湖南省教师资格考试教育心理学真题模拟.docx

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湖南省教师资格考试教育心理学真题模拟

湖南省教师资格考试教育心理学真题

教育心理学（中学）

1、选择题：

1、教育心理学是研究教育情境中    的基本心理规律的科学。

（）

A、德育与智育  B、知识与技能C、动机与迁移   D、学习与教学

2、小红认为，她喜欢狗，因此每一个人也都喜欢狗。

她所表现出来的是前运算思维的何种特征？

（）

 A、不可逆性   B、单维性C、自我中心    D、集中化

3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？

（）

A、信任对不信任      B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑    D、自我同一性对角色混乱

4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（）

 A、冲支型    B、反思型C、场依存型    D、场独立型

5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。

”这里她所运用的是（）

A、外部强化    B、替代强化C、自我强化     D、负强化

B、

6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着她将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。

她使用了下列哪种技术？

（）

A、陈述性先行组织者    B、信息论生先行组织者

C、标记          D、提示策略

7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）

A、生理需要     B、安全需要C、归属需要     D、自尊需要

8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）

A、正迁移      B、负迁移C、特殊性迁移     D、普遍性迁移

9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。

该学生所使用的策略是（）

A、精细加工策略   B、组织策略C、复述策略        D、计划监控策略

10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（）

A、陈述性知识学习      B、程序性知识学习

C、策略性知识学习      D、操作性知识学习

11、下列活动中，属于心智技能活动的是（）

A、下棋          B、体操C、书法      D、游泳

12、研究“如何提高学生的能力水平”。

这类问题主要属于（）

A、结构良好问题     B、结构不良问题

C、界定清晰问题       D、非现实问题

13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是她下次也参与进去，朋友行为对她产生了影响。

这种学习属于（）

A、直接学习     B、替代学习C、亲历学习    D、试误学习

14、班主任采取经过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。

这种管理利用的是（）

A、群体凝聚力    B、群体规范C、课堂气氛   D、从众

15、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。

按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）

A、关注生存      B、关注学生C、关注情境    D、关注结果

二、填空题：

16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：

学习过程、教学过程与。

17、国内的研究表明，是中学观察概括性发展的转折点。

18、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辩性与是影响迁移的最关键因素。

19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：

追求成功与。

20、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：

活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的外部言语和活动阶段。

21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的关系。

22、心理辅导的基本目标是学会调适和。

23、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为。

24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和的角色。

25、一般情况下，学习动机和学习效果的关系。

26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：

教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和促成的纪律。

27、有效的课堂管理要达到的三个目标是：

争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和。

28、由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为的道德感。

29、根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于题类型。

30、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和策略。

31、高原现象一般出现在技能练习的期。

32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到时，记忆效果最好。

33、学习动机具有激发、指导和功能。

34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、和评价。

35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和。

三、简答题：

36、概述学生特征差异的表现方面。

37、简述意义学习的基本条件。

38、简述三种记忆系统及其特点。

39、简述资源管理策略的主要构成。

40、简述发散思维的主要特点。

四、论述题：

41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。

下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处理学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：

课间，学生张明和王林吵架。

前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。

老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其它学生在一旁静观。

结果两个学生很快就不再吵架了。

例二：

肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。

她多次承诺改，很快又重犯。

今天上课时，她趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。

老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。

例三：

对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦她在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

教育心理学（中学）

一、选择题：

本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1.中国第一本教育心理学教科书的编写者是（）

A、陶行知   B、潘菽C、房东岳      D、廖世承

2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）

A、关键期    B、学习准备C、最近发展区   D、印刻现象

3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）

A、学生兴趣盎然地听科普讲座    B、学生谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料        D、玩走迷宫游戏

4.下列表述中有错误的是（）

A、智商决定学习成绩         B、性格影响个体的行为方式

C、认知方式是习得的          D、不同个体间智力有质与量的差异

5.学习是学生经过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。

该学习理论观点的提出者是（）

A、巴甫洛夫     B、桑代克C、布鲁纳       D、加涅

6.“警示”教育所产生的强化作用属于（）

A、外部强化    B、自我强化C、替代强化        D、积极强化

7.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）

A、安全需要    B、归属需要C、尊重需要      D、审美需要

8.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）

A、具体内容   B、学习过程C、概括     D、获得策略知识

9.根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（）

A、下位学习   B、上位学习C、并列学习   D、组合学习

10.“高原现象”一般发生在技能学习过程中（）

A、初期     B、中期C、后期   D、各阶段都可能

11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）

A、复述策略    B、精加工策略C、组织策略     D、监控策略

12.创造性思维的核心成份是（）

A、直觉思维      B、聚合思维C、逻辑思维      D、发散思维

13.研究显示，中学生品德发展的关键期在（）

A、初二年级       B、初三年级C、高一年级      D、高二年级

14.心理辅导的主要目标是学会调适和（）

A、诊断问题     B、克服障碍C、行为矫正           

15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）

A、确定学生原有基础 B、分析使能目标C、分析支持性条件 D、分析学习结果

二、填空题：

本大题共20个空，每空1分，共20分。

16.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和作用。

17.在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了《人的本性》、《个性差异与测量》和三大问题。

18.加涅根据学习结果，提出的学习类型有：

言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知策略学习和。

19.根据奥苏伯尔的意义学习观，学习中当学生能用自己的语词清楚地表示新概念的主要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的联系。

20.一般，动机可引起个体的行为。

这是动机的功能之表现。

21.影响学习迁移的主要因素有、学习材料的相似性、学习者的心向和定势。

22.教学中，学生经过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于直观。

23.从迁移的性质和发生的方向看，倒摄抵制属于迁移。

24.学习策略包括认知策略、元认知策略和策略。

25.“我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出它”，这讲的是知识。

26.动作技能形成的基本条件（途径）是。

27.在学习策略的分类中，记忆术属于策略。

28.根据问题的清晰性分类，研究性学习中涉及的问题多属于问题。

29.根据创造性和智力的关系，一个高智力者，其创造性。

30.态度一般由认知、情感和构成。

31.根据正式群体与非正式群体扩关系，学校中的课外兴趣小组属于群体。

32.群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力量统称为群体

33.根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在水平。

34.在课堂教学时，教师的能力是其教学能力的核心。

35.教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。

据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注阶段。

三、简答题：

本大题共5小题，每小题6分，共30分。

36.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。

37.简述迁移在学校教育中的主要作用。

38.简述错误观念的主要性质特点。

39.简述心理健康教育的意义。

40.简述怎样培养学生的心智技能。

四、论述题：

本大题共2小题，每小题10分，共20分。

41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。

42.试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。

教育心理学（中学）

一、选择题：

（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1、19世纪末，美国心理学家桑代克经过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。

（）

A、动物B、人类C、学生D、儿童

2、在教育心理学领域时，研究最多，研究时间也最长的部分是（）

A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程

3、下列哪些程序性知识的学习（）

A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙