfromAmerica.”

3、请几个小组开火车问答：

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：

“Iourclass.Doyouknowwho’sshe?

　　教师指着扮演Amy的同学说：

“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）

6、教师播放Let’stalk部分课件,学生观看对话

　　1、listenandorderthecards

　　将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,摆一摆。

学生到前面来扮演Mr.Black.

S:

“Nicetomeetyou.”

“Nicetomeetyou,too”

　　S:

“I’mfromAmerica”

学生观看对话。

跟读、模仿。

　　分角色给课件配音。

7、小组分角色小组对话

Listen能力的提高

达到师生互动教学,并将学生引入英语情景.。

听录音Let'

slearn,将歌曲唱给家长或朋友听.

年月日第周星期总5课时

能够听说，认读单词teacher、student

能理解，会说“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”并能在实际情景中进行运用

能在实际情景中进行运用。

设计小游戏激发学生兴趣

teacher、student两个单词，“Comein.”“I’msorry.”“It’sOK”三个短语

在情境中运用所学的词、句和短语

录音机、磁带、头饰

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。

在对话过程中学生运用句型：

“Thisismyfriend….”“Whereareyoufrom?

I’mfrom…”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。

小组展示自己的对话。

通过复习对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景

二、Presenation

1.事先安排一位学生迟到,敲门表示想进来.教师说:

Comein.学生进来后说.I'

msorry.教师回答It'

sOK.示意学生回到座位上去,向学生解释这三个短语和句子的意思.

教师戴上Mr.Black的头饰,说:

I'

mMr.Black.I'

mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,让学生跟读.

3.同样方法教学student,I'

m...I'

ma...（职业）

4.播放Let'

slearn录音,学生跟读.

5.教师出示单词卡,学生认读单词

三、扩展性活动（Add-activities）

　　教师出示一些人物的职业的卡片，如:

doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。

并用句子：

“I’manurse…”进行自我介绍。

认读单词

年月日第周星期总第6课时

ssay,学习字母DdEe及以这些字母为首字母的单词. 

2Let'

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。

学习字母D、E

认读字母，体会字母在单词中的读音

1、本课生词的单词卡2配套的教学课件3、大小写字母卡片（A--E）

1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分

2、看一看，猜一猜

　　请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

　　教师书空字母，让学生猜一猜

比比看谁唱得更好

学生猜一猜

通过不同形式的复习,

即巩固了所学.又起到热身的作用，调动学生积极性,并将学生引入英语情

3、说一说

　　播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

　1、 

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

　　2、 

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

　　3、 

教师指着字母D旁的趣味图片，问：

“What’sthis?

”“It’sadog.”带读单词。

4、 

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习eggelephant一词时，当问学生What’sthis?

强调回答It’saneggelephant.而非It’saeggelephant.

三、趣味操练（Practice）

（1）游戏：

找朋友

（2）游戏：

看谁站得快

学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣

小组代表上台表演，

评出最佳的小组

学生边看边尝试跟读，同时做动作

达到生生互动教学,并充分调动学生积极性。

读字母给家长听.

年月日第周星期总第2课时

认识东西南北

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

发展学生空间观念，体验数学与生活的联系

培养学生良好的观察能力。

使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

方位图校园图

一、导入新课：

1、创造情景：

出示第2页主题图。

让学生观察说说看到了什么？

用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？

2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：

“谁认得东、西、南、北方向？

你是怎样认识的？

4、出示课题：

东西南北

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？

引出东。

2、指一指哪边是东？

教室的东边有什么？

（黑板）

指一指前、后、左、右。

2、指一指哪边是东？

认方向

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？

教室的西边有什么？

5、完成书本填空和做一做：

（1）观察例1挂图：

问：

图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ 

）面。

教学楼在操场的（ 

）面，大门在操场的（ 

）面。

（2）完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？

（可以确定了两个方向：

北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？

说说房间是怎样布置的？

东南西北方向各有什么？

3、小组讨论：

你怎样记住我们学校的东西南北方向？

各个方向各有什么？

4、小组讨论：

你怎样记住德阳市的东西南北方向？

各个方向各有什么？

四、小结。

这节课的收获是什么？

课外作业：

认方向。

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：

这边是北。

指右边：

这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？

4、教室玩“走方向的游戏”

5、背儿歌：

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

现实生活认方向。

年月日第周星期总第3课时

认识东北、东南、西北、西南、例4以及练习。

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向

用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向

情境认识东北、东南、西北、西南四个方向

并能用这些词语描述物体所在的方向

述物体所在的方向。

方向示意图直尺

一、复习：

1、画一画方向示意图：

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？

今天我们一起来认识。

二、学习新知：

1、出示例4图，观察：

多功能厅在哪两个方向之间？

2、这个方向称为“东北方向”。

3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？

4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？

请你把他们记下来。

复习

学生认真听讲

回顾

5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

6、观察例4图：

请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？

复习

观察能力的提高

三、练习：

1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？

2、第10页第1题：

在黑板上标出自己家的位置。

四、总结：

这节课中你有哪些收获？

你会用到这方面的知识吗？

在说说生活中什么时候会用到方位的知识？

黑板上标出自己家的位置。

归纳总结

认识方向

认识平面图上的东西南北和路线图

练习题同步练习

认识简单的路第9页例5以及练习。

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念

3、培养学生的观察能力和空间观念。

使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

能描述行走的路线

例题5

一、导入：

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？

2、老师说方向，

3、出示中国地图：

请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新知：

1、观察例5图：

问：

这是什么图呢？

（动物园导游图）

请认一认图上画有哪些动物馆？

3、解决问题：

熊猫馆位置？

从大门出发可以怎样走？

还可以怎样走？

也请你把行走路线描述出来。

指名到黑板的挂图前说说行走路线。

学生用手指向那边方向：

北、西南、东北、西、东北等

2、请在图中指出8个方向：

4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？

你能说出了几条？

你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？

5、小结：

如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

比一比，谁说得准！

学会西南、东北、西、东北等方位

1、说一说，1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题：

全班读题：

熟悉小健的描述。

根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。

讲评。